Животный мир Западной Сибири
консультация по окружающему миру (старшая группа)

Слайд1

«Формирование представлений о животном и растительном мире Западной Сибири через создание мини-музея».

Актуальность:

Воспитание любви к природе родного края является составляющей общего экологического и, в некотором смысле, патриотического образования подрастающего поколения – нельзя жить в определенном месте, не испытывая к нему никаких нежных чувств – это противоречит человеческой природе. Каждый ребенок хочет радоваться новому дню, приносить радость своим родителям, узнавать каждый день все больше нового и интересного, хочет познавать прекрасный мир, который его окружает. По исследованиям Мюнхенского Института Исследования Молодежи доказано, что общение с природой благотворно сказывается на общем развитии ребенка, т. к. именно это общение, позволяет не только познать закономерности развития живой природы, но и учит ребенка жить в согласии с природой, учит ее любить, уважать, почитать и беречь.

В соответствии с целевым ориентиром ФГОС ДО предполагает необходимость формирования у детей первичных представлений о себе, других людях, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, об особенностях природного мира и его многообразии. В повседневной жизни дети имеют возможность наблюдать за жизнедеятельностью людей, за объектами окружающего мира, природой родного края. Однако, сложно организовать наблюдение за жизнью диких животных в природе.

А это значит, что необходимо создавать условия в ДОУ для того, чтобы не только сформировать у детей первичные представления о животном и растительном мире Западной Сибири, но и представления о их взаимодействии.

Слайд2

Цель:

Развитие представлений о животном и растительном мире Западной Сибири.

В ходе достижения данной цели решаются следующие задачи:

 • расширять и систематизировать знания о растительном и животном мире Западной Сибири;

• воспитывать любовь к природе родного края, способствовать пониманию её красоты и многообразия;

• развивать связную речь, творческие способности, обогащать словарь детей;

Слайд 3

Реализуя стратегию развития образования ХМАО-Югры до 2020года. Я с детьми начала проводить работу по ознакомлению с краем, в котором мы живем.

Провела педагогический мониторинг, и выявила низкий уровень знаний детей о животном и растительном мире Западной Сибири. Хотя дети часто задают вопросы о животных и деревьях, которые находятся в нашем округе, и тогда мне пришла мысль, что нужно изучить животный и растительный мир в более углубленной форме. Раздумывая о том, как это сделать я решила создать мини-музей.  Я взяла данную инновационную тему, которая рассчитана она на два года обучения детей. Опираясь на возрастные особенности детей нельзя объединить две большие темы. Проект получился фассилитационный, так как предусматривает в большей степени работу с родителями. Донеся до родителей, свою идею о создании мини-музея, с помощью метода открытого пространства мотивировала родителей, что на первом году мы знакомимся с животным миром Западной Сибири, изучаем животных их места обитания, повадки (относительно времени года), питание, размножение (появление детенышей).

Слайд 4

Родители заинтересовались и стали помогать, мы собрали альбом картинок животных Западной Сибири,

Слайд 5

сделали сборник презентации, некоторые из которых родители сами представили детям,

Слайд 6

составили лэпбук (Животные Западной Сибири),

Слайд 7

изготовили макеты животных.

Слайд 8

Далее мы постепенно стали оформлять музей. На данный момент мы познакомились с тремя животными.

Слайд 9

У одного из воспитанников нашей группы дома находится муравьиная ферма, которую он принес в детский сад. Мы рассмотрели, как живут и чем питаются муравьи. Теперь мы более углубленно изучим муравья.

До сентября мы продолжаем собирать информацию и знакомить детей с животным миром Западной Сибири. Планируем изготовить еще 2-3 животных.

Слайд 10

На втором году мы начнем изучать растительный мир Западной Сибири.

Планируем посетить совместно с детьми краеведческий музей, оформить и презентовать мини-музей в группе. (На перспективу другим группам детского сада).