Проект по экологическому воспитанию "Водные ресурсы Тюменской области"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Проект по экологическому воспитанию

«Водные ресурсы – Тюмени»

Вид проекта: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ, ТВОРЧЕСКИЙ

Актуальность проекта: На земле осталось мало районов, где имеется чистая вода. Люди нашей планеты должны пить загрязненную воду. Это связано с загрязнением водоемов за счет выбросов промышленных, энергетических и сельскохозяйственных предприятий, автомобильного, речного и морского транспорта. Из – за загрязнения нельзя не только пить воду из многих рек, без предварительной очистки, но и купаться. От загрязнения воды  страдает все живое, она становится вредна для здоровья человека. Поэтому воду надо беречь.

Цель проекта:

Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания. Выявление утечки чистой воды и практических дел, направленных на сбережение запасов чистой воды.

Задачи проекта:

1.Развать познавательную активность детей. Передача социального опыта в сфере влиянии воды на все живое.

2. Знакомить детей с водными ресурсами Тюмени, с экологическими проблемами водных ресурсов.

3. Вовлекать детей в активное освоение окружающего мира, овладение способами познания связей между предметами и явлениями.

4. Формировать экологического сознания.

Гипотеза: если мы не будем беречь и охранять природу, то все живое погибнет.

Предполагаемый результат:  повышение уровня мотивации к занятиям; дети будут иметь представление о том, что вода – одно из главных богатств Земли; научатся понимать, что вода несет жизнь растениям, животным и людям.

Могут анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; иметь представление о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот; узнают какие рыбы живут в наших реках и кто еще живет в наших реках и озерах.

Осознать необходимость бережного отношения  к воде, как к природному ресурсу.

Основные направления реализации проекта.

Подготовительный этап:

1. Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.
2. Пополнить развивающую среду: подбор художественной литературы по теме;  подбор энциклопедий, карт, схем; подбор познавательной литературы, фотографий, иллюстраций о водных ресурсах   Тюмени; составление картотек загадок, ребусов, стихов, поговорок; составление картотеки опытов с водой; подготовка оборудования для опытов с водой.
3. Проведение бесед с детьми в отношении расходования воды:  «Водные ресурсы г. Тюмени», «Кому нужна вода», «Зачем беречь воду», «Значение воды в нашей жизни»  
4.  Чтение: «Первая рыбка»  - Пермяка.  «Какая бывает роса на траве» - Толстова Л. Н.,
   Б. Заходер «Что случилось с водой» , Н. А. Рыжкова  «Волшебница вода», «Как люди обидели речку».
5.  Конкурс загадок о воде ее свойствах.
6.  Разучивание стихов и песен о воде.
7. Подбор материала, игра - путешествие « Экологический патруль».
8.  Анкета для родителей: «Вода».
9.  Привлечение родителей к участию в конкурсе плакатов «Берегите  воду!»
10. Родительское собрание: «Семейные традиции».
11. Памятка «Что почитать детям о воде».
12. Река - Тура в прошлом и настоящем.

Исследовательский этап.

1.  Игры - эксперименты, игры-опыты «Знакомство с водой  и  ее свойствами».
2.  Знакомство с каплей.
3. Цикл бесед и познавательных презентаций, освещающих круг вопросов:

• во что может превратиться вода?
• снег - он какой?
• какие водоемы в нашем крае ты знаешь?
• для чего вода нужна человеку?
• какие свойства воды ты знаешь?
• чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?
• можно ли пить воду из реки, из озера?
• откуда берется вода в водопроводном кране?
• почему нужно беречь воду?
• кому еще кроме человека нужна вода?
• что было бы, если бы с земли ушла вода?
• какая вода в луже?
• какую воду можно пить?
• кто живет в наших реках и озерах?

4.  Проблемная ситуация, наблюдение, опыт «Открыть кран пока кушают чтобы лилась вода в ведро, обратить внимание сколько налилось. Использовать воду по назначению.  (Полить цветы, помыть руки, посуду для кукол)»
5.  Очищаем воду через фильтр.
6. Кипятим воду и остужаем.
7. Рисование рыб (свечой)

Совместная деятельность с родителями

1. Изготовление лозунгов с родителями по охране рек и озер; Памяток: «Спасательный круг для воды», «Юные защитники природы»; Экологические листовки в ДОУ
2. Акция: «Чистый берег».

Обобщающий  этап.

1.  Экологические,  подвижные,  дидактические,  музыкальные    игры: «Если б не было  воды?», «Где спряталась вода»,  «Хорошо — плохо»,  «Береги природу», «Летает, плавает, бегает», «Что будет если.....»,  «Птицы, рыбы, звери»,  «Вода, земля, воздух», «Солнышко и дождик», «На земле, на воде, в воздухе», «Водные жители».
2.  Спортивный праздник: «Подводный мир».
3. Создана экологическая библиотека.
4. Заучивание девизов о воде для итогового мероприятия «Брейн-Ринг».
5.  Стенд: «РЕКА — Тура».
6. Подведение итогов проекта, систематизация методических разработок, пособий, мультимедийной продукции.

Итоговое мероприятие:

Познавательная игра: Брейн-Ринг «Знатоки воды».

 Результат:

1.  Заложены основы бережного отношения к воде.
2.  Имеются знания о реках и озерах Тюменского района.