Конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира в младшей группе. Тема: "Домашние животные".
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №52

Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

КОНСПЕКТ

  непрерывной образовательной деятельности

по формированию целостной картины мира

в младшей группе.

Тема: "Домашние животные".

Конспект разработал:

воспитатель

         Медведева    К. А.,

высшая квалификационная категория.

Согласовано

зам. заведующего по УВР

_________ Симанкова И. В.

«    »                 2019 г.

Тема: "Домашние животные".

Возрастная группа: вторя младшая.

Форма совместной деятельности: интегрированная непрерывная образовательная деятельность.

Форма организации: фронтальная.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»

Цель: дать детям представления о домашних животных.

Задачи:

1. Познакомить детей с обобщающим понятием "домашние животные"
2. Развивать познавательные психические процессы: внимание, речь, мышление, память.
3. Развивать мелкую и общую моторику.
4. Активизировать словарь детей, пополнять словарь глагольной лексикой.
5. Воспитывать любовь к живой природе и бережное отношение к животным.
6. Продолжать поддерживать эмоционально- положительную атмосферу в группе.

Предварительная работа:

1. Рассматривание картинок и иллюстраций с изображением домашних животных.

2. Прослушивание аудио и видеозаписей, просмотр мультфильмов.

Оборудование и материалы:

- набор картинок "Домашние животные"

-набор картинок теневого изображения "Домашние животные"

-иллюстрации с изображением бабушки и дедушки

-магнитно-маркерная доска

-аудио записи звуков, голосов животных

-колонка

-мяч

Ход деятельности.

I часть.  Организационная.

Дети располагаются на ковре.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поедем в гости. Мы отправимся в небольшое путешествие в деревню к бабушке и дедушке. Как выдумаете, на чём можно поехать в гости? (ответы детей)

Правильно. А мы поедем на автобусе. Строимся друг за другом, берём в руки руль и поехали! (дети имитируют движение автобуса, двигаясь по кругу).

Стоп! Приехали! Садитесь на стулья. Вот и дедушка с бабушкой (педагог демонстрирует иллюстрации на доске). А вы хотите узнать, кто живёт у бабушки с дедушкой? (ответы детей)

II часть.  Основная.

Воспитатель: вы послушайте и угадайте.  (Дети прослушивают поочерёдно звуки голосов животных: корова, лошадь, овца, коза, кошка, собака. Когда дети правильно называют животное, воспитатель закрепляет на магнитную доску картинку с изображением названного животного.)

Динамическая пауза.

Раз, два, три, четыре, пять -

Как животных нам назвать? ( шаги на месте)
      Самых близких, самых верных,

Каждый знает их наверно (хлопать в ладоши)
      Лошадь, корова, собака и кошка (считать и загибать пальцы)
      Как назовём их? Подумай немножко (развести руки в стороны)
      В доме с хозяином дружно живут-

Значит, домашними всех их зовут! (изобразить руками над головой крышу дома)

(О. А. Новиковская)                                                                            

Воспитатель: дети, а почему этих животных называют домашними? А потому, что они живут рядом с человеком или у него в доме. Они приносят человеку пользу. Как вы думаете, какую пользу приносит человеку собака, кошка и т. д.? (воспитатель рассказывает о пользе домашних животных и демонстрирует соответствующую сюжетную картинку).

Дидактическая игра "Угадай по тени".

Ребята, животные захотели поиграть с вами в прятки. Спрятались, а тень осталась. Угадайте, кто спрятался? (воспитатель закрепляет на магнитной доске теневые изображения животных в ряд и задаёт индивидуальные вопросы)

-Чья это тень? (это тень коровы) и т. д.

-Коля, какое животное стоит первым?

-Оля, какое животное стоит последним?

-Соня, кто спрятался между козой и собакой?

Ребята, как мы назовём всех этих животных? (ответы детей)

Дидактическая игра "Да или нет".

Цель: активизация словаря детей, развитие памяти, логики, мышления.

Воспитатель кидает детям мяч и задаёт вопрос, на который они должны отвечать "да" или "нет":

-у кошки есть хвост?

-у свиньи есть уши?

-у лошади есть рога?

-у коровы четыре ноги?

-свинья умеет громко хрюкать? И т. д.

III часть.  Заключительная.

Воспитатель: дети, вот и закончилось наше путешествие в деревню. Садитесь в автобус, пора возвращаться в детский сад (дети имитируют движение автобуса, двигаясь по кругу).

Рефлексия.

1. Как называются животные, которые живут рядом с человеком?
2. Кого мы сегодня встретили у бабушки с дедушкой?
3. Какую пользу приносят человеку домашние животные?