Проект по познавательному развитию "Лето"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

1

Воспитательные

1. Воспитывать любовь к природе.
2. Воспитывать стремление заботиться о растениях, животных.
3. Воспитывать уважение к труду полеводов, овощеводов, животноводов.
4.  Научить доводить порученное дело до конца.
5. Воспитывать такие качества, как внимание, терпение, трудолюбие.
6. Учить получать радость от бескорыстного труда во благо других людей.
7. Воспитывать чувство прекрасного через общение с природой.

2

Образовательные

1. Познакомить с разнообразием в растительном и животном мире.
2. Показать влияние неживой природы на живую.
3. Расширить кругозор о закономерностях в природе (погода и световая длительность – жизнь растений – жизнь насекомых – жизнь птиц).
4. Обогатить словарь народными пословицами и поговорками о погоде, времени года, труде взрослых, растениях).
5. Научить моделировать (части растения, строение животного, «пищевые цепочки».
6. Научить правильно собирать коллекции, гербарий травянистых растений.

3.

Развивающие

3.1. Развивать наблюдательность,

3.2. Развивать сенсорные навыки.

3.3. Развивать эмоциональную сферу ребёнка.

3.4. Тренировать мелкую моторику.

3.5. Развивать мышление, память и воображение, усидчивость.

Развивать чувство любования любым проявлением жизни.

4

Практические

4.1. Собрать гербарий растений участка детского сада.

4.2. Оформить альбом  (фото, рис.) наблюдений.

4.3. Обучить элементарным агротехническим навыкам, научить ухаживать за питомцами уголка природы.

№

Тема занятия

Краткое содержание.

1

Погода и неживая природа.

Показать связь (солнечная погода – нагревание предметов, испарение воды на асфальте, высыхание и растрескивание земли). Наблюдения за ветром, облаками, дождём, лужами, радугой, водой, песком, глиной, почвой. Ведение календаря погоды (календаря природы).

2

Знакомство с берёзкой, как представителем мира растений.

Показать отличие дерева от кустарника. Рассмотреть кору, форму кроны, ветви, листья. Отметить сходства и  отличия у различных деревьев.

3

Такие разные деревья.

Прогулка по экологическому маршруту «Деревья». Знакомство с разнообразием видов деревьев. Отметить различия: форма кроны, цвет коры, форма и размер листьев, различия семян и крылаток.

4

Чтение и обсуждение рассказа.

С.Воронин, рассказ «Моя берёза (летом, осенью, зимой, весной)» из книги С.Н.Николаевой «Методика экологического воспитания в детском саду» стр. 195.

5

Кустарники.

Главный признак – несколько стволов. Познакомить с разнообразием стволов (прямостоячие, стелящиеся, вьющиеся). Видовое разнообразие - прогулка по экологическому маршруту «Кустарники».

6

«Приглашаем в хоровод».

Разучивание движений хороводов. Хороводных песен.

7

Поэтический и художественный образ природы.

Чтение стихов о природе. Рассматривание тематических картин. Составление описательных рассказов. Знакомство со стихотворениями С.Есенина, А.Блока  (материал – в Программе Кочергиной В.Н.).

8

Кто лес сажает?

Рассказ о работниках лесхоза, лесниках. Показ иллюстраций. Заучивание наизусть пословиц и поговорок о растениях, лесе и т.д.

9

Трава – мурава.

Главный признак – травянистый стебель, отмирающий на зиму. Знакомство с видовым разнообразием – целевая прогулка на луг. Прогулка по эко-маршруту «Травы».

10

Рукотворная красота.

Знакомство с цветковыми растениями клумб и рабаток. Рассматривание плаката «Цветы». Моделирование «Части растения», Д/игра «Божья коровка» (части растения). рассказ о труде цветоводов. Эко-маршрут «Цветы».

11

Что нужно дереву для жизни?

Показать влияние факторов внешней среды на рост и развитие растений (свет, тепло, вода, воздух).  Постановка опытов, фиксация в альбоме.

12

Кто с деревом дружит?

Рассмотреть дерево, как «дом» для насекомых, птиц, гриба-трутовика, жителей почвы, грибов.

13

Маленькие животные.

Наблюдения за насекомыми (ползающими, летающими). Знакомство с видовым разнообразием. Рисование, аппликация. Детская энциклопедия о насекомых.

14

Правила поведения в природе.

Беседа по «запрещающим знакам». Составление рассказов на тему «Если…, то…),

15

«Природные цепочки» и «Цепи питания».

Расширить кругозор о закономерностях в природе (погода и световая длительность – жизнь растений – жизнь насекомых – жизнь птиц).

16

«Во саду ли, в огороде…».

Наблюдения и труд на огороде. Вывод по уходу за посадками (что влияет на рост растений). Обучение простейшим агротехническим навыкам. «Весенний день – год кормит», «Лето и осень – припасиха, зима – подбериха» - рассказ о летних ягодных, фруктовых и овощных заготовках. Рассказ о труде полеводов.

17

Жизнь животных летом.

Рассказ, демонстрация иллюстраций, доступные наблюдения в природе. Дикие и домашние животные. (сезонные особенности – «лёгкий» мех, «нагуливание» жировых запасов, взращение и воспитание детёнышей). Моделирование (строение тела животного). Труд животноводов,  доярок.  Загадывание загадок о животных (Программа КочергинойВ.).

18

Экскурсии в природу (лес, парк, побережье)

См. Программу. Повторение правил поведения в природе, правил ОБЖ. Беседа о вреде вытаптывания. «Лес с огнём не дружит!».

19

Сбор гербария.

Сбор листьев деревьев и кустарников, травянистых растений территории детского сада. Сбор и рассеивание семян трав.

20

Радуга.

Наблюдение за радугой. Игра с радужными мыльными пузырями. Игры с султанчиками и  вертушками, слежение за ветром, флюгером.

21

Праздник «Прощай, лето!».

Создание радостного настроения. Подведение итогов.

Создание презентации на основе фотоматериалов.