НОД по экологическому развитию детей "В гости к зайчику"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

ГБДОУ Детский сад № 54 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга

Конспект интегрированной непрерывно образовательной деятельности в младшей группе  «В гости к зайчику»

                                           Воспитатель младшей  группы

                                           Васильева Т.Н.

Апрель

2018

Цель: обобщение знаний об изменениях в природе с приходом весны

Задачи

 Познавательное развитие:

• Формировать представления об изменениях в неживой природе (проталинки, ручейки, первые цветочки);
• Формировать представления о явлениях в живой природе (прилёт птиц, пробуждение медведей, смена окраски шубки у зайца);
• Развивать познавательно-исследовательскую деятельность (различать следы зайца и птиц).

Художественно- эстетическое развитие:

• Развивать продуктивную деятельность (навык работы «тычком»)

Развитие речи:

• Развивать литературную речь в  процессе логоритмических упражнений.

Физическое развитие:

• Развивать навык прыжков в длину на двух ногах.

Социально – коммуникативное развитие:

• Воспитывать бережное отношение к природе;
• Развивать коммуникационные навыки

Оборудование:

• Следы зайца и птиц на белой бумаге;
• Аудиозаписи песен («Паровозик из Ромашкино», «Солнечные зайчики» из мультфильма «Маша и Медведь»);
• Игрушки (медведь, заяц);
• Коврик в виде «проталинки» с цветочками, дерево с птицами;
• Геометрические фигуры на липучках (треугольник, круг, квадрат);
• Картинки с признаками весны (ручейки, проталинки, птицы вьют гнёзда);
• Изображение зайца формата А4 по количеству детей;
• Серая гуашь;
• Клеевые кисточки;
• Клеёнки на столы для труда;
• Салфетки.

Ход НОД:

Заяц по телефону пригласил детей приехать в гости и посмотреть, что произошло на лесной полянке. Звучит песенка паровозика из Ромашкино, дети встают друг за другом и «едут» в лес. Приехав на полянку видят следы птиц и зайца. 

Воспитатель просит сказать где следы зайца. По следам зайца доходят до двух ручейков. 

Воспитатель спрашивает: «Какой из ручьёв легче перепрыгнуть? Узкий или широкий?»

Дети перепрыгивают ручейки и видят проталинку с цветочками. Воспитатель предлагает послушать стихотворение

Первые проталины

Все в цветочках маленьких.

Солнышком согреты

Солнышка портреты.

 Воспитатель : Как вы думаете откуда появились проталинки

Дети: от солнышка

Потом предлагает вместе рассказать и показать стихотворение с движениями

Стало солнце согревать,

Землю мерзлую ласкать,

А трава проснулась

К солнцу потянулась.

Идут дальше по следам зайца, видят медведь спит в «берлоге». Воспитатель : Давайте разбудим медведя и поиграем с ним.

Звучит песенка из мультфильма «Маша и Медведь» - «Солнечные зайчики». Дети выполняют ритмические движения по ходу песенки. Прощаются с медведем, идут дальше по заячьим следам. Подходят к дереву с птицами, звучит щебет птиц. 

Воспитатель : На шесте дворец, во дворце певец, а зовут его …..

Дети: скворец  

Воспитатель показывает скворца и предлагает для него построить скворечник. Дети составляют из геометрических фигур «скворечник» на липучках.

Дети идут дальше, ищут зайца и видят чьи-то уши торчат. Воспитатель достаёт зайца, дети его гладят, здороваются и рассказывают, что они видели на его лесной полянке.  Выбирают картинки весны и прикрепляют их на коврограф. 

Воспитатель:  обращает внимание детей на цвет шубки зайца, она белая. Когда шубка бывает белая и почему так бывает?

 Предлагает помочь зайцу поменять шубку – раскрасить в серый цвет. Дети садятся за столы и раскрашивают контур зайца серой краской клеевой кисточкой «тычком».  

ИТОГ:

 Заяц «обходит» все столы с рисунками и благодарит за заботу детей.