Конспект занятия : "История про ужа"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

КОНСПЕКТ ВО ВТОРОЙ  МЛАДШИЙ ГРУППЫ.

Тема: «История про ужа»

Цели:

Обогащение словаря, развитие связной речи, слогового анализа, активизация воздушной струи; знакомство со звуком Ш; формирование воображения, внимания, контроля за своими тактильными и мышеч   мелкой моторики, координации движения пальцев рук; воспитание у детей сочувствия и желания помочь попавшему в беду.

Оснащение:

- игрушка «Ёжик» и «Лисенок»;

- картинка с изображением ужа;

- артикуляционные карточки « Иголочка», «Часики», «Качели», «Грибок»;

- лист с заготовленным рисунком.

- карандаш 

Конспект непосредственно образовательной деятельности:

В.: Кто к нам стучится? Посмотрите, это наши друзья: Ёжик и Лисенок! Давайте с ними поздороваемся. Что-то? Вы хотите нам рассказать историю, которая произошла в вашем лесном детском саду? Мы с удовольствием послушаем, правда, ребята? (Да).

Лексическая работа.

Был жаркий солнечный денек, когда в лесной детский сад приполз уж (Воспитатель показывает картинку с изображением ужа.)

- На кого и на что похож уж? (На змею, шнурок, веревочку и пр.)

- Почему? (Потому что он длинный и тонкий.)

- Какие части тела есть у ужа? (Голова и длинное тело.)

- Что есть на голове у ужа? (Глаза, рот, язык, зубы, и 2 круглых желтых пятнышка на макушке.)

- Какой у ужа язык (Длинный, узкий, раздвоенный на конце.)

- Где они живут? (На берегах рек, и других водоемов, в болотах, лесах.)

- Что они умеют делать? ( Ползать по земле, лазать по веткам, плавать в воде.)

- Покажите, как ползет уж. (Дети выполняют в воздухе змеевидные движения рукой или двумя руками одновременно.)

- Напомню, что в тот день, когда приполз уж, было очень жарко. «Ш-Ш-Ш-Ш»,- зашипел уж, и все зверюшки очень испугались. «Ш-Ш-Ш-Ш»,- продолжал шипеть уж, и звери стали прятаться кто куда. И только зайчик не испугался, а приблизил к ужу свое длинное ухо. Благодаря своим ушам он сумел расслышать и разобрать то, что другие зверята приняли за шипение. А услышал заяц вот что: «Моя ШШШкурка высуШШШена солнцем. РаньШШШе она была, как ШШШелк, а теперь – как сухая ШШШелуха. Мне срочно нужен дуШШШ. Помогите!» Все это зайчик передал своим друзьям. Зверюшки сразу выбрались из своих укрытий и стали думать, как сделать душ для ужа. Ребята, помогите ему тоже! Давайте нарисуем маленькое озеро для ужа. (Дети закрашивают на рисунке маленькое озеро ( на месте белого пятна вокруг ужа).

- Как хороШШШо,- прошипел уж, как только попал в воду. – Спасибо, вам!»

Физкультминутка.

- В слове «мишка» есть звук [Ш]? Давайте поиграем в мишку.

Мишка по лесу гулял,

   Мишка шишки собирал.

   Бедный мишенька устал,

На пеньке он задремал.

Дети идут по кругу в развалку, наклоняются как бы собирая шишки, садяться на корточки и прикладывают к щеке сложенные ладони.

Звуковая работа.

- Пока спасенный нами уж плавает в воде, вспомните как он шипел. Пошипите долго, отрывисто, громко, тихо. Почему звук [Ш] называют шипящим? Что делают губы и язык во время шипения? (Губы тянутся вперед, язык упирается в небо.) Поднесите руку ко рту и пошипите. Какой выходит воздух? (Теплый.) Я приготовила для вас чистоговорки. Интересно?

ШИ-ШИ-ШИ – уснули малыши

ШО-ШО-ШО – поем мы хорошо

АШ-АШ-АШ – беру я карандаш

Артикуляционная разминка

- Хотите услышать продолжение истории ужа?

 

- Вспомните как мы с вами помогли ужу спастись от жары. И вот наш уж наплавался. Огляделся вокруг, высунул язык (упражнение «Иголочка»), покрутите языком в разные стороны и по кругу, как это делают змеи (упражнение «Часики»), и увидел, что игрушки и зверята спят. У них тихий час. Он тихонько подполз к грибку, заполз на него (упражнение «Грибок»), посмотрел вверх (дотянуться языком до кончика носа) – увидел небо, посмотрел вниз (достать языком до подбородка) – увидел травку, посмотрел вперед (язык вперед) – и увидел качели. Взобрался на качели и стал раскачиваться (упражнение «Качели»). А тут и звери проснулись. Они теперь нисколько не боялись ужа и все с ним подружились.

Давайте попращаемся с нашими гостями: Ёжиком, Лисенком и ужом. До свидания!

Аналитическая часть.

- Кто к нам пришел сегодня в гости?;

-Кого мы спасали от жары?;

- Что мы рисовали?;

- Что вам сегодня понравилось?;