Конспект НОД с элементами экспериментирования во второй младшей группе "Вода и ее значение"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Родничок» с. Турочак

                Конспект занятия с элементами экспериментирования

                                    во второй младшей группе

                                        «Вода и ее значение »

                                                                                                                                                            Составила воспитатель:  

                                                                                                Богданова М.Ю.

                       Турочак, 2018 г.

 Цель:

 Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по

изучению качеств и свойств воды.

 Программные задачи:

 1. Познакомить детей со свойствами воды: вкус, цвет, вес, бывает – холодной, тёплой горячей.

 2. Уточнить знания о значении воды для всего живого.

 3. Развивать мышление, речь, кругозор, любознательность детей.

 4. Воспитывать бережное отношение к воде.

Задачи:

воспитательная:

1. Воспитывать бережное отношение к воде.

2. Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным.

3.  Закреплять навыки в умывании, в знании предметов туалета и их назначении.

 развивающая:  

1. Развивать речь, мышление и любознательность детей.

2. Развивать умение давать полные ответы на вопросы воспитателя, обогащать  словарь детей.

3. Развивать наблюдательность.

4. Формировать целостную картину мира, расширение кругозора детей.

образовательная:

1. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть).

2. Рассказать о значении воды в нашей жизни.

Обогащение словаря:

 безвкусная, прозрачная, окрашенная, лёгкий, тяжёлый.

Интеграция образовательных областей:

- «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение представлений об объектах неживой природы, о здоровье человека).

- «Социализация» (формирование первичных представления о соблюдении элементарных общепринятых норм и правил поведения).

- «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в области  здоровья).

- «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми).

Методы и приемы: сюрпризный момент, рассказ педагога о свойствах и особенностях воды, беседа, рассматривание картин, эксперимент.

Предварительная работа: 

Провидение опытов: «Свойства воды (капает, разливается, льется, плещется)»

«Вода теплая и холодная»

«вода и ее свойства (легкие предметы плавают, а тяжелые тонут)» Чтение произведений: 3. Александрова «Капель» К. Чуковский «Мойдодыр» С. Маршак «Дождь» А. Барто «Девочка чумазая» Беседы:

«Водичка, водичка, умой мое личико...» «Зачем нужна вода» Д./и. «Кто где живет» П.и. «Капельки и тучка» Наблюдение за аквариумом Методы и приёмы:

Методы и приемы: сюрпризный момент, рассказ педагога о свойствах и особенностях воды, беседа, рассматривание картин, эксперимент

 1. Игровой (приход игрового персонажа – Куклы Маши )

 2. Наглядный (панно «Где живёт вода? », фотовыставка «Для чего нужна вода? ») .

 3. Практический (опыты)

 4. Словесный (беседа, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера, художественное слово).

 5. Дыхательная гимнастика (Игра «Мыльные пузыри»)

 Материал и оборудование:

Фонограмма звуки дождя,

губки, тарелки с водой, салфетки, игрушка «Мыльные пузыри» (всё по количеству детей); тазики с водой, жидкое мыло.

 Ход занятия:

 Раздается стук в дверь. Приходит кукла Маша.

Воспитатель: Здравствуй, Маша. Почему ты такая расстроенная? Такая грязная? Что случилось? Маша мне хочет рассказать.

Воспитатель: Ребята, у Маши случилась беда. Она шла на День Рождения к своему другу Мишке и вся испачкалась, потому что упала в лужу. Она просит нас о помощи. Ребята, поможем Маше?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, а откуда же у нас появляются лужи?

Дети: Когда снег тает, когда дождик идет.

Воспитатель: А где прячется у нас дождик?

Дети: В тучках.

Воспитатель: Видишь Маша, дождик прячется в тучках , а из них появляется много луж.

 Воспитатель:  Давайте послушаем как льётся дождик.

 ( звучит музыка: звуки дождя).

 Воспитатель: Мы сейчас с вами попробуем показать Маше, как получается дождик.

Но чтобы у нас все получилось давайте разомнем наши ручки.

Проводится пальчиковая гимнастика « Тучи»

Вот столкнулись в небе тучи

Заслонили в небе лучик.

 ( Кисти рук сжать в кулаки, локти развести в стороны. Направлять кулаки друг к другу и слегка сталкивать).

Бились тучи – бом, бом!  (Ударять кулаки друг о друга.)

А по небу гром, гром!  (Громко хлопать в ладоши.)

Воспитатель: У нас на столе лежат губки – это тучки. Возьмите их в руку и почувствуйте какие они сухие и лёгкие ( дети сжимают и разжимают сухие губки). А в тарелочках у нас вода, это – реки, моря, океаны из которых тучка набирает капельки.  Опускаем в воду свои тучки. Набираем водичку, тучка наша наполняется. Затем поднимается вверх. Какой стала наша тучка.

Дети: тяжелая.

 Воспитатель: Теперь попробуйте какая тучка стала тяжёлая, потому что вода имеет вес. А сейчас из тучки польётся дождь. Вот такой замечательный у нас получился дождик. Положите губки на стол и вытрите руки салфеткой.

Воспитатель: Ребята, какие капельки бывают?

Дети: большие, Маленькие, теплые, холодные.

Воспитатель: Вот Маша  мы показали тебе как дождик капает.

 И теперь надо помочь Маше вымыть ручки, помыть лицо. Но сначала давайте подумаем как мы это будем делать.

Ребята, что нужно сделать? - Умыться.

- А как мы это делаем? Покажем Маше? - Да. Хоровой и индивидуальный ответы детей.

 Дети: Нужно кран открыть.

Воспитатель:  Что нужно сделать, прежде чем подойти к умывальнику?

Дети: Закатать рукава. - А зачем? –

 Дети: Чтоб не намочить платье.

Воспитатель: Правильно. А затем как мы закатали рукава, что мы делаем?

Дети: - Мы намочим руки.

Воспитатель:  А дальше что?

 Дети: - Берем мыло.  

Воспитатель: Рукава закатали, кран открыли, что теперь делать?

Ребята, подскажите Маше, что мы делаем дальше?

Дети:– Возьмем мыло и намылим руки.

Воспитатель: А теперь, что ей нужно делать?

Дети:– Смыть мыло.

 Воспитатель: что нам дальше делать?

Дети: Вытереть руки полотенцем.

Воспитатель: - Артем, скажи, что забыл Жора.

Дети: – Отжать руки.

Воспитатель: - Правильно. Вот теперь вытирать руки полотенцем. А теперь повесь полотенце в домик. И закроем кран.

        А теперь поможем умыться Маше. Ребята, у нас с вами есть два тазика с водой. Попробуйте ее. В зеленом тазу холодная вода, а в красном горячая. Как же мы будем мыть нашу Машу?

Дети: Холодной нельзя, потому что Маша замерзнет и заболеет. А горячей нельзя, потому что можно обжечься.

Воспитатель: Что же делать?

Дети: Надо смешать в другой тазик холодную и горячую воду.

Воспитатель: Молодцы! Давайте так и сделаем . Оказывается вода может быть холодной, тёплой и горячей. Машу будем мыть теплой водой.

Моем нашу Машу.

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

 Посмотрите ребята, какая Маша стала чистая и веселая. И она хочет снами поиграть.

Физминутка:

 Встаём в круг (Машу посадить на стульчик в центр круга) и повторяем за мной:

 Капля – раз, капля – два, (показываем поочерёдно ладошки)

 Очень медленно сначало, (медленно сводим ладошки вместе)

 а потом, потом, потом –

 всё бегом, бегом, бегом.(бег)

 Мы зонты свои откроем, (присесть, сделать домик руками)

 От дождя себя укроем.

 Воспитатель: Ребята, а у нас для Маши, есть подарок. ( показать ярко оформленную коробку)

 Воспитатель: Давайте угадаем, что в коробке. Я вам подскажу.

 Я беру тазик с водой и добавляю в него немного жидкого мыла.

 Размешиваю.

 Воспитатель: Посмотрите, ребята, что у нас получилось? (дети отвечают)

 Воспитатель: Правильно. Это мыльные пузыри. Давайте немного поиграем с мыльными пузырями.

 Играем.

 Воспитатель: Ребятки, давайте закроем баночку, и уберём в коробочку, что бы подарить Маше.

Молодцы ребята! Вам понравилось как мы сегодня помогали Маше? Что было интересным и необычным?