Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: Ознакомление с портретом «Экскурсия в музей русского портрета» (старшая группа)
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Примечание

I.Вводная часть (мотивация)

Воспитатель и дети входят в группу.         Приветствуют гостей.

 Воспитатель: (встречает детей с письмом в руках): Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад, почтальон вручил мне письмо, давайте его прочтем: «Приходите в гости в музей детского сада. Художник». Ребята, нас приглашают в музей, а кто из вас был в музее? Что такое музей, кто знает?

 Воспитатель: Правильно, музей — это учреждение, где выставляются произведения искусства: картины, книги, разные предметы, чтобы люди могли их рассмотреть, полюбоваться. Какие картины художников вы знаете?

Дети. Это дом, где хранятся старинные вещи, картины.

Дети: «Золотая осень», «Богатыри».

II.Основная часть

Воспитатель: Давайте примем приглашение и отправимся в музей нашего детского сада. В музее будут звучать новые слова, постарайтесь их запомнить (дети проходят в другую часть группы, где в одном месте сгруппированы репродукции портретного жанра). Вот мы и попали в музей! Рассмотрите сами картины внимательно. Картины можно смотреть близко, а можно на расстоянии. Если вы будете внимательно и долго смотреть на картину, которая вам понравилась, то сможете многое увидеть и понять в ней.

Воспитатель: Давайте сначала посмотрим на картину И. Левитана «Золотая осень». К какому жанру она относится?

Воспитатель:  Правильно. Пейзаж – это жанр живописи.

Если видишь: на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется «пейзаж».

А какие еще жанры живописи вы знаете?

Воспитатель:  А что такое  натюрморт и портрет? Послушайте:

Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это «натюрморт».  

Вот посмотрите на репродукцию картины П. С. Уткина «Натюрморт с чайником». Что вы видите на ней?  

Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас:
Или принц в плаще старинном,
Или вроде верхолаз.
Летчик или балерина,
Или Колька - твой сосед,
Обязательно картина
Называется «портрет».

 А теперь мы с вами рассмотрим портреты и поговорим о них.

Воспитатель:  (показывает «Автопортрет Васили  Тропинина»). Как вы думаете, кто изображён на этом портрете?

Воспитатель:  Правильно, это русский художник Василий Тропинин. А как вы догадались, что это художник?

Воспитатель:  Молодец, Артём. Палитра – это инструмент художника. Дощечка, на которую художник наносит кистью краски, смешивая их для получения различных оттенков. Может иметь отверстие для большого пальца.

Воспитатель: Можно ли догадаться, глядя на эту картину, в каком городе жил этот
художник?

Воспитатель:   Да, он жил в Москве, о чём «говорят» высокие башни Кремля и зубчатые стены. И ещё эта картина говорит, что художник В. Тропинин изобразил самого себя. Значит, это - автопортрет. Он изобразил себя добродушным, задумчивым. Художник как будто радуется, что он сможет оставить потомкам свой портрет, благодаря которому о нём узнает много людей. Что ещё вы можете сказать об этом портрете?

Воспитатель:   Художник В. Тропинин был портретистом. Он написал много портретов. Посмотрите на этот портрет. Кто здесь изображён?

Воспитатель:    Правильно.   А что вы можете сказать о нём?

Воспитатель:  Молодцы! Поэт задумчив, так как у него много проблем, и ему некогда позировать художнику. Он с нетерпением ждёт завершения работы, чтобы уйти по своим делам. Художник писал его портрет в несколько сеансов. И каждый раз поэт был одет по – разному.  И на портрете художник нарядил его в бархатный тёмный халат, какие любили носить дома русские дворяне.

Воспитатель:  А на этом портрете  В. Тропинин изобразил своего сына Арсения.  Он очень долго ждал, когда же у него родится сын. И когда его сын, которого он назвал Арсением, подрос, художник решил написать его портрет. По портрету можно понять, что сын художника - умный, жизнерадостный, серьёзный мальчик.  Давайте расскажем, что мы видим.

Воспитатель: Очень хорошо.  А теперь рассмотрим следующий портрет ребёнка и сравним его с портретом Арсения.   Это портрета «Мика Морозов»  В. Серова

Воспитатель:   Правильно заметили. Мика Морозов был курчавым жизнерадостным мальчиком, которого и нарисовал Серов.

Для художника это была трудная задача – заставить четырехлетнего ребёнка усидеть на одном месте. Портрет писался за несколько сеансов, каждые из которых длились около получаса, а в итоге получилась выразительная и живая картина, написанная скупыми красками. Мальчик изображён сидящим в детском кресле, но кажется, что усидчив он лишь на какую-то минуту.  

Воспитатель:  Да, ребята,  поза Мики стремительная, его руки в движении, а карие глаза полны шаловливой наивности, которая умиляет. Причём,  ему любопытно, почему этот человек с кистями и мольбертом оторвал его от важного занятия и посадил на одно место.  Мика – это абсолютно открытый и дружелюбный ребёнок, который бежит навстречу миру с распахнутыми глазами, а мир принимает его. Кажется, он вот-вот сорвётся с кресла и зальётся непосредственным и звонким детским смехом.

 Воспитатель:  Спасибо, ребятки. А теперь посмотрим на другие портреты. Вот  портреты «Кружевница», «Золотошвейка», «Гитарист» Василия Тропинина. Что можно сказать о них?

Воспитатель:  Хорошо. А на какие портреты он похож?  

Воспитатель:  Правильно, ребята. Все эти три портрета  называются мужскими. А портреты Арсения и Мики Морозова – детскими. Следующие два портрета – женские. Что можно рассказать о «Кружевнице»?

Воспитатель: И «Золотошвейка» такая же, ребята. Они обе показаны художником такими, какими они были в реальности. Что ещё вы видите на этой картине?

Воспитатель:  Да, поэтому и  картина  так названа. А теперь давайте рассмотрим картину другой художницы З. Е. Серебряковой «За обедом». Это групповой портрет. Кто здесь изображён?

Воспитатель:  Правильно, это дети самой художницы: Шурик, Женя и Танечка. Обратите внимание, как реально они изображены, как  празднично накрыт стол к обеду: белая скатерть, красивая посуда, салфетки красивые. Но главное  - дети! Шурик повернулся, чтобы взглянуть на маму и посмотреть, чем она занята. Женя ждёт, когда бабушка нальёт ему в тарелку суп. Танечка тоже смотрит на маму. И никто из них не позирует, они просто смотрят на маму и ждут, когда же она сядет с ними обедать.

Воспитатель:  Всё верно вы подметили. Посмотрите ещё на один групповой портрет. Это «Богатыри» В. Васнецова. Вы узнаёте, кто изображён на нём?  

Воспитатель:  Да, ребята. Это очень старая репродукция, повреждённая. Со временем, картины стареют, теряют свой первоначаль-ный цвет, становятся тусклыми. Поэтому они нуждаются в ремонте. Знаете ли вы, как называется ремонт картин? И как называют людей, которые занимаются ремонтом картин?

Воспитатель:  Прекрасно. Мы рассмотрели сейчас портреты, которые написаны красками. Художник старается, чтобы всё на холсте выглядело как живое. От этого и слово «живопись», а художников называют - «живописцы». Художники бывают разными:
Одни любят рисовать красками, другие карандашами, и каждый по-своему видит мир и показывает его нам. Мы смотрим на картины, и как будто слушаем рассказы разных художников о людях, чьи портреты они писали.   И нам с вами осталось рассмотреть графический портрет Пушкина, написанный художником Орестом Кипренским. Как вы думаете, почему я назвала графическим?

Воспитатель:  Портрет называется «графическим», потому, что он нарисован карандашом. А художник называется «графиком». Нравится ли вам картина, нарисованная карандашом?

Воспитатель: Да, ребята, портреты, написанные краской, ярче, выразительнее, чем графические.

Воспитатель: Давайте мы с вами ещё раз вспомним, какие портреты мы рассматривали сегодня в музее русского портрета.

Воспитатель: Чем пишут портреты?
 
   
Воспитатель: Для чего нужны портреты?  

Звучит «Песня о картинах» (Музыка Григория Гладкова на стихи Александра Кушнера.)

Дети подходят к мольбертам, рассматривают портреты.

Дети:  Это пейзаж.

Дети: Натюрморт и портрет

Дети: На столе, накрытом скатертью, стоят чайник с заварочным чайником, молочник, кувшинчик со сливками. Рядом чашка с блюдцем, мандаринки и яблоко.

Дети:  Мужчина, художник.

Дети: Потому что у него в руке  палитра .

Дети:  Он жил в Москве, потому что на картине нарисованы башни Кремля.

Дети:  Художник улыбается, у него голубые глаза, в правой руке у него трость или зонт, а в левой он держит палитру и кисти.

Дети: А. С. Пушкин.

 Дети:  Это русский поэт. У него кучерявые волосы, голубые глаза, как у художника. Но он не улыбается.

Дети: Красивый портрет!

Дети: Мальчик сидит  за столом. Перед ним на столе лежит птичка, рядом – клетка с открытой дверцей.  Он задумался о чём – то. У него тоже голубые глаза.

Дети:  А этот мальчик весёлый!

Дети: У него карие глаза, рот  слегка приоткрыт, будто он хочет что-то сказать

Дети: Да, он не похож

на Арсения. Тот старше, серьёзный, а Мика – весёлый.  

Дети:  У этого мужчины в руках гитара, поэтому картина называется «Гитарист»

Дети: На портреты художника и Пушкина.

Дети: Она как живая, как будто хочет заговорить с нами.

Дети: Она шьёт золотыми нитками.

Дети: Дети, сидящие за обеденным столом.

Дети: А бабушка не полностью видна на картине…

Дети: Да, это Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович.

Дети:  Ремонт картин – это реставрация, а люди – реставраторы.

Дети: Не знаем.  

Дети:  Нравится, только те портреты красивее.

Дети: Мужские, женские, детские , групповые и графические.  

Дети: Красками и карандашом.

Дети: Чтобы побольше узнать о людях, чьи портреты написали художники.

III.Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! И жанры живописи знаете, сравнивать и находить  портреты умеете, определять . И я вам приготовила сюрприз – альбомы для рисования. Сейчас вы можете стать настоящими художниками и нарисовать  портреты друг друга. (Дети выбирают себе пару — один художник, другой — модель. Модель выбирает позу — сидя, стоя, чтобы художник смог рисовать. Затем дети меняются ролями.)

Воспитатель «возвращает» детей в детский сад

Воспитатель: Что запомнилось? Что было сложным? и т.д.

Звучит музыка Антонио Вивальди «Времена года».                                       Дети рисуют и дополняют картинную галерею своими портретами.

Дети делятся впечатлениями от экскурсии.

Ответы детей.