Перспективное планирование занятий экологического кружка " Капелька" для средней группы
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (средняя группа) на тему

Неделя

Тема

Программное содержание

Формы работы

1 

не

де

ля

«Наш дом-природа»

Формировать понятия о неживой природе, как факторе жизни всего живого. Развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе

1. Наблюдение на экологической тропе «Что такое природа?»

2. Дать понятие живая, не живая природа.

3. Беседа: «Дом – жилище человека» и «Дом - природа»

4. Д/и «Природа – не природа»

5. Внести календарь природы.

2

не

де

ля

«Путешествие в страну осень»

Закреплять представления детей об осени, её признаках. Развивать познавательный интерес. Воспитывать любовь к природе.

1. Наблюдение за состоянием погоды на участке.

2. Чтение стихотворения «Осень»

3. Беседа о сезонных изменениях в природе.

4. Работа с календарём природы.

3

не

де

ля

«Лес»

Дать представление о том, что в лесу растёт и кто живёт. Учить распознавать 2-3 вида деревьев, кустарников. Уточнить сезонные изменения в жизни растений.

Воспитывать у детей любовь к природе.

1. Что такое лес?

2. Рассказ о том, что растёт в лесу и кто там живёт.

3. Рассматривание иллюстраций «Лесные животные»

4. Собирание гербария.

4

не

де

ля

«Царство грибов»

Познакомить детей с грибами, где они растут. Дать понятие съедобные, несъедобные. Побеседовать о пользе грибов.

1. Рассмотреть иллюстрации «Грибы»

2. Рассказ воспитателя о грибах.

3. Рисование «Грибы»

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

не

де

ля

«Перелётные

птицы»

Закреплять и расширять представления о птицах: дать представление о перелетных птицах. Показать связь птиц со средой обитания.

Воспитывать у детей заботливое отношение к птицам.

1. Рассмотреть иллюстрации птиц.

2. Беседа «Почему птицы улетают в тёплые края».

3. Просмотр мультфильма о птицах «Серая шейка».

4. На прогулке организовать п/и «Перелётные птицы».

2

не

де

ля

«Свойства  песка и глины»

Познакомить детей с особенностями песка и глины , сравнить, чем они отличаются , и найти проявления свойств этих веществ в повседневной жизни .

1. Беседа «Песок и глина , что это ?»

2. Опыты .

3. П-И «Песчинки»

4. Практическая часть – изготовление « печенья»

3

не

де

ля

«Птицы –наши друзья»

Обобщать и систематизировать знания о признаках осени ,дать представления о перелётных птицах , их образе жизни и внешнем виде, воспитывать доброе , бережное отношение к пернатым друзьям , закладывать основы экологического воспитания.

1.Просмотр презентации «Перелётные птицы».

2. П-И «Перелётные птицы»

3. Чтение стихотворений о птицах

4. Прослушивание аудизаписи «Голоса птиц»

4

не

де

ля

«Знакомство с почвой»

Формировать представления о роли почвы в жизни растений на Земле

1. Прослушивание аудизаписи «Звуки природы»
2. Просмотр видеофильма для детей «География для маленьких»
3. Просмотр видеофильма «Почвенные организмы»
4. Опыт- Игра «Выращиваем цветок в песке»

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

не

де

ля

«Зимушка -зима»

Углублять знания детей о сезонных изменениях в природе, зависимость изменений в живой природе от изменений в неживой природе. Развивать познавательную активность детей.

1. Рассмотреть иллюстрацию зимнего пейзажа

2. Беседа «Признаки зимы в неживой и живой природы»

3. Наблюдение за деревьями.

4. Практическая часть «Изготовление зимнего зайца из бумаги способом оригами»

2

не

де

ля

«Осторожно , ель!

»

Учить различать и называть знакомые растения Учить рассказывать о роли растений для человека и др. живых существ.

1. Дать понятие хвойные деревья.

2. Беседа о ели.

3. Рассмотреть шишки

(внести в познавательно – исследовательский уголок)

4.Просмотр презентации «С кем дружит ель»

5.Практическая часть «Помоги зайчишке спрятаться от хищника»

3

 не

де

ля

«Зимующие птицы»

Учить распознавать зимующих птиц по внешнему облику, поведению, издаваемым звукам. Показать сезонные изменения в жизни птиц. Закреплять названия зимующих птиц.

Воспитывать любовь, заботливое отношение к птицам.

1. Рассмотреть иллюстрации «Зимующие птицы»
2. Отгадывание загадок про птиц

3. Рассказ о жизни птиц зимой , просмотр презентации «Птицы зимой»

4. Беседа «Чем мы можем помочь птицам»

5.Лепка птиц «Снегири на кормушке»

4

не

де

ля

«Путешествие

в зимний лес»

Формировать представления детей о жизни животных в холодный период. Учить распознавать следы лесных обитателей на снегу

Воспитывать любовь и сочувствие к животным.

1.Рассмотреть иллюстрации «Лесные животные»

2.Рассказать о жизни диких животных в лесу (чем питаются животные зимой, способы передвижения, места обитания)

2.Просмотр слайдов «Следы лесных обитателей на снегу»

 Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

не

де

ля

«Зимние явления в неживой природе»

Уточнить и закрепить знания детей о зимних явлениях в неживой природе. Развивать способность анализировать и обобщать,

1. Дать определение понятию - зимние явления.

2. Беседа «Если на улице сильный мороз»

3. Наблюдения на прогулке, работа с календарём природы .

4.Опыты.

5.Рисование мукой « Снег идёт»

2

 не

де

ля

«Вода – источник жизни»

Формировать представление детей о значении воды в нашей жизни, где, в каком виде существует вода в окружающей среде. Воспитывать бережное отношение к воде.

1. Просмотр слайдов

«Вода в окружающей среде.

2. Рассказ о значении воды в нашей жизни, о необходимости бережного

отношения к ней.

3. Опыт.
4. Нетрадиционное рисование : «Рисование пеной»

3

  не

де

ля

«Снег, свойства снега».

познакомить детей со льдом и его свойствами (гладкий, прозрачный, холодный, твердый) ;учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.

1Загадочное письмо из Африки .

2Загадка про снег.

3Опыты со снегом.

4Практическая работа «Снег для африканских ребят».

4

  не

де

ля

«Предметы из стекла , металла, дерева»

Закрепить знания детей о свойствах стекла, металла и дерева и их применение; развивать любознательность, память, внимание; уточнить представление детей о том, какие предметы могут быть сделаны из стекла, металла и дерева; познакомить с профессиями работающих со стеклом, металлом и деревом.

1. Беседа
2. Игры с предметами из стекла , дерева , металла.
3. Опыты с предметами из стекла , металла , дерева.

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

не

де

ля

Наблюдения

«Морозные

узоры»

Сформировать представления о том, что вода бывает разной. Развивать познавательный интерес. Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.

1. Наблюдение за морозными узорами на стекле. Что будет, если дотронуться ладошкой до окон с узорами?

2. Чтение стихотворения «Ледяные цветы» Ю. Марцинкявичус

3. Обсуждение стихотворения

4.Рисование морозных узоров.

2

не

де

ля

«Лук — от семи недуг!»

Формировать у детей навыки посадки лука, вызвать интерес к выращиванию растений. Дать элементарные понятия о природных витаминах. Воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле.

1.Отгадывание загадки про лук.

2.Беседа о пользе лука .

3. Посадка лука .Выводы.

4. Наблюдение за ростом лука.

3

 не

де

ля

«Воздух»

Расширять знания детей о воздухе.Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования, расширять знания детей о воздухе.Познакомить детей со свойствами воздуха и его значением для всего живого.

1. Познакомить детей с воздухом и его свойствами,

способами его обнаружения.

2. Рассказ «Значение воздуха в жизни всего живого

3. Игра – эксперимент «Дуем – играем»

4

не

де

ля

«Здравствуй ,ветер , ветерок

»

Продолжить пополнять представления детей о ветре, как о явлении неживой природы; о его роли в жизни человека; познакомить с причиной возникновения ветра.; проводить элементарные опыты, умение делать выводы на основе полученных результатов.

1. Видеофильмы «Что такое воздух?», «Как рождается ветер?»

2. Наблюдение за ветром

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

не

де

ля

«Животные севера»

Формировать представление детей о приспособлении животных к жизни в природных условиях. Обозначить закон природы: все животные живут в тех местах, к которым они приспособлены.

1. Демонстрационный материал «Животные Севера»

2. Видеофильм «Животные севера»

3. Беседа «Почему белые медведи не живут в лесу»

4. Развивающая игра «Магнитный лабиринт»

2

не

де

ля

«Весенние явления в неживой природе»

Учить детей замечать увеличение дня и укорачивание ночи, появление, проталин и сосулек, взаимосвязь с живой природой. Упражнять в сравнении признаков зимы и весны.

1. Рассмотреть иллюстрацию «Весна»

2. Беседа «Признаки весны»

3. Сравнение признаков зимы и весны

4. Просмотр обучающего видеофильма «Уроки Тётушки Совы»

3

не

де

ля

«Путешествие в пустыню»

Дать первоначальное представление о пустыне, растениях и животных пустыни. Доступно рассказать о приспособлении всего живого к погодным условиям пустыни. Обозначить закон природы: все животные живут в тех местах, к которым они приспособлены.

1. Демонстрационный материал «Животные жарких стран»

2. Видеофильм «Животные жарких стран»

4

 не

де

ля

«Наши четвероногие друзья»

Формировать у детей представления о том, что собака – умное домашнее животное, предана хозяину, ее можно дрессировать, многому научить; Воспитывать интерес к этим животным, бережное отношение к ним, умение правильно обращаться с ними.

1.Отгадывание загадок .

2.Беседа «Правила поведения с бездомными животными»

3.Экскурсия в «Музей Собак»

4. Просмотр презентации.

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

не

де

ля

«Огород

на окошке»

 Формировать представления детей о бобовых культурах (фасоли, горохе), практические умения их посева, создания необходимых условий для их роста (почва, влага, свет, тепло); развивать познавательную активность, любознательность ,воспитывать доброжелательность, взаимопомощь в процессе совместной деятельности, бережное отношение к объектам живой природы.

1. Беседа «Что нужно растению?»

2. Посадить лук, петрушку, огурцы  гороха , фасоли .

3. Дальнейшие наблюдение и уход.

4. Отгадывание загадок.

5. Исследовательская деятельность.

2

не

де

ля

«Сегодня вам станут знакомыми мои друзья – насекомые» (на улице)

Уточнить и расширить знания детей о насекомых, их  внешнем виде, образе жизни, о пользе, приносимой ими природе. Воспитывать любовь  и бережное отношение к природе. Развивать воображение, фантазию.

1. Рассмотреть иллюстрации.

2. Рассказ о том, какую пользу приносят насекомые.

3. Рисование «Божья коровка» мелками на асфальте .

3

не

де

ля

«Путешествие в весенний лес»

Учить детей наблюдательности: набухают почки, появляются листья и цветы, трава. Уточнить и расширить знания детей о разнообразии видов растений в природе. Закреплять знание названий растений. Развивать способности анализировать и сравнивать: дерево – куст, куст – трава. Воспитывать эстетическое отношение к растениям.

1. Наблюдение за деревьями.

2. Вспомнить названия

некоторых деревьев и кустарников , цветов

4. Работа с календарём природы
5. Аппликация из салфеток.

4

 не

де

ля

«Встречаем птиц»

Способствовать расширению и обогащению представлений детей о птицах в весенний период (прилет птиц, гнездование, выведение птенцов, забота о них, помощь человека); развитию умения использовать модель в качестве плана для рассказа, умение сравнивать скворца с другими птицами; развивать любознательность, желание помогать и заботиться о живых существах.

1. Рассмотреть иллюстрации птиц. Вспомнить их названия

2. Загадать загадки про птиц

3. Беседа «Для чего нужен скворечник»

4. Игра с бумажными птицами.

Неделя

Тема

Программное

содержание

Формы работы

1

 не

де

ля

«Органы чувств — помощники человека

»

Углублять знания детей об общих признаках живых существ: чувствительности, дыхании, зрении, слухе, питании.

Развитие зрительного, вкусового, обонятельного, тактильного восприятия при использовании игр и упражнений.

1. Рассмотреть энциклопедию «Тело

человека»

2. Рассказ воспитателя о некоторых органах человека

3. Беседа «Что для человека вредно, а что полезно»

2

не

де

ля

«Цветущие плодовые деревья»

Познакомить детей с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев

(цветением). Продолжать устанавливать связи между

изменениями условий

(тепло, свет) и изменением состояния растений (рост, цветение). Воспитывать эстетические чувства.

1. Наблюдение за яблоней.

2. Беседа «Почему цветут деревья»

(установить связь с

погодными условиями)

3. Работа с календарём природы.

3

не

де

ля

«Весенние приключения»

Приблизить детей к природе,

учить общаться с ней, любить ее. Уточнять, имеющиеся знания об окружающей природе.

1. Чтение стихотворения

Р. Рождественского

«Береги природу»

2. Встреча с лесными героями

3. Беседа «Что будет, если…»

4

не

де

ля

Диагностика