Зачем зимой снег
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Познавательно - исследовательская

Опыт — демонстрация «Снежинка -  прозрачная, снег — белый»,
опыт со снегом, просмотр презентации «Откуда берется снег»

Игровая

Дидактическая игра «Хорошо - плохо»

Коммуникативная

Отгадывание загадок, беседа после чтения сказки

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение сказки «Зачем зимой снег»

Двигательная

Физ минутка «Снежинок хоровод»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Познавательный опыт

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку и угадать о чем мы сегодня будем говорить:
Бел как мел,
С неба прилетел,
Зиму пролежал,
В землю убежал.
                        (Снег)

Дети отгадывают загадку

1 мин

Сформирована мотивация. Закреплено умение логически мыслить.
Пополнен опыт умения отгадывать загадки.

2.

Рассказывание отрывка из произведения И.Сурикова 
Белый снег, пушистый,
В воздухе кружится
И на землю тихо 
Падает, ложится.  
И под утро снегом 
Поле побелело, 
Точно пеленою 
Все его одело. 
 

Дети слушают произведение.

2 мин

Закреплен интерес к восприятию художественных произведений. Эмоциональная

отзывчивость, умение слушать взрослого.

3.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Хорошо — плохо».
«Перечислите, мне пожалуйста что хорошего и что плохого нам от снега.»

Дети перечисляют хорошо - (Строим горки, лепим снеговиков, катаемся на санках, лыжах, коньках и т.д.) и плохо (если снега много, то тяжело идти; если идет снег, то одежда может промокнуть и т.д. когда метель плохо видно, затор на дороге, нельзя есть снег).3 мин

Расширять представление детей об окружающем мире, продолжать формировать умение анализировать, делать выводы, расширять кругозор, развивать  связную речь, память, внимание.

4.

Воспитатель показывает детям искусственную снежинку на ниточке, предлагает рассмотреть её, задает вопрос «Сколько лучей у снежинки?»
объясняет, что все снежинки имеют 6 лучей, бывают большие и маленькие, 
Вопрос «Какого цвета снежинка?»
каждая снежинка прозрачна, но когда их много мы видим белый снег.

Дети рассматривают снежинку, 
отвечают на вопрос «У снежинки 6 лучиков», «Снежинка прозрачная»
слушают рассказ воспитателя.

3 мин

Имеют представление о свойствах и форме снежинки.
Развивается любознательность.

5.

Демонстрация опыта:
Рассматриваем большой лист прозрачной упаковочной пленки, посмотреть на просвет — он прозрачен; после белого цвета. (то же происходит в природе со снегом )

Дети рассматривают большой лист пленки, части листа, дети делают вывод, что если скомкать пленку она не прозрачна. Комок белого цвета.

2 мин

Расширять представление об окружающем мире. Знают, почему снег белого цвета.

6.

Воспитатель предлагает детям посмотреть фильм о том, где и как образуется снег в природе.

Дети смотрят фильм

5мин.

Сказка про снежинку

Расширять представление об окружающем мире.

7.

Воспитатель задает вопросы 
- Что же такое снежинки?
-Где образуются снежинки?

-Как падают снежинки?
-Почему снег хрустит под ногами?

Дети отвечают на вопросы:
- Снежинки это кристаллы льда;
-Снежинки образуются высоко в небе;
 

-Снежинки падают медленно;
Снежинки падают медленно, потому что у каждой снежинки свой путь.

Т.К. снежинки это кристаллики ,когда наступаешь на снег они ломаются.

3 мин

Расширять представление об окружающем мире, любознательность. Расширять кругозор, умение слушать, отвечать на вопросы.

8.

Физ. Минутка.
* * *
С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками

А потом покажем маме.  (руки над головой, хватательные движения)

Мы снежинки - балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе все в кружок –получается снежок.

2 мин

Созданы условия   для  проявления положительных эмоций.

Снято статическое напряжение.

9.

Воспитатель читает сказку «Зачем зимой снег»
Задает вопросы:
-Кто спорил о том что снег это хорошо или плохо?
-Почему для Зайца снег это плохо?
-Почему для Тетерева снег это хорошо?
-Кого просили Тетерев и Заяц рассудить спор?
-Что отвечали животные?
-Кто выиграл спор? Почему?
-Для чего же зимой снег?

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы:
-Между собой поспорили Заяц и Тетерев.
-На снегу остаются следы, следы выдают, то собака выследит, то лиса.
- Тетереву хорошо, ночью под снегом тепло.
-Тетерев и Заяц спрашивали у Мышки, Медведя, Соек.

- Мышке хорошо под снегом, снег не только от мороза прячет, но и от совы и лисы. Под снегом есть еда для Мышей. Медведь сладко спит под снегом до самой весны, ему там тепло и уютно. У Соек кладовые под снегом.
-Спор выиграл Тетерев, потому что все животные снег добрым словом вспоминают.
-Под снегом животным и растениям тепло.

4 мин

С интересом слушают рассказ воспитателя, проявляют эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно — художественные произведения. Проявляют интерес к книгам.

9.

Воспитатель предлагает детям провести опыт со снегом.
Взять стаканчики, насыпать в них снег и поместить их в горячую и холодную воду и понаблюдать что произойдет.

Детям предложен снег в чашке , дети трогают снег, рассказывают его свойства, затем вливают   теплую воду,  наблюдают, что происходит со снегом. Делают выводы, что снег в теплой воде тает.

3 мин

Расширять представления об окружающем мире, самостоятельность, любознательность. Дети владеют универсальными предпосылками учебной деятельности — умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.

10

Подведение итога

Дети делятся своими впечатлениями после опыта.

2мин

Воспитаны умения у детей внимательно слушать, не перебивая друг друга. Созданы условия для проявления положительных эмоций.