Познавательно-экологический проект «Мир природы родного края»
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 30.56 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка» города Кирсанов Тамбовской области
Рассмотрен и согласован методическим объединением воспитателей Протокол от 31.08.2018г. № 1___ | Утвержден приказом МБДОУ От 03.09.2018г._ № 112 Заведующий_________ Таранникова Е.Т |
Познавательно-экологический проект
«Мир природы родного края»
(с 1 сентября 2018 года по 31 мая 2019 год)
Срок реализации: 1 год
Возраст детей: 4-5 лет
Составитель:
воспитатель Степаненко Т.В.
2018 год.
Актуальность:
Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать. Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей. На основе знаний о происходящих изменениях в природе в разные времена года, у детей формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, ко всему живому.
Проблема:
Однако далеко не всё может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой, далеко не всегда при этом правильно формируется отношения к растениям и животным. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления об её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи работы детского сада. В условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования особые требования предъявляются к профессиональной деятельности педагогов, в том числе и по вопросам ознакомления дошкольников с природой с учетом регионального компонента.
Новизна:
Проект направлен на достижение оптимального общего развития дошкольников, развития эстетического вкуса, их чувств, а также приобщение детей к красоте окружающего мира. Взаимосвязь экологического воспитания со всеми сторонами воспитательного процесса обеспечивает комплексный подход к гармоническому развитию подрастающего поколения. Использование интегрированного подхода в проекте позволяет ежемесячно решать задачи экологического образования в совместной деятельности не только в рамках образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов, а также привлечение родителей к тесному сотрудничеству.
Педагогическая целесообразность проекта обусловлена:
- недостаточной разработанностью данной проблемы на современном этапе.
- важностью проблемы ознакомления дошкольников с сезонными изменениями в природе в условиях введения ФГОС ДО.
Цель: формировать знания и умения видеть и понимать красоту природы родного края в разное время года через экологическое воспитание.
Задачи:
- Формирование у детей интереса и желания изучать сезонные изменения, взаимосвязь в явлениях живой и неживой природы, используя различные виды деятельности.
- Формирование представлений о труде людей в различные времена года (посев семян, посадка растений, уборка урожая, полив, уборка улиц и т.д.)
- Обобщение всех полученных знаний и их использование в практической деятельности (игры, детские праздники, рисование, аппликация и т.д.)
- Воспитание любви к родной природе, эмоционально значимого отношения к каждому времени года.
- Воспитание потребности внимательно и бережно относится к природе, развивая наблюдательность и интерес к окружающему, прививать чувство единения с природой, ответственности за свои поступки.
Ожидаемые результаты:
Образ конечного результата | Критерии оценки |
Интерес родителей к вопросам экологического воспитания | - Анкетирование родителей при участии в совместной деятельности; - Отзывы родителей. |
Пополнена развивающая среда, обеспечивающая комфортное пребывание ребенка в детском саду | - Пополнение группы дидактическими играми; - Пополнение уголка природы комнатными растениями, поделками из природного материала, огорода на окне. |
В процессе ознакомления с природой у детей развивается наблюдательность, любознательность, интерес к природе, заботливое отношение к растительному и животному миру, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. | - Анализ уровня сформированности у детей познавательного интереса, творческих способностей будет осуществляться через наблюдение, интерес к природе, заботливого отношения к растительному и животному миру; - Оценка уровня заинтересованности и участия родителей в реализации проекта будет осуществляться по результатам анкетирования и по итогам участия в совместных мероприятиях; - Активность педагогов в реализации проекта. |
Этапы проекта:
Подготовительный этап сентябрь | Основной этап реализации октябрь - апрель | Заключительный этап май. |
1.Подбор и анализ научно-популярной и художественной литературы по данной теме. 2.Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей. 3.Планирование предстоящей деятельности направленной на реализацию проекта. 4.Обеспечение дидактического комплекта для реализации проекта. 5.Изучение ситуации, подготовка к осуществлению проекта. | 1.Диагностический срез знаний детей. 5.Проведение цикла занятий, экскурсий. 6.Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью. | 1.Открытое занятие по результатам проведенной работы 2.Оформление календаря природы. 3.Оформление фотовыставки. 4. Вовлечение родителей в участии конкурса поделок из природного материала. |
План работы с детьми:
Формы работы | Цель | Дата проведения |
Рассматривание цветов на клумбе | Продолжать знакомить с сезонными явлениями в природе, собрать созревшие семена цветов. Воспитывать ответственность, желание ухаживать за растениями. | Сентябрь |
Рассматривание сюжетных картины «Осенний день» и составление рассказов по ней. | Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. | Сентябрь |
Экскурсия в осенний парк. | Отметить дальнейшие изменения осенью (прекращение роста, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян). Воспитывать интерес к экскурсии, любовь к природе | Сентябрь |
Чтение художественной литературы, стихов, загадок. (по выбору) | Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе. Формирование умения внимательно и заинтересованно слушать рассказы, сказки, стихи, запоминать загадки. А.К.Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад» А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало», Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной», С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы», А. Фет «Еще вчера на солнце млея», В.Бианки «Сентябрь», А. Майкова «Осенние листья по ветру кружат», И. Бунина «Листопад». | Сентябрь |
Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень». | Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. | Октябрь |
Беседа «Наступила осень». | Уточнить знания детей о признаках наступления осени в живой и неживой природе, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду. | Октябрь |
Дидактическая игры «Что? Где растет?», «Земля, вода, воздух, огонь», «Третий лишний», «Да или нет». | Закреплять знания детей об осенних приметах, умение классифицировать и называть птиц, животных. | Октябрь |
Рассматривание иллюстраций с изображениями различных деревьев и кустов, произрастающих на территории Тамбовской области, определение их названий. | Совершенствовать умение находить растение по названию. | Октябрь |
Рисование «Осеннее дерево». | Продолжать знакомить с разными видами деревьев. Учить рисовать ствол с расходящимися ветками, рисовать листья разными способами. | Ноябрь |
Аппликация коллективная «Грибы на лесной полянке». | Продолжать учить детей составлять общую сюжетно-тематическую композицию. | Ноябрь |
Рисование с натуры «Осенние листья». | Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. | Ноябрь |
Игра-путешествие «Осенняя пора». | Закреплять и расширять знания детей об осенних явлениях средствами, поэзии, подвижных и развивающих игр. | Ноябрь |
Вечер загадок о Зиме. | Побуждать детей к наблюдениям, размышлениям, познанию через отгадывание загадок. | Декабрь |
Экскурсия в зимний парк. | Закреплять знания детей о характерных особенностях природы зимой, научить видеть красоту природы в зимнее время | Декабрь |
Поделки из снега: «Змейка», «Лабиринт», «Динозавр» | Создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес к прогулке через двигательную, игровую, познавательную деятельность. Воспитать доброжелательность и желание помогать ближнему. | Декабрь |
Моделирование новогодних игрушек из ваты и бумаги «Снегири и яблочки». | Показать детям возможность лепки птиц из ваты. | Декабрь |
Игры-забавы с санками | Доставить детям радость путём подвижных игр зимой на открытом воздухе «Собери кегли», «Гонки на санках», «Сбей цель», «Санный круг», «На ровном месте». | Январь |
Чтение стихотворения «Покормим птиц зимой». Заучивание стихотворения «Снегирь». | Развитие у детей интереса и любви к птицам | Январь |
Выставка открыток с зимними пейзажами. | Знакомить детей с искусством «зимних» пейзажей, закреплять знания о сезонных изменениях в природе | Январь |
Рисование «Зима». | Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. | Февраль |
Аппликация «Снеговики в шапочках и шарфиках». | Побуждать детей к декоративному оформлению созданного образа. | Февраль |
Лепка «Снегурочка» | Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца | Февраль |
Труд на участке. Нагребают снег для построек. Чистят дорожки. | Воспитывать дружелюбие, умение работать в коллективе детей, уметь договариваться, начатое дело доводить до конца. Дети собирают снег в кучи. | Февраль |
Дидактическая игра «Времена года». | Закреплять представления детей о последовательности изменений в природе весной, летом, осенью, зимой по существенным признакам | Март |
Беседа на тему «За что мы любим весну?». | Закреплять знание о весенних явлениях природы, уточнять и расширять представления об изменениях в жизни растений и диких животных с наступлением весны, умение активно участвовать в беседе. | Март |
Наблюдение за изменениями, происходящими в природе. | Формировать представления о весне, как о пробуждении природы, развивать умения замечать новые изменения в природе. | Март 3-я неделя |
Работа в уголке природы, посадка семян для «Огорода на окне». | Расширять знания детей о семенах растений | Март 4-я неделя |
Лепка «Весенний ковер» - плетение из жгутиков. | Продолжать знакомить детей с видами народного декоративно-прикладного искусства (ковроделием). Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения. | Апрель 1-я неделя |
Аппликация с элементами рисования «Нежные подснежники». | Учить детей воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах. Составлять аппликативный цветок из отдельных элементов. Воспитывать бережное отношение к природе | Апрель 2-я неделя |
Чтение: К. Ушинский «Слепая лошадь», Ершов «Конек-горбунок», С. Маршак «Кошкин дом», Л. Н. Толстой «Котёнок», «Лев и собачка», «Пожарные собаки» | Развитие у детей интереса к чтению художественных произведений о животных. | Апрель 3-я неделя |
Беседа «Насекомые мира природы родного края». | Закреплять знания детей о весенних приметах, умение классифицировать и называть насекомых | Апрель 4-я неделя |
Наблюдение за солнцем, небом, ветром. | Формировать у детей умение сравнивать осенние, зимние и весенние явления природы, развивать способность анализировать характерные изменения в живой и неживой природе в весенний период времени. | Май 1-я неделя |
Рисование в технике монотипия «Бабочка». | Учить детей рисовать на мокром листе бумаги | Май 2-я неделя |
Рассказывание из опыта «Как мы провели весну». | Закреплять у детей представления о явлениях природы и деятельности детей в весенний период. | Май 3-я неделя |
Итоговое занятие «Круглый год» (викторина) | Обобщить пройденный материал по проекту. | Май 4-я неделя |
План работы с родителями:
Формы работы | Цели | Дата проведения |
Беседа о целях и задачах проекта | Информирование родителей о ходе образовательной деятельности, запланированной в рамках проекта «Времена года» | Сентябрь |
Посещение леса. | Привлекать к отдыху на природе. Воспитывать дружеские отношения между детьми и родителями. | Октябрь |
Консультация «Знакомство детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых». | Предупреждение родителей об опасностях в весеннее время года. | Ноябрь |
Приобретение и изготовление различных виды театров: плоскостной, настольный театр картинок; декорации. | Оказание помощи в пополнении предметно – развивающей среды. | Ноябрь |
Беседа «Как мы относимся к природе». | Передача информации по данной проблеме. | Декабрь |
Консультация «Воспитание бережного отношения к природе» | Усвоение родителями определенных знаний, умений; помощь им в разрешении проблемных вопросов. | Январь |
Рекомендации «Что нужно знать родителям при заучивании стихотворения с ребенком» |
| Февраль |
Конкурс рисунков «Первоцветы» |
| Март |
Оформление выставки рисунков посвященная родному краю. | Пополнение знаний о природе родного края. | Апрель |
Показ итогового занятия «Круглый год» (викторина) | Сплочение детского и родительского коллектива. | Май |
Список литературы:
- Стихи о временах года и игры: Дидактические материалы по развитию речи детей 4-5 лет / авторы-сост. О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина, Н.П. Савинова – М.: Сфера, 2007.
- Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа / авт.-сост. Т.Г. Кобзева, Г.С. Александрова, И.А. Холодова. – Волгоград: Учитель, 2011
- И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. – М.: «КАРАПУЗИК-ДИДАКТИКА», 2007.
- Л.П. Молодова. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-метод. Пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Мн.: «Асар» - 1996.
- Стихи о временах года и игры: Дидактические материалы по развитию речи детей 4-5 лет / авторы-сост. О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина, Н.П. Савинова – М.: Сфера, 2007.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/05/picture-309036-1380979932.jpg)
Проект "Берегите природу родного края"
Краткосрочный проект по нравственному и экологическому воспитанию старших дошкольников....
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/30/picture-747246-1622381890.jpg)
Педагогический проект "Мир природы родного края" подготовительная группа
Проект включает в себя перспективное планирование, презентация опыта работы....
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/26/picture-933554-1498469270.jpg)
Проект "Люблю природу родного края"
Проект для дошкольников 4-5 лет "Люблю природу родного края"...
Презентация проекта "Берегите природу родного края"
Презентация проекта "Берегите природу родного края"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/08/21/picture-1021310-1534833019.jpg)
Экологический проект "Берегите природу родного края!"
Мой проект направлен на формирование эмоциональной эмпатии, отзывчивости по отношению к объектам природного окружения и практических навыков безопасного поведения в природной среде. Проект поможет эфф...
Проект "Любите природу родного края"
Приобщение детей к русскому фольклору во взаимосвязи с экологией...