Конспект непрерывной образовательной деятельности Тема: «Машины бывают разные» (старший дошкольный возраст)
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность  детей

Воспитатель показывает иллюстрацию, на которой изображена грузовая машина, и читает стихотворение К. Чолиевой «Шоферы»:

Шуршат по дорогам

Веселые шины,

Спешат по дорогам

Машины, машины.

А в кузове – важные,

Срочные грузы,

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шоферов

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна!

Воспитатель:

- О чем это стихотворение?

- Для чего нужны машины?

- Кто управляет машиной?

Воспитатель читает отрывок стихотворе-ния Э. Огнецвет «Кто начинает день?»

Шофер не любит долго спать,

Чуть свет встает шофер,

К своей машине он спешит,

Чтоб завести мотор…

Дети слушают..

Ответы детей.

Вызвать положительный отклик детей.

Воспитатель:

- Зачем шоферу нужно рано вставать?

- Какие инструменты нужны шоферу в дороге для ремонта машины?

- Для чего нужны бензозаправки?

Воспитатель обращает внимание на картинки «Разные машины».

- Как эти машины помогают людям?

- Грузовые машины бльше и мощнее легковых, у них есть кузов, в кузове перевозят тяжелые грузы. В легковой машине ездят люди.

- Хотите тоже стать на время шоферами?

- Кого или что вы везете?

Воспитатель предлагает всем стать шоферами, сесть на стулья, взять рули, завести мотор.

- Но что это? Вдруг мотор зафыркал, машина остановилась. Нужен ремонт.

Отправимся на станцию техобслуживания?

Ответы детей.

Предложить рули.

Дети «едут» под аккомпанемент песни «Машины» на музыку Ломовой.

Дети высказывают желание.

Воспитатель:

- У вас на столах лежат «поломанные» машины. Их нужно отремонтировать. Подумайте, каких частей не хватает, дорисуйте эти части.

- Какие детали вы дорисовали?

- Почему без этих деталей машины не могут ехать?

- Теперь можно снова завести мотор. Поехали!

- Стоп! Горит красный свет! Мы подъехали к перекрестку.

- Прислушайтесь, ребята, по-моему, это машины разговаривают.

Дети высказывают желание.

Дети дорисовывают карандашами колеса, бензобак, фары, зеркала.

Ответы детей.

Дети берут рули, «заводят мотор», «едут».

Чтение отрывка сказки А. Седугиной «Разговор машин».

«…Подъехали к перекрестку четыре машины, остановились и заспорили, какой из них ехать первой.

- Я самая важная, я везу кирпичи на стройку.

Другая машина сказала:

- Нет, я самая важная. Я везу пассажиров на юг. Целый год люди трудились и теперь едут отдыхать к морю.

Третья сказала:

- Что вы спорите! Ведь первой по дороге должна поехать я! Я  подмету, полью, вот тогда и поезжайте.

А четвертая, совсем маленькая, пропищала:

- Пропустите меня вперед. Я везу мороженное.

Гудели машины и спорили. И неизвестно, чем бы это кончилось, если бы не вышел на перекресток полицейский. Сначала он поднял жезл вверх. Вот так. Это означало «Внимание», показал жезлом какой машине ехать первой. Конечно, с полицейским машины спорить не стали. А каждая дождалась своей очереди и быстро укатила по своим делам.»

- Как вы думаете, какую машину полицейский пропустил первой?

- И мы в свою очередь проехали перекресток, когда загорелся зеленый свет светофора. Вот уже и рабочий день у шофера закончился. Пора возвращаться домой.

- Куда вы поставите свои машины?

Дети слушают.

Дети высказывают предположения, обосновывают их.

В гараж.

Воспитатель:

-Что вам запомнилось?

-Что нового вы сегодня узнали?

-Что понравилось вам больше всего?

- Почему грузовая машина называется грузовой?

- Почему легковая называется легковой?

Ответы детей.