"Форма камней" (Час творчества. Межгрупповое взаимодействие)
опыты и эксперименты по окружающему миру

Содержание деятельности

Методы, приемы, формы организации.

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь на стульчики. Давайте поделимся друг с другом теплой и добротой, улыбнемся друг другу.

Ребята, я люблю коллекционировать необычные камни. Посмотрите, какие интересные камни я принесла вам. Хотели бы вы узнать все тайны камней?

Посмотрите на картинки. Здесь изображены поделки из камушков разной формы, которые изготавливали ребята, бывшие воспитанники нашего детского сада.

Какие формы камушков вы заметили на картинках?

Для более полного изучения камней я предлагаю вам пройти в лабораторию. Мы ненадолго превратимся в  исследователей, наденем фартуки и шапочки.

Правила безопасности: не шуметь, быть внимательными и аккуратными при работе с предметами. Нельзя класть ножницы на край стола, они могут упасть и поранить. Ножницы нельзя держать лезвиями вверх или по направлению к себе, можно наткнуться и пораниться.

Сейчас, мы все вместе станем учеными и начнем наши опыты. Поднимите салфетку, которой накрыты материалы, подвиньте к себе подносы. Посмотрите внимательно на камушки. Давайте попробуем вместе определить форму камушков.

Опыт. Форма камней.

Рассмотрим, какие бывают камни. Найдите среди камней самый большой, затем самый маленький. Пусть дети обоснуют свой выбор.

Выложите камни в ряд от большого к маленькому, выберите камешки, похожие на овал, круг, треугольник, четырехугольник.

Рассмотрим самый круглый камень. Как вы думаете, этот камень всегда был круглым или у него были углы? Вода двигает морские и речные камушки. Они трутся друг о друга, об песок, и острые углы постепенно исчезают, стираются. Так, камушек становится круглым. Дети берут камешки в ладони, трясут,  ударяют друг о друга. Слушают, как они стучат.

Ребята, ответьте мне на вопрос: Если мы сожмём камень в одной руке, а в другой - пластилин, что произойдет? 

Давайте проверим наши предположения, возьмите любой камень в одну руку и тесто для лепки в другую, сожмите сильно и посмотрите что произошло?

-Почему пластилин изменил свою форму? Пластилин мягкий и пластичный.

-Что с камнем произошло?

Ничего, камень не изменил свою форму, он твердый.

Воспитатель предлагает детям взять по одному готовому мешочку для того, чтобы изготовить дидактическую игру по математическому развитию «Волшебный мешочек камешков». Дети кладут в мешочки похожие по форме камешки (количество камушков на усмотрение детей), завязывают мешочки, вырезают из цветной бумаги любую геометрическую фигуру, которая заранее изображена на листах цветной бумаги для того, чтобы было понятно, что данная игра является математической, наклеивают на мешочек.  В ходе игры, дети на ощупь считают количество камушков в мешочках.

Ребята, что нового вы сегодня узнали? Вам понравилось проводить опыты? Каким опытом Вы сможете поделиться с ребятами?  Кто сможет показать и рассказать о математической игре. Как мы создавали игру и как в нее играть?

Дети выбирают, кто будет рассказывать, а кто показывать опыт.

Организационный момент. Дети знакомятся друг с другом, с воспитателем.

Прием привлечения внимания детей способствует возникновению интереса к предстоящей деятельности, готовность к восприятию.

Рассматривание картинок с изображением поделок из камней.

Рассматривание камней

Обследование; вопрос поискового характера, направленный на выделение характерных особенностей камней.

Формируются эмоциональная отзывчивость, любознательность, умение работать в группе, приобретают навыки анализа, умения делать выводы.

\

Практическая самостоятельная деятельность детей. Создание дидактической игры по математическому развитию.

Рефлексия