НОД во второй младшей группе "Умывание каждый день"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Познавательное развитие

Тема: «Умывание каждый день».

Программное содержание: закреплять навыки детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначении. Развивать наблюдательность, любознательность, познавать свойства воды. Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным, уважительно относиться к своему телу.

Предварительная работа: чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр», рассматривание картинок предметов туалета, аппликация «Бережливым будь с водой, хорошенько кран закрой!».

Словарная работа: прозрачная, льётся, течёт, струится, переливается.

Индивидуальная работа: с Никитой, Ромой, Сашей.

Материал: иллюстрации произведения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?», трафареты человечков, мочалочки, два таза с водой, стакан, картинки с изображением мочалки, мыло, воды, полотенца, аудиокассета.

Ход занятия:

- Ребята! Послушайте отрывок из произведения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» (Воспитатель включает аудиозапись и показывает иллюстрации).

Этот мальчик любит мыло и зубной порошок.

Этот мальчик очень милый, поступает хорошо.

Этот в грязь залез и рад, что грязна рубаха.

Про такого говорят: «Он плохой. Неряха!»

- Вот два мальчика, какой вам больше нравится? (Ответы детей).

- Почему вам понравился чистый мальчик? (Ответы детей).

- А другой мальчик кому-нибудь понравился? (Нет).

- Почему? (Ответы детей).

- Ребята, посмотрите друг на друга, есть ли у нас в группе такие же грязные, неряшливые дети? (Нет).

- А почему? (Потому что мы моемся, купаемся, приводим себя в порядок).

- Какие места на вашем теле больше всего пачкаются? (Руки, лицо, ноги, колени, локти, шея, уши, волосы и т. д.).

- Вот, посмотрите, ребята, человечки, у которых все эти места грязные. (Детям раздаются трафареты человечков).

- Почему плохо быть грязнулями? (Ответы детей).

- Ребята, давайте человечку поможем помыться и стать чистым, как вы. (Дети соглашаются).

- Какие принадлежности требуются, чтобы смыть грязь? (Вода, мыло, мочалка, полотенце).

- Правильно! Молодцы, вы знаете!

- Для чего нужна мочалка? (Ответы детей).

- Вот дети вам маленькие мочалочки, мойте своих человечков, лучше трите. (Дети трут).

- Не оттирается? Наверное, с мылом лучше получится! Возьмите мыло, намыливайте человечков. Не намыливается?

- Ни мыло, ни мочалка не могут отмыть грязь!

- Оказывается самое главное - это вода. Только с водой пенится мыло и мочалка отмоет грязь только с водой.

- Вот вам вода, мойте человечков. (Дети моют человечков).

- Какие чистенькие стали человечки! Вода помогла смыть грязь, значит, самое главное при умывании - вода.

- Ребята, какая вода? Давайте ее рассмотрим.

1. Рассмотреть воду на прозрачность.

- Какой цвет у воды? (Нет цвета, вода прозрачная).

2. Рассмотреть воду на текучесть.

- Посмотрите, я наклоняю стакан, вода выливается и переливается в другой стакан. Что делает вода? (Льется, течет, струится, переливается).

3. А еще, ребята, вода может иметь разную температуру.

- Закройте глазки и рукой попробуйте воду в одном тазу, а потом в другом.

- Что вы почувствовали? (Вода холодная и теплая).

- В какой воде приятнее мыться? (В теплой).

- Холодная вода тоже полезна для умывания, она закаляет организм человека.

- Ребята, а как правильно мыть руки и умываться? (Предложить детям алгоритм мытья рук на отдельных карточках, дети расставляют карточки по порядку).

- Молодцы, по этой схеме мы моемся каждый день и поэтому вы все у нас красивые, чистые, аккуратные.

 Мочалка        Мыло           Вода            Полотенце