Познавательно-экологический проект «Мир природы родного края»
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Опубликовано 27.07.2019 - 16:33 - Степаненко Тамара Владимировна

Проект направлен на достижение оптимального общего развития дошкольников, развития эстетического вкуса, их чувств, а также приобщение детей к красоте окружающего мира.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_mir_prirody_rodnogo_kraya.docx	30.56 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка» города Кирсанов Тамбовской области

Рассмотрен и согласован

методическим объединением воспитателей

Протокол от 31.08.2018г. № 1___

Утвержден приказом МБДОУ

От 03.09.2018г._ № 112

Заведующий_________ Таранникова Е.Т

Познавательно-экологический проект

«Мир природы родного края»

(с 1 сентября 2018 года по 31 мая 2019 год)

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 4-5 лет

Составитель:

воспитатель Степаненко Т.В.

2018 год.

Актуальность:

Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать. Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей. На основе знаний о происходящих изменениях в природе в разные времена года, у детей формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, ко всему живому.

Проблема:

Однако далеко не всё может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой, далеко не всегда при этом правильно формируется отношения к растениям и животным. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления об её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи работы детского сада. В условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования особые требования предъявляются к профессиональной деятельности педагогов, в том числе и по вопросам ознакомления дошкольников с природой с учетом регионального компонента.

Новизна:

Проект направлен на достижение оптимального общего развития дошкольников, развития эстетического вкуса, их чувств, а также приобщение детей к красоте окружающего мира. Взаимосвязь экологического воспитания со всеми сторонами воспитательного процесса обеспечивает комплексный подход к гармоническому развитию подрастающего поколения. Использование интегрированного подхода в проекте позволяет ежемесячно решать задачи экологического образования в совместной деятельности не только в рамках образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов, а также привлечение родителей к тесному сотрудничеству.

Педагогическая целесообразность проекта обусловлена:

- недостаточной разработанностью данной проблемы на современном этапе.

- важностью проблемы ознакомления дошкольников с сезонными изменениями в природе в условиях введения ФГОС ДО.

Цель: формировать знания и умения видеть и понимать красоту природы родного края в разное время года через экологическое воспитание.

Задачи:

Формирование у детей интереса и желания изучать сезонные изменения, взаимосвязь в явлениях живой и неживой природы, используя различные виды деятельности.
Формирование представлений о труде людей в различные времена года (посев семян, посадка растений, уборка урожая, полив, уборка улиц и т.д.)
Обобщение всех полученных знаний и их использование в практической деятельности (игры, детские праздники, рисование, аппликация и т.д.)
Воспитание любви к родной природе, эмоционально значимого отношения к каждому времени года.
Воспитание потребности внимательно и бережно относится к природе, развивая наблюдательность и интерес к окружающему, прививать чувство единения с природой, ответственности за свои поступки.

Ожидаемые результаты:

Образ конечного результата	Критерии оценки
Интерес родителей к вопросам экологического воспитания	- Анкетирование родителей при участии в совместной деятельности; - Отзывы родителей.
Пополнена развивающая среда, обеспечивающая комфортное пребывание ребенка в детском саду	- Пополнение группы дидактическими играми; - Пополнение уголка природы комнатными растениями, поделками из природного материала, огорода на окне.
В процессе ознакомления с природой у детей развивается наблюдательность, любознательность, интерес к природе, заботливое отношение к растительному и животному миру, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.	- Анализ уровня сформированности у детей познавательного интереса, творческих способностей будет осуществляться через наблюдение, интерес к природе, заботливого отношения к растительному и животному миру; - Оценка уровня заинтересованности и участия родителей в реализации проекта будет осуществляться по результатам анкетирования и по итогам участия в совместных мероприятиях; - Активность педагогов в реализации проекта.

Этапы проекта:

Подготовительный этап сентябрь

Основной этап реализации

октябрь - апрель

Заключительный этап май.

1.Подбор и анализ научно-популярной и художественной литературы по данной теме.

2.Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.

3.Планирование предстоящей деятельности направленной на реализацию проекта.

4.Обеспечение дидактического комплекта для реализации проекта.

5.Изучение ситуации, подготовка к осуществлению проекта.

1.Диагностический срез знаний детей.
2.Совместная деятельность педагога с детьми.
3.Пополнение (приобретение и изготовление) дидактического материала.
4.Обогащение развивающей среды.

5.Проведение цикла занятий, экскурсий.

6.Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.

1.Открытое занятие по результатам проведенной работы

2.Оформление календаря природы.

3.Оформление фотовыставки.

4. Вовлечение родителей в участии конкурса поделок из природного материала.

План работы с детьми:

Формы работы	Цель	Дата проведения
Рассматривание цветов на клумбе	Продолжать знакомить с сезонными явлениями в природе, собрать созревшие семена цветов. Воспитывать ответственность, желание ухаживать за растениями.	Сентябрь 1-я неделя
Рассматривание сюжетных картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.	Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.	Сентябрь 2-я неделя
Экскурсия в осенний парк.	Отметить дальнейшие изменения осенью (прекращение роста, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян). Воспитывать интерес к экскурсии, любовь к природе	Сентябрь 3-я неделя
Чтение художественной литературы, стихов, загадок. (по выбору)	Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе. Формирование умения внимательно и заинтересованно слушать рассказы, сказки, стихи, запоминать загадки. А.К.Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад» А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало», Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной», С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы», А. Фет «Еще вчера на солнце млея», В.Бианки «Сентябрь», А. Майкова «Осенние листья по ветру кружат», И. Бунина «Листопад».	Сентябрь 4-я неделя
Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень».	Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.	Октябрь 1-я неделя
Беседа «Наступила осень».	Уточнить знания детей о признаках наступления осени в живой и неживой природе, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду.	Октябрь 2-я неделя
Дидактическая игры «Что? Где растет?», «Земля, вода, воздух, огонь», «Третий лишний», «Да или нет».	Закреплять знания детей об осенних приметах, умение классифицировать и называть птиц, животных.	Октябрь 3-я неделя
Рассматривание иллюстраций с изображениями различных деревьев и кустов, произрастающих на территории Тамбовской области, определение их названий.	Совершенствовать умение находить растение по названию.	Октябрь 4-я неделя
Рисование «Осеннее дерево».	Продолжать знакомить с разными видами деревьев. Учить рисовать ствол с расходящимися ветками, рисовать листья разными способами.	Ноябрь 1-я неделя
Аппликация коллективная «Грибы на лесной полянке».	Продолжать учить детей составлять общую сюжетно-тематическую композицию.	Ноябрь 2-я неделя
Рисование с натуры «Осенние листья».	Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев.	Ноябрь 3-я неделя
Игра-путешествие «Осенняя пора».	Закреплять и расширять знания детей об осенних явлениях средствами, поэзии, подвижных и развивающих игр.	Ноябрь 4-я неделя
Вечер загадок о Зиме.	Побуждать детей к наблюдениям, размышлениям, познанию через отгадывание загадок.	Декабрь 1-я неделя
Экскурсия в зимний парк.	Закреплять знания детей о характерных особенностях природы зимой, научить видеть красоту природы в зимнее время	Декабрь 2-я неделя
Поделки из снега: «Змейка», «Лабиринт», «Динозавр»	Создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес к прогулке через двигательную, игровую, познавательную деятельность. Воспитать доброжелательность и желание помогать ближнему.	Декабрь 3-я неделя
Моделирование новогодних игрушек из ваты и бумаги «Снегири и яблочки».	Показать детям возможность лепки птиц из ваты.	Декабрь 4-я неделя
Игры-забавы с санками	Доставить детям радость путём подвижных игр зимой на открытом воздухе «Собери кегли», «Гонки на санках», «Сбей цель», «Санный круг», «На ровном месте».	Январь 2-я неделя
Чтение стихотворения «Покормим птиц зимой». Заучивание стихотворения «Снегирь».	Развитие у детей интереса и любви к птицам	Январь 3-я неделя
Выставка открыток с зимними пейзажами.	Знакомить детей с искусством «зимних» пейзажей, закреплять знания о сезонных изменениях в природе	Январь 4-я неделя
Рисование «Зима».	Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.	Февраль 1-я неделя
Аппликация «Снеговики в шапочках и шарфиках».	Побуждать детей к декоративному оформлению созданного образа.	Февраль 2-я неделя
Лепка «Снегурочка»	Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца	Февраль 3-я неделя
Труд на участке. Нагребают снег для построек. Чистят дорожки.	Воспитывать дружелюбие, умение работать в коллективе детей, уметь договариваться, начатое дело доводить до конца. Дети собирают снег в кучи.	Февраль 4-я неделя
Дидактическая игра «Времена года».	Закреплять представления детей о последовательности изменений в природе весной, летом, осенью, зимой по существенным признакам	Март 1-я неделя
Беседа на тему «За что мы любим весну?».	Закреплять знание о весенних явлениях природы, уточнять и расширять представления об изменениях в жизни растений и диких животных с наступлением весны, умение активно участвовать в беседе.	Март 2-я неделя
Наблюдение за изменениями, происходящими в природе.	Формировать представления о весне, как о пробуждении природы, развивать умения замечать новые изменения в природе.	Март 3-я неделя
Работа в уголке природы, посадка семян для «Огорода на окне».	Расширять знания детей о семенах растений	Март 4-я неделя
Лепка «Весенний ковер» - плетение из жгутиков.	Продолжать знакомить детей с видами народного декоративно-прикладного искусства (ковроделием). Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения.	Апрель 1-я неделя
Аппликация с элементами рисования «Нежные подснежники».	Учить детей воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах. Составлять аппликативный цветок из отдельных элементов. Воспитывать бережное отношение к природе	Апрель 2-я неделя
Чтение: К. Ушинский «Слепая лошадь», Ершов «Конек-горбунок», С. Маршак «Кошкин дом», Л. Н. Толстой «Котёнок», «Лев и собачка», «Пожарные собаки»	Развитие у детей интереса к чтению художественных произведений о животных.	Апрель 3-я неделя
Беседа «Насекомые мира природы родного края».	Закреплять знания детей о весенних приметах, умение классифицировать и называть насекомых	Апрель 4-я неделя
Наблюдение за солнцем, небом, ветром.	Формировать у детей умение сравнивать осенние, зимние и весенние явления природы, развивать способность анализировать характерные изменения в живой и неживой природе в весенний период времени.	Май 1-я неделя
Рисование в технике монотипия «Бабочка».	Учить детей рисовать на мокром листе бумаги	Май 2-я неделя
Рассказывание из опыта «Как мы провели весну».	Закреплять у детей представления о явлениях природы и деятельности детей в весенний период.	Май 3-я неделя
Итоговое занятие «Круглый год» (викторина)	Обобщить пройденный материал по проекту.	Май 4-я неделя

План работы с родителями:

Формы работы	Цели	Дата проведения
Беседа о целях и задачах проекта	Информирование родителей о ходе образовательной деятельности, запланированной в рамках проекта «Времена года»	Сентябрь
Посещение леса.	Привлекать к отдыху на природе. Воспитывать дружеские отношения между детьми и родителями.	Октябрь
Консультация «Знакомство детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых».	Предупреждение родителей об опасностях в весеннее время года.	Ноябрь
Приобретение и изготовление различных виды театров: плоскостной, настольный театр картинок; декорации.	Оказание помощи в пополнении предметно – развивающей среды.	Ноябрь
Беседа «Как мы относимся к природе».	Передача информации по данной проблеме.	Декабрь
Консультация «Воспитание бережного отношения к природе»	Усвоение родителями определенных знаний, умений; помощь им в разрешении проблемных вопросов.	Январь
Рекомендации «Что нужно знать родителям при заучивании стихотворения с ребенком»	Помощь родителям в разрешении проблемных вопросов, усвоении определенных знаний и умений	Февраль
Конкурс рисунков «Первоцветы»	Проявить совместное с детьми творчество	Март
Оформление выставки рисунков посвященная родному краю.	Пополнение знаний о природе родного края.	Апрель
Показ итогового занятия «Круглый год» (викторина)	Сплочение детского и родительского коллектива. Усвоение пройденного материала	Май

Список литературы:

Стихи о временах года и игры: Дидактические материалы по развитию речи детей 4-5 лет / авторы-сост. О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина, Н.П. Савинова – М.: Сфера, 2007.
Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа / авт.-сост. Т.Г. Кобзева, Г.С. Александрова, И.А. Холодова. – Волгоград: Учитель, 2011
И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. – М.: «КАРАПУЗИК-ДИДАКТИКА», 2007.
Л.П. Молодова. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-метод. Пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Мн.: «Асар» - 1996.
Стихи о временах года и игры: Дидактические материалы по развитию речи детей 4-5 лет / авторы-сост. О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина, Н.П. Савинова – М.: Сфера, 2007.