Конспект ННОД познавательное развитие "Снег" в средней группе
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Баганский детский сад №2 «Солнышко»

Конспект

ННОД познавательное развитие в средней группе

Тема: «Снег»

                                                                               Выполнила воспитатель:

                                                                               Козырева Вера Николаевна

с. Баган 2018г.

Цель:    познакомить детей с физическими свойствами снега.

 Задачи:

Образовательные:   Определить свойства снега через экспериментальную деятельность (состоит из снежинок, рыхлый, мягкий, холодный, непрозрачный, без запаха, тает в тепле). Рассказать о пользе снега.

 Познакомить с одним из методов изготовления искусственного снега.

Развивающие: Развивать  интерес к экспериментальной деятельности  детей,  умение мыслить логически. Закреплять умение подбирать прилагательные. Развивать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Воспитательные: воспитывать  самостоятельность; аккуратность, желание добиваться положительного результата в процессе работы.

Приоритетная область: познавательная

Интеграция с другими образовательными областями:

Речевое.

Ожидаемый результат:

Дети знают свойства снега (состоит из снежинок, рыхлый, мягкий, холодный, непрозрачный, без запаха, тает в тепле).

Имеют представление, как образуются снежинки и о пользе снега.

Умеют делать искусственный снег.

Проявляют интерес к экспериментальной деятельности.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за снегом; рассматривание снежинок; чтение сказки «Снегурочка»,  стихотворений, загадок о зиме.

Предметно-развивающая среда

Материал для занятия:  для воспитателя: чашка со снегом, чашка с холодной водой, чашка с теплой водой, чайник с кипящей водой, тарелочка, компьютер, проектор, книга сказка «Снегурочка», карточки со схемами о свойстве снега, картинки с изображением разных снежинок, магнитная доска,

сода пищевая, бальзам-кондиционер для волос.

Для детей: тарелочки, ложечки, синие и черные квадратики из бумаги, лупы, стаканчики, медальки снежинки, чашечки, формочки для моделирования.

1.Вводная часть (мотивационная)

Станем рядышком, по кругу

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем привет и добрый день.

Ребята, любите ли вы сказки?

Какая ваша любимая сказка?

Посмотрите, какая сказка пришла к вам в гости (рассматривание иллюстраций к сказке Снегурочка)

Что произошло со Снегурочкой, куда она исчезла?

Ребята, я вам предлагаю самим узнать, что происходит со снегом в разных условиях.

2. Основная часть

«Игры со снегом» (экспериментирование)

1.«Из  чего состоит снег?»

 Наблюдение за снегом через лупу на темном листочке.

Дети выкладывают ложечками снег на листочек и смотрят через лупу.

Вывод: снег состоит из снежинок.

Ребята, посмотрите какие бывают снежинки красивые (показ картинок с снежинками)

Кто из вас самый внимательный? Найдите две одинаковые снежинки.

Игра «Найди две одинаковые картинки».

2. «Какой снег?» 

- Давайте вместе потрогаем снег. Какой он? (холодный, мокрый, рыхлый)

- Возьмем ложки и положим снег в стаканчики.

- Понюхаем, есть ли запах? (без запаха)

- Ребята, что лежит у вас на тарелочках?

- Какая это фигура (ответы) (синий квадрат)

- Теперь возьмем снег и положим его на синий квадрат.

- Ребята, видите квадрат? (нет)

- Как вы думаете, почему не видим? (ответы)

- Потому, что снег белый, и он не может пропускать через себя свет. Вот поэтому мы не можем разглядеть фигуру.

Вывод: – непрозрачный, холодный, мокрый, без запаха.

3. «Снег – не тонет».

На столе 2 таза: с холодной и теплой водой.

Дети опускают руки и определяют t воды.

- Сейчас мы слепим снежки и опустим их в холодную и теплую воду. И понаблюдаем, тонет снег или нет.

Вывод: Снег не тонет, он выплыл на поверхность, потому что снег легче воды.

Восп-ль: - А в какой воде снег растаял быстрее? (Ответы) в теплой.

- А в какой медленнее? (Ответы) в холодной.

Воспитатель: Ребята, замерзли у вас руки?

Нужно их погреть:

Пальчиковая гимнастика: «Греем руки».

Если замерзают руки, (показывают ладошки)

Начинаем их тереть, (трут ладони)

Быстро мы сумеем руки,

Как на печке разогреть! («Греют» ладони на «печке»).

Динамическая музыкальная разминка «Снежки»

Ребята, мы с вами узнали, что снег состоит из снежинок, а вы знаете, как образуются снежинки?

4. «Как образуются снежинки»

Посмотрите, у меня в чайнике кипит вода, что вы видите над чайником? (идет пар)

Да это идет пар, в природе тоже происходит испарение воды, но мы его не видим, потому что это происходит очень медленно, не так быстро как в чайнике.

А сейчас над паром я подержу тарелочку, что вы видите на тарелочке?

Правильно это капельки воды.

Вот так в природе невидимые водяные пары поднимаются высоко в небо. Там пары превращаются в капельки воды, если не сильно холодно то идет дождь, а если мороз то водяные пары превращаются в крохотные кристаллики льда, льдинки растут и  увеличиваются их лучики, и постепенно они  становятся красивыми снежинками. Когда они становятся тяжелыми, то они падают вниз.

Ребята, а как вы думаете, приносит ли снег пользу человеку, и какую?

- Дышать после снега легко, потому что снег как метла собирает всю пыль, микробы и воздух становится чище, в организм попадает меньше микробов.

Просмотр презентации  о пользе снега.

1слайд – сохраняет растения от вымерзания

2слайд – снегозадержание на полях

3слайд – укрытие для животных и птиц от мороза и хищников

4,5 –слайд – катание на горке, игры в снежки (Зимние забавы для детей и взрослых)

Ребята, а вы знаете, что снег можно сделать самим?

Такой снег называется искусственный и он не тает.

Пройдите за столы, я вам покажу, как можно сделать искусственный снег.

5. «Искусственный снег»

У вас в чашечках насыпана пищевая сода и налит бальзам-кондиционер, вам нужно аккуратно всё смешать ложечкой. Давайте теперь посмотрим, похожа ли масса на снег, чем?

А сейчас мы сделаем снежные фигуры.

Наполните снегом формочки, которые лежат перед вами с помощью ложечки, а теперь аккуратно переверните и посмотрите, что получилось.

Какие красивые снежные фигуры у вас получились,  молодцы!

6. « Исследование талой воды»

Посмотрите, что произошло с нашим снегом

Воспитатель обращает внимание детей на получившуюся воду из снега и спрашивает их:

- Скажите, ребята, сначала снег был цвета …. (белого), а вода какая? (прозрачная). А как вы думаете, чистая вода или нет?

Гипотезы детей

Воспитатель  предлагает детям пропустить воду через белое полотно, накидывает на пустой таз полотно и приглашает нескольких детей вылить талую воду в таз.

Потом все вместе рассматривают полотно, можно через лупу, по необходимости, и делают вывод, что снег с примесями песка и пыли.

- Ребята, а кто-нибудь из вас ел снег?

 Но мы с вами убедились …. (снег грязный) и есть его ….. (нельзя).

Рефлексия

Ребята, а теперь скажите, куда исчезла Снегурочка?

Почему она превратилась в облако?

С какими  свойствами  снега познакомились?

Чему вы научились?

Что понравилось больше всего?

О чем расскажите родителям?