Экологический проект: «Елочка живи»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Дата

Название мероприятия

Задачи мероприятия

Форма и место проведения

« Еловый лес»

Познакомить с

особенностями

елового леса.

Беседа в группе

14.12.2018

Сергей Михалков

« Событие»

Формирование

сочувствия

маленькой ёлочке

переживания за неё

17.12.2018г.

Участие в конкурсе «Знакомая незнакомка»

ООД « В гостях у ели»

Развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность;

Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к деревьям, желание беречь и охранять природу.

ООД в группе

Ситуация « Что произойдет, если исчезнут ели в лесу»

Дать детям понятие, какую пользу приносит ель животным и человеку.

Анкетирование « С какой елкой Вы встречаете Новый год»

Раздача буклетов

«Не рубите ёлочку»

Привлечь детей к

участию в акции

МБДОУ No67

« Украсим ёлочку»

Украсить живую

ёлочку на территории детского сада

На прогулке

«Ёлочка зелёная

иголочка

Оформление

выставки.

Музыкальный зал

Родительское собрание

«Сохраним лесную

красавицу»

Привлечь родителей

К участию в акции

Музыкальный зал

Подведение итогов

акции.

Доставить радость

всем участникам,

вручение грамот и

призов.

Музыкальный зал

 Дата

Название мероприятия

 Задачи мероприятия

 Форма и место проведения

Ознакомить

педагогов с акцией,

Педагоги

организуют в группах выставку: «Знакомая незнакомка»

(Взаимодействие с детьми и родителями

группы)

Оформление общей

выставки: «Знакомая незнакомка»

Приложение.

ООД «В гостях у ели»

Подготовительная к школе группа. Образовательная область: «Познание»

Интеграция с образовательными областями: «Коммуникация», «Социализация»

Оборудование:

Мультимедийное оборудование;

Компьютерная презентация;

Образцы природного материала (хвоя, шишки, семена);

лупы на каждого ребенка; музыкальное сопровождение (муз.Д.Мигдаль «Елочке не холодно зимой» в исп. В. Скрипкиной), д/и «Собери картинку».

(Презентация)

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы: М. Пришвин «Ель», «Лось»; Г. Скребицкий «Мать и кормилица», «Клест»; В. Солоухин «Иглопад», «Еловый лес»; Д.Зуев «Глухарь»

Наблюдение за елью на участке, экскурсия по экологической тропе в ельник.

Обогащение и активизация словаря:

Хвоя, хвоинки, хвойное, воск, ельник, кора, ароматные, семена, клест, глухарь.

Задачи:

Систематизировать и уточнить представления детей о хвойном дереве «ель»; закреплять знания детей о взаимосвязях в природе.

Развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность;

Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к деревьям, желание беречь и охранять природу.

Ход.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сегодня отправиться в гости, и не просто в гости, а в гости к дереву. А к какому дереву мы отправимся, вы узнаете, если отгадаете загадку:

«Зимой и летом зелена,

В лесу живет она,

А на ней иголки,

И коротки и колки?»

Дети: — Ель!

Воспитатель: Да, ребята, это ель! Скажите, а где мы можем увидеть это дерево?

Дети: — Ель растет в парках!

- Ель растет возле дома!

- Ель растет возле детского сада!

- Ель растет в лесу!

Воспитатель: А как называется лес, в котором растут только ели?

Дети: — Этот лес называется ельник.

Воспитатель: — Ребята, давайте оденемся потеплее, и отправимся в гости к ели.

(Дети имитируют движения — надевают шапку, обувают валенки, надевают куртки, завязывают шарф.Под звуки скрипящего под ногами снега, идут «по сугробам» в лес.)

Воспитатель: — Ребята, в ельнике даже в солнечный день темно, ветки ели густые и плотные, зимой покрыты снегом, а еще в ельнике теплее, чем в другом лесу. Мохнатые еловые лапы — ветви не пропускают ветер.

Воспитатель обращает внимание детей на изображение ели (воспроизведено на мультимедийном оборудовании).

- А вот и наша красавица- ель! Присаживайтесь, и будем знакомиться с елью поближе.

Обратите внимание на крону дерева. Какой она формы? (Треугольной). А как растут ветви у ели? Почему они направлены вниз?

Воспитатель обращает внимание детей на красоту ели в зимнем уборе.

Воспитатель: — Давайте сравним дерево ель с человеком.

- У человека — туловище, а у ели что вместо туловища?

Дети: — У ели есть ствол.

Воспитатель: — У человека руки, а у ели что вместо рук?

Дети: — У ели есть ветки.

Воспитатель: — У человека есть ноги, а у ели?

Дети: — У ели есть корни.

Воспитатель: — Как вы думаете, зачем дереву корни?

Дети: — Корни нужны для того, чтобы получать питание из почвы; чтобы удерживать дерево.

Воспитатель: — У человека тело покрыто кожей. А у дерева ветки и ствол чем покрыты?

Дети: — Ветки и ствол покрыты корой.

Воспитатель: — Как вы думаете, для чего нужна кора?

Дети: — Кора защищает дерево.

Воспитатель: — Вот как много общего у дерева и человека. Человек рождается, растёт, взрослеет, и дерево тоже рождается, растёт и взрослеет. Человек и дерево относятся к объектам живой природы.

- Ель растет очень медленно. Чтобы ель выросла на высоту 2 метра, нужно 20 лет. А живёт ель более 300 лет. Ребята, вы знаете, что во многих странах существует традиция наряжать под Новый год ель. Как вы думаете, могут ли люди сами ходить в лес и рубить ели? (Воспитатель обращает внимание детей, что ель нужно приобретать на елочном базаре, где продают ели, специально выращенные к празднику в питомнике)

- Ребята, а чем ель отличается от берёзы, клёна, рябины?

Дети: — У ели нет листьев.

Воспитатель: — А что вместо листьев у ели?

Дети: — Ветки ели покрыты иголками.

Воспитатель: — А как называются эти иголки?

Дети: — Хвоя!

Воспитатель: — Ель какое дерево – лиственное или хвойное?

Дети: — Хвойное дерево.

Воспитатель: — Ребята, давайте пройдём в нашу зимнюю лабораторию.

- Чем занимаются в лаборатории?

Дети: — Проводят опыты, исследования, эксперименты.

Воспитатель приглашает детей в «зимнюю лабораторию».

Воспитатель: — Давайте рассмотрим хвоинки. Какие они?

Дети: — Короткие, твёрдые, зелёные, колючие, ароматные (воспитатель предлагает потрогать, понюхать).

Воспитатель: — Ребята, я хочу вам рассказать, почему хвоинки всегда зелёные. Хвоинки живут на ветке 5-7 лет, потом опадают. А всегда зеленые хвоинки и так долго живут на ветке потому, что покрыты специальным веществом – воском.

Находиться возле ели, гулять в ельнике полезно для здоровья.

- А сейчас мы немного отдохнём, и погреемся под весёлую музыку.

Физкультминутка «Елочке не холодно зимой».

Давайте вернемся в нашу лабораторию.

- Ребята, а как вы думаете, как ель появляется?

Дети: — Ель вырастает из семян!

Воспитатель: — Возьмём лупу и рассмотрим семена ели.

- Из каких частей состоят семена?

Дети: — Семена состоят из семени и крылышка.

Воспитатель: — А как вы думаете, зачем семенам крылышко?

Дети: — Чтобы они могли летать!

Воспитатель: — С помощью крылышка они кружатся в воздухе. Ветер подхватывает семена и уносит далеко от материнского дерева, даже на такое расстояние, как от Малоярославца и до Обнинска. Происходит это в конце зимы, начале весны, когда пригревает весеннее солнышко.

Воспитатель: А где же прячутся семена?

Дети: — В шишках!

Воспитатель: — Рассмотрите шишку:

-Какой формы шишка?

-Какого цвета шишка?

- Какая она на ощупь?

-А сейчас в шишках есть семена?

Дети: — Нет, сейчас в шишках нет семян.

Воспитатель: — Какие условия необходимы для того, чтобы семена проросли и на свет появились ростки ели?

Дети: — Они должны попасть во влажную, плодородную почву.

Воспитатель: — Молодцы, хорошо потрудились. Мы провели исследования, а теперь мы вернемся к нашей ели.

(Дети идут под музыку обратно к ели).

Воспитатель: — Гуляя в лесу, я нашла вот такие шишки. Интересно, почему они так необычно выглядят?

Дети: Может быть, их кто-нибудь ел?

Воспитатель: — Эту шишку грызла белка, а эту разбивал клювом дятел. В холодное зимнее время ель готова накормить своими семенами многих птиц и зверей.

1. Слайд «белка»

Воспитатель: — Что делает белка?

Дети: — Ест семена, достает их из шишки.

2. Слайд «дятел»

Воспитатель: — А это что за птица? А как дятел достает из шишки семена?

Дети: — Достает семена своим длинным языком с крючком на конце.

3. Слайд «клест»

Воспитатель: — А эта птица вам знакома?

Дети: — Это клест.

Воспитатель: — Клест устраивает свое гнездо в теплом ельнике, птенцов выкармливает зимой семенами ели. Семена клест достает из шишек, отворачивая чешуйки своим клювом, как клещами.

4. Слайд «лось»

Воспитатель: Как называется этот зверь? Ребята, летом лось питается травами, листвой деревьев; а зимой – корой деревьев и хвоей ели.

5. Слайд «глухарь»

Воспитатель: Глухарь – величественная птица, настоящий лесной красавец. Это самая крупная птица наших лесов. Глухарь любит селиться в глухих местах в ельнике. В летнее время глухарь питается ягодами, семенами лесных трав, насекомыми. А зимой глухари кормятся хвоей.

Воспитатель: — А теперь предлагаю вам поиграть. Игра называется «Собери картинку». Нужно собрать из частей картинки, на которых изображены птицы и звери, которые питаются семенами и хвоей ели.

(Звучит музыка, дети собирают картинки с изображением белки, дятла, клеста, лося, глухаря)

Воспитатель: — А перед тем, как мы с вами вернемся в детский сад, я хочу у вас спросить:

- Ель- дерево лиственное или хвойное?

- Как долго живут хвоинки на ветке?

- Хвоинки опадают или нет?

- Чем покрыты хвоинки?

- Как появляется ель?

- Каким животным и птицам помогает ель?

- Как мы можем сберечь лес?

Молодцы, ребята. Мы возвращаемся в детский сад — будем пить горячий чай и вспоминать наше путешествие в зимний лес в гости к ели.

План взаимодействия с родителями по реализации проекта:«Елочка живи! »