Конспект ООД "Строение вещества"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Управление образования Администрации муниципального района

 Туймазинский район Республики Башкортостан

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 г.Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Конспект

организованно-образовательной деятельности

образовательная область: «Познавательное развитие»

раздел: «Познавательно-исследовательская деятельность

тема: «Строение вещества»

возрастная группа: подготовительная к школе группа

Воспитатель:

Ахметова Анна Сергеевна          Образование: высшее

                                               Педагогический стаж: 5 лет

                                         Имеющаяся категория: первая

г.Туймазы.

Цель: Развивать познавательную активность детей, расширять представления о строении знакомых вещесвт в процессе узучения их с помощью лупы.

Задачи:

Образовательные: 

• дать представление о свойствах речного и сахарного песка;
• формировать мение осуществлять осознанную деятельность (как это делать? что я узна? что сделано?).

Развивающие:

• создать условия для развития у детей внимания, памяти, мышления;
• развивать умение работать самостоятельно;
• развивать умение аргументировать свои суждения, делать выводы.

Воспитательные:

• закреплять навыки организационного поведения на занятии;
• способствовать формированию интереса, доброжелательности, ответственности, навыков сотрудничества и культуры общения со сверстниками.

Словарная работа: исследователи, сыпучий, песчинки, кристаллы.

Материал: Речной песок, сахарный песок, лупа 3 или 5 кратного увеличения , по два стакана с теплой водой, тарелочки, чайные ложки на каждого ребенка, бейджики, письмо о Незнайки, правила поведения в лабратории.

Ход занятия

Дети стоят на ковре, раздается стук в дверь. Почтальон вносит письмо

Воспитатель: Посмотрите письмо от «Незнайки». Давайте, прочитаем, что он пишет. Читаем письмо: «Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадки:

Петя замок строит ловко,

Катя торт печет ведерком.

Здесь, у моря на часок

Всех детей собрал…(Песок)

Что же это за песочек,

Сладок с ним у нас чаёчек,

В каждой кухне проживает,

Всем хозяйкам угождает. (Сахар)

Воспитатель читает письмо: «Недавно, я был в магазине, и увидел на витрине сахарный песок. И мне стало очень интересно, чем он отличается от речного песка. Помогите мне, пожалуйста, разгадать эту загадку».

Воспитатель: Ну что, ребята поможем «Незнайке»?

Дети: Да! Поможем!

Воспитатель: А чтобы ответить на все вопросы, мы с вами будем экспериментировать, проводить настоящие исследование и изучать что-то новое. А вы хотите стать исследователями?

Дети: Хотим!

Воспитатель: А как вы думаете кто такие исследователи?

Дети: Это люди, которые изучают что-то, смотрят в микроскопы, пишут научные труды.

Воспитатель: Итак, мы с вами исследователи, и я приглашаю вас в настоящую лабораторию. А кто из вас знает, что такое лаборатория?

Дети: Это место, где ученые проводят свои опыты и ставят эксперименты.

Воспитатель: Молодцы! Садитесь на свои места. Прежде всего, я хочу познакомить вас с правилами поведения в лаборатории: без разрешения ни чего не трогать; слушать очень внимательно и выполнять только то, что я говорю. Итак, что же будет объектом нашего сегодня исследования?

Дети: Речной песок и сахарный песок.

Опыт 1 «Свойства веществ»

Воспитатель: Ну что начнем наши исследования. Возьмите мерной ложкой немного речного песка и насыпьте его на тарелочку. (дети выполняют). Легко ли он сыпется?

Дети: Да, легко!

Воспитатель: Значит речной песок какой?

Дети: Сыпучий!

Воспитатель: А теперь возьмите мерной ложкой немного сахарного песка и насыпьте его на тарелочку. (дети выполняют). Легко ли он сыпется?

Дети: Да, легко!

Воспитатель: Значит сахарный песок какой?

Дети: Тоже сыпучий!

Вывод: сахарный и речной песок – сыпучие вещества.

Опыт 2 «Работа с лупой»

Воспитатель: Возьмите лупы и рассмотрите речной песок. А теперь подумайте и ответьте, из чего состоит речной песок? Рассмотрите внимательно и найдите

Дети: Из песчинок.  

Воспитатель: А песчинки твердые или мягкие?

Дети: твердые!

Воспитатель: Рассмотрите внимательно и найдите как можно больше особенностей у песчинок: чем они похожи и чем отличаются? Как выглядит речной песок? Какого цвета и размера песчинки? (Дети рассматривают в лупу песок)

Дети: Песок состоит из отдельных песчинок, которые не скреплены между собой. Они темного и светлого цвета, неодинаковые по размеру, есть крупные и мелкие песчинки.

Воспитатель: А ответьте, возьмите лупы и рассмотрите сахарный песок. Подумайте и ответьте, из чего состоит сахарный песок? Как выглядит сахарный песок? Какого цвета и размера кристаллы?

Дети: Из кристаллов.  

Воспитатель: А кристаллы твердые или мягкие?

Дети: твердые!

Воспитатель: Как выглядит сахарный песок? Какого цвета и размера кристаллы?

Дети: Белого цвета, кристаллы одинаковые по размеру.

Воспитатель: Похожи сахарные кристаллы на обычный песок?

Дети: Похожи.

Воспитатель: А чем отличается сахар от песка?

Дети: Сахар сладкий, а песок нет.

Вывод: 

• Речной песок состоит из отдельных песчинок, они твердые и не скреплены между собой. Они темного и светлого цвета, неодинаковые по размеру, есть крупные и мелкие песчинки.
• Сахарный песок состоит из отдельных твердых кристаллов, которые не скреплены между собой. Они светлого (белого) цвета, одинаковые по размеру.

Воспитатель: Ребята, вы наверное устали, давайте немного отдохнем. Выходите все на ковер. Незнайка приготовил для нас физ.минутку.

Физ.минутка: на ковре.

Незнайка просит научить играть на флейте и трубе,

(наклоны головы вперёд, назад)

Машины разные водить, рисунки делать на холсте.

(бег по группе, махи руками вверх –вниз)

Он хочет малышей лечить, (наклоны вперёд)

Как Знайка многому учить, (руки в стороны)

И сочинять стихи как Цветик. Он хочет всё уметь на свете!

(руки на пояс, руки вверх)

«Незнайка, чтобы научиться,

Трудиться надо – не лениться». (дети говорят хором)

Дети садятся на свои места.

Опыт 3 «Растворимость веществ в воде»

Воспитатель: Если мы положим речной и сахарный песок в воду, что будет?

Дети: сахар раствориться, а песок нет

Воспитатель: Сейчас проверим.

Воспитатель: Положите речной и сахарный песок в стаканчики с водой и помешайте ложечкой.

Воспитатель: Размешали сахар? Что же получилось? Сахара нет!

Куда он исчез?

Важно, чтобы дети дали свои объяснения этому явлению. Педагог подводит их к выводу: «Сахар растворился»

Воспитатель: Сахар остался в воде, только мы его не видим. А теперь возьмите песок и высыпите его в другой стакан. Размешайте ложечкой. Растворяется песок в воде?

Дети: Нет, не растворяется.

Воспитатель: Вывод: Правильно! Сахар растворяется в воде, а песок не растворяется.

                        «В воду бросили песочек,

Растворяться он не хочет,

А вот сахар сладкий-сладкий

Растворился без остатка!»

Воспитатель: Ребята, что мы хотели сделать в начале занятия?

Дети: Помочь Незнайке выяснить, чем отличается речной песок от сахарного песка.

Воспитатель: Что мы делали?

Дети: Исследовали.

Воспитатель: Что было объектом нашего исследования?

Дети: речной и сахарный песок.

Воспитатель: Мы с вами и узнали, чем отличается сахарный песок от песка речного.

Дети: да, узнали.

Воспитатель: Что мы для этого делали?

Дети: проводили опыты.

Воспитатель: Что вам самим понравилось на занятии?

Ответы детей.

Воспитатель: И теперь мы можем написать письмо «Незнайке» с ответом на его вопрос.

Дети: Да, можем.

Воспитатель подводит итоги занятия: чем же похожи и чем отличается речной и сахарный песок. Вместе с детьми отправляют письмо с ответами Незнайке.

Вывод: сахарный и речной песок – сыпучие вещества.

Вывод: 

• Речной песок состоит из отдельных песчинок, они твердые и не скреплены между собой. Они темного и светлого цвета, неодинаковые по размеру, есть крупные и мелкие песчинки.
• Сахарный песок состоит из отдельных твердых кристаллов, которые не скреплены между собой. Они светлого (белого) цвета, одинаковые по размеру.

Вывод: Сахар растворяется в воде, а песок не растворяется.