Конспект НОД "Хвойный лес"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

комбинированного вида детский сад №54

Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с использованием методов ТРИЗ

Тема: «Хвойный лес»

Выполнила: Голубева Г. В.

                                                                                                     воспитатель

Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста с использованием методов ТРИЗ

Тема: «Хвойный лес»

Дата проведения: 18 декабря 2018г.

Подготовила: Голубева Г. В., воспитатель старшей группы

Участники: дети старшей группы, воспитатель.

Цель: Создание условий для естественного решения доступных познавательных задач посредством методов ТРИЗ. 

Задачи:

Образовательные:

• Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, животном мире, взаимосвязи природы и человека.
• Формировать умение решать логические задания; активизировать словарный запас детей.
• Продолжать учить детей формулировать полные ответы на поставленный вопрос.
• Формировать коммуникативные навыки (диалогическую речь через совместное обсуждение; правильное слово произношение, ситуативно-деловое общение, связную речь).

Развивающие:

• Продолжать развивать умение детей мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения.
• Развивать познавательную активность, внимание, память, системное и логическое мышление, творческие возможности с помощью методов ТРИЗ.
• Закрепить моделирование конструкций из бумаги, природного материала.

Воспитательные:

• Воспитывать любознательность, дружелюбие, культуру поведения в природе, бережное отношение к ней.

Словарная работа: активизировать в речи детей слова-признаки предметов, свойства предметов (прилагательные, действия, глаголы).

Материал: коробка, книга стихов и рассказов, картинка с изображением зимней елки, экран с изображениями настоящего елки: елка, корень, ветка; прошлого: семя, шишка, росток; будущего: лес, мебель, дома; маленькая искусственная елочка, ветка живой елки, макеты животных: медведь, волк, лиса, заяц, белка, еж; материал для моделирования: цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей, пластилин, салфетки, кисточки, вата; карточки с правилами поведения в лесу.

Предварительная работа: беседы, чтение рассказов, стихотворений о зиме, елки, о зимней лесе, животных, речевые игры на подбор прилагательных к существительным, решение проблемных ситуаций, рассматривание иллюстраций зимнего леса, экскурсия к елке.

Форма работы: групповая (индивидуально-коллективная).

Содержание НОД:

1. Вводная часть

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, у меня в руках коробка, а в коробке что-то лежит. Для того, чтобы узнать, что это давайте поиграем в игру.

Игра «Да-нет-ка». Дети задают вопросы, воспитатель может отвечать только да или нет.

• Это съедобное? (нет)
• Это железное? (нет)
• Это пластмассовое? (нет)
• Это бумажное? (да)
• Оно может порваться? (да)
• На ней можно писать? (нет)
• На ней есть рисунки? (да)
• Оно разноцветное? (да)
• Ее можно носить с собой? (да)
• Это можно читать? (да)
• Это книжка? (да)

Воспитатель: Да, ребята, это книжка, она разноцветная с рисунками. В этой книге много рассказов и стихотворений.  Я вам предлагаю послушать стихотворение К. Чуковского «Елка»

Были бы у елочки ножки,

Побежала бы она по дорожке.

Заплясала бы она вместе с нами,

Застучала бы она каблучками.

Закружились бы на елочке игрушки,

Разноцветные фонарики, хлопушки.

Завертелись бы на елочке флаги

Из пунцовой, из серебряной бумаги.

Засмеялись бы на елочке матрешки

И захлопали б от радости в ладошки.

Потому что у ворот постучался Новый год!

Новый, новый, молодой с золотою бородой!

Задаю детям вопросы по содержанию: Кто главный герой в этом стихотворении? О чем мечтала елка? В какой наряд хотела одеться елка? Какой праздник приближается?

2. Основная часть

Воспитатель: Теперь давайте посмотрим на елочку (рассматриваем картину с изображением зимней елки). Какой время года изображено на картинке? (Зима). Какая елочка? (ответы детей: стройная, пушистая, зеленая, красивая).  Из чего состоит елка? (корни, ствол, ветки, иголки). Где может жить елка? (в лесу, парке, сквере, на опушке). Как называется лес, где растут одни елки? (еловый, хвойный лес).

Системный оператор.

Воспитатель: Сегодня, ребята мы познакомимся с настоящим, прошлым и будущим елочки. (Предлагаю рассмотреть 9 экранов с изображением настоящего елки: елка, корень, ветка; прошлого: семя, шишка, росток; будущего: лес, мебель, дома). Перед нами три рисунка-экрана (семечко, шишка, росток). Это все прошлое елки. Почему прошлое? Потому что елка выросла из семени. Как-то раз, кто-то посадил семечко в землю, из него появился росток. Шло время, на росточке уже появились веточки, с каждым днем росток рос все быстрее. Со временем он превратился в маленькую елочку, а потом в большую, высокую, стройную елку. А кто может разносить семена? (птицы, ветер).  А где находится семечко елки? (в шишке). Какая бывает шишка по форме, цвету, на ощупь? (ответы детей).

Воспитатель: А сейчас мы с вами отправимся в будущее. Что нам для этого нужно? (машина времени). Давайте представим машину. Поехали!

Физ. минутка «Мы – шоферы»

Едем, едем на машине,                        (движение рулем)

Нажимаем на педаль,                           (ногу согнуть, вытянуть)

Газ включаем, выключаем,                 (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы в даль.         (ладонь ко лбу)

Дворники счищают капли                    (руки согнуть в локтях перед собой)

Вправо, влево. Чистота!                       (наклонять руки вправо, влево)

Волосы ерошит ветер                           (пальцами взъерошить волосы)

Мы – шоферы хоть куда!                     (большой палец руки вверх)

Воспитатель: Открываем глаза, приехали! И что же мы видим, что произошло с елкой?

Открываю еще 3 экрана с изображением елового леса, мебели и домов. Воспитатель: Ребята, чем в будущем может быть елка? (высказывания детей).

Рассматриваем и обсуждаем с детьми картинки, закрепляем знания о «прошлом», «настоящем» и «будущем» елки.

Воспитатель: Ребята, а на какой праздник мы украшаем дома елку? А вы уже украсили елку у себя дома? А вы знаете, что елки бывают живые и неживые. Неживые – искусственные, специально придумали люди для Новогоднего праздника, для украшения квартиры. У вас какие дома елки, живые или искусственные? А как вы думаете, почему многие люди ставят дома искусственные елки? (чтоб не рубить живую елку, беречь природу, иголки у искусственной елки не осыпаются).

Предлагаю детям сравнить небольшую искусственную елочку и веточку настоящей.

Реклама елки. Составление рассказа детьми.

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами создадим свой хвойный лес (ставим елку в центр макета). А без чего лес не лес? (рассуждения детей). Давайте мы с вами поиграем в игру и узнаем какие животные живут в лесу.

Метод эмпатии.

Игра «Кто я?» Ребенок описывает животного от своего лица, остальные угадывают.

У меня короткий хвост и длинные уши. Я быстро бегаю. Кто я? (заяц)

Я большой и неуклюжий. Зимой я сплю. Кто я? (медведь)

Я хитрая и рыжая. Кто я? (лиса)

Я серый и голодный, по ночам вою на луну. Кто я? (волк)

У маленькие лапки, острые иголки, могу сворачивать в клубок. Кто я?

У меня красивый пушистый хвост, ушки кисточками. Я умею прыгать по деревьям. Кто я? (белка)

Дети отгадывают загадки. Макеты животных расставляем вокруг искусственной елки.

Пальчиковая гимнастика «Зимующие птички»

Прилетайте, птички!            (Зовущие движения пальцев 4 раза)

Сала дам синичке.                    (Режущие движения одной ладони по другой)

Приготовлю крошки,            (Пальцы щепоткой – крошим хлеб)

Хлебушка немножко.            

Эти крошки – голубям,         (Вытянуть вперед правую руку

Эти крошки – воробьям.      с раскрытой ладонью, следом левую)                                      

Галки да вороны,                   (Тереть ладонью о ладонь,

Ешьте макароны!                    «катая из хлеба макароны»)

Воспитатель: Ребята, у нас есть елка с животными. Можем назвать это лесом? (нет). Почему? (в лесу много деревьев).

Изготовление моделей биоценоза. Предлагаю детям смастерить зимний хвойный лес из различного материала.

Проблемная ситуация.

Воспитатель: Вот теперь у нас получился настоящий хвойный лес! Посмотрите какой у нас он красивый. Ребята, представьте, что в лес пришел человек, что будет? (ответы детей могут быть как положительные, так и отрицательные).

Воспитатель: Давайте закрепим правила поведения в лесу!

Игра «Правила поведения в лесу». Дети берут со стола карточки и объясняют их.

• Не оставлять не затушенные костры. Если вы решили разжечь костёр в лесу, то необходимо обложить его камнями, а, уходя, потушить песком и водой. Не затушенные костры могут привести к лесным пожарам.
• Нельзя бить стекло и разбрасывать мусор в лесу.
• Нельзя шуметь! Шум распугивает жителей леса, нарушает их покой.
• Нельзя трогать птичьи гнёзда. Птица поднимет шум, хищники услышат шум и в отсутствии птицы разорят гнездо. Птица может покинуть гнездо.
• Не брать детёнышей зверей и птенцов из леса в город. Если они не погибнут в городе, то погибнут, когда вы захотите снова вернуть их в лес.
• Надо подкармливать животных и птиц и делать для них кормушки и скворечники. Многим животным нечем питаться зимой.
• Нельзя разорять муравейники. Муравьи – это санитары леса, свои домики они строят из лесного мусора: веточки, иголочки.
• Не вырывать грибы, не сбивать даже несъедобные, так как разрушается грибница, исчезает лекарство для животных. Нельзя ломать ветки у деревьев и кустарников, а также рвать цветы с корнями.
• Надо садить деревья и лечить повреждённые
• Не прятаться во время грозы под одиноким деревом: в него может попасть молния!

3. Заключительная часть

Подведение итога.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте вспомним, о чем мы сегодня с вами говорили. Что нового вы узнали? Спасибо Вам за активное участие.