Конспекты занятий
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Гостья из тайги

Основание классификации

Дидактическая задача

Содержание знаний

Форма организации

- Занятие усвоения новых знаний и умений

- Тематическое

- Традиционное

№ п\п

Этап, его продолжительность

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

1.

Проблемная ситуация (2 мин)

Ребята! Вы слышите чей-то плач, давайте посмотрим, кто же это плачет?

(На интерактивной доске появляется белочка.)

- Ребята, давайте спросим белочку почему она плачет?

- Оказывается кто-то унёс её из родного дома в город, она убежала, но не знает, как и куда ей возвратиться.

- Ребята, я предлагаю вам помочь белочке вернуться домой.

Дети слушают и дают ответ воспитателю. Дети принимают решение помочь белочке

Основная часть

2.

Проектированиерешений проблемнойситуации. (5 мин)

- Ребята, сначала нужно узнать, где она живёт, описать это место, много ли там воды, света, тепла, богатая ли почва. Как только вы , ребята, поможете ей подобрать волшебные картинки, обозначающие условия жизни в её доме, она сразу окажется у себя дома.

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение. Основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее усвоенное. Задают и отвечают на вопросы.

3.

Открытие детьми способов действий освоения «новых знаний» (10 мин)

- Белочка говорит, что не знает какая почва, но деревьев, кустов и травы очень много. Она запасла на зиму орехи и ягоды.

- Белочка говорит, что летом у неё жарко, а зимой холодно, но все звери и птицы приспособились к этому. Кто в тёплые края улетает, кто в спячку впадает, кто на запасах живёт. Так что тепла у них не много и не мало, а достаточно.

- Летом светло, дни длинные, а ночи короткие, а вот зимой наоборот, ночь длиннее дня. Но света всем хватает, и растениям и животным.

- Воды тоже всем хватает, осенью и весной дождей много, а летом - нет. Есть болотистые места, есть речки, а есть сухие пригорки, поляны.

Дети приходят к выводу, что почва богатая, тепла достаточно, средняя величина света, достаточное количество воды и подбирают соответствующие карточки.

4.

Развитие моторики (общей и мелкой) (2 мин)

Физминутка с белочкой:

Мы вошли все с вами в лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Посмотрели вправо, влево,

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу!

Руки согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, то же покажем -

Крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

Дети выполняют физические упражнения в соответствии с текстом.

5.

 Актуализация уже имеющихся знаний (8 мин)

- Ребята, я уже догадалась, где живёт белочка. А вы догадались?

- Ребята, выложите у себя на столах волшебную картинку (модель) взаимосвязи растений и животных с условиями обитания в тайге и зоне лесов.

-Леса у нас зелёные и будут обозначатся зелёным квадратом.

- И кто-то один выложит на доске.

- Ребята, догадались ли вы где живёт белочка?

- Если там достаточно света, воды, тепла, богатая почва.

- Да, это лес или тайга.

- Ребята, посмотрим вместе с белочкой презентацию про тайгу и лес.

Дети самостоятельно выкладывают модель взаимосвязи растений и животных тайги и зоны лесов у себя за столами, а затем и на доске.

Дети отвечают, что это зона тайги или смешанных лесов.

Дети смотрят презентацию с изображением пейзажей, животных и растений Сибирской тайги, смешанных лесов Центральной России в естественных условиях.

Заключительная часть

5.

Рефлексия (3 мин)

-Ребята, мы помогли белочке найти свой дом?

- Белочка теперь не плачет, а радуется.

- Что вы узнали сегодня нового?

- Вы очень хорошие, добрые и отзывчивые ребята, я очень рада за вас.

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния.

Дети обещают белочке, когда пойдут на прогулку показать дорогу домой, в родной лес.