Проект в старшей группе на тему: «Приобщение детей к народным истокам»
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

Центр развития ребенка детский сад № 4 «Ручеек»

Долгосрочный проект

в старшей  группе на тему:

 «Приобщение детей к народным истокам»

Выполнила:

 воспитатель старшей логопедической

 группы №12 «Друзья природы»

Севостьянова И.А.

Лобня 2015г.

Кто любит своё Отечество,

тот подаёт лучший пример

 любви к человечеству.

 Александр Суворов

Патриотизм проявляется в уважении к своей стране, к ее прошлому, к памяти предков; в заинтересованности историей своей страны, изучении опыта предыдущих поколений. Духовный патриотизм необходимо прививать с раннего детства. Одна из задач нравственного воспитания – это формирование у детей дошкольного возраста патриотических чувств. Но патриотические чувства не сформируются у детей, если не воздействовать на ребенка целенаправленно и систематически. Основы ценностного отношения к миру закладываются с детства. Взрослые должны воспитывать в детях чувство гордости и уважения к своему народу и к своей стране. И, конечно, сами взрослые должны подавать положительный пример детям.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: долгосрочный

Участники проекта: дети старшей логопедической  группы, воспитатели,  родители.

Актуальность

Любовь к Родине – это одно из самых важных чувств. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал причастность к своей Родине, личную ответственность за родную землю и ее будущее.

Знание своей истории, опыта предыдущих поколений помогает ориентироваться в мире, просчитывать последствия собственных действий, чувствовать себя уверенно.

В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста. Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста - одна из задач нравственного воспитания. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание отношения к Родине начинается с детства, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру. Задача взрослых заключается в том, чтобы не только вызвать в детях чувство восхищения родным городом, родной страной, но и чувства уважения к своему народу, чувство гордости за свою страну. Но никакие знания не дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной.

Дети - наше будущее. И не зависимо от того, какие пути и средства патриотического воспитания мы будем использовать, делать это мы должны постоянно. Главное - зародить в детях это великое чувство - быть гражданином своей родины.

Цель:

Способствовать развитию патриотизма, интереса к жизни русского народа, его истории и культуре, творческих способностей у детей.

Задачи:

Образовательные:

создать условия для познавательно-творческой деятельности по изучению сведений о различных традициях русского народа;

способствовать формированию об истории страны, ее символике;

способствовать воспитанию в детях чувства гордости за Россию;

создать условия для формирования у детей познавательного интереса;

приобщить детей к традициям  народной культуры.

Развивающие:

формировать умения детей в продуктивной и других видах деятельности;

развивать познавательный интерес к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям.

Воспитательные:

воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране;

воспитывать любовь и уважение к русским национальным героям;

вовлекать родителей в активное сотрудничество.

Интеграция областей:

 -познавательное развитие - Просмотр презентаций, беседы, занятия.

 -речевое развитие -  Чтение  русских народных сказок. Заучивание потешек, закличек, считалок.

-социально-коммуникативное развитие - Настольно – печатные игры, дидактические игры, театрализация  из сказок.

- художественно-эстетическое развитие –  Рисование, лепка, аппликация. Организация самостоятельной деятельности в уголках творчества.

 -физическое развитие – Русские народные подвижные игр.

Методы:

Наглядные

 -  показ, рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, просмотр презентаций,  наглядных пособий;

- рассматривание иллюстраций о русском быте;

 -использование русских народных костюмов в праздниках и самостоятельной деятельности.

-применение игрушек и изделий народных промыслов.

 -представление кукольного театра.

Словесные

- рассказ, беседа, чтение художественной литературы, использование пословиц,  загадок, поговорок; заучивание  потешек, прибауток, закличек;

Практические

-показ способов изображения и способов действия (общий и индивидуальный);

Игровые методы

 - игры – драматизации, игры – инсценировки, дидактические, настольно-печатные; 

-проведение русских народных игр.

Формы : 

Организованные занятия. Совместная деятельность. Праздники и развлечения. Наблюдения в быту и природе. Организация выставок рисунков и поделок Просмотр видеофильмов, презентаций, слушание музыки.  

Ожидаемые результаты

1. Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю.

2. Расширение знаний дошкольников о своей стране, о России, воспитание любви к своей Родине.

3.Сформировано чувство национального достоинства.

4. Приобщение детей к прошлому и настоящему своей культуры и объединение детей и родителей в совместной деятельности.

5. Осознание ребенком себя – как частицы своей страны.

6.Объединены усилия педагогов, детей и родителей при организации работы по приобщению к русской национальной культуре.

Этапы

1.Организационно-подготовительный этап

-Определение темы, постановка цели и задачи, разработка проекта;

-Информация родителей о предстоящей деятельности;

-Подбор методической и художественной литературы по теме;

-Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры);

-Подобрать материал к продуктивной деятельности;

-Разработка консультаций и материалов для бесед с родителями.

2. Основной этап

-Разработка мероприятий в соответствии планом работы.                                    - Организация  деятельности воспитателей, детей и родителей. Проведение бесед, рассматривание иллюстраций, тематических альбомов, чтение художественной литературы, разучивание стихотворений, продуктивная деятельность детей. 

3. Заключительный этап .

-Обобщение результатов работы.

 -Анализ деятельности.

- Картотека народных подвижных игр.

-Оформление патриотического уголка в группе.

Анализ проделанной работы.

Реализация данного проекта по приобщению детей к народным истокам воспитывает общечеловеческие нравственные ценности. В век разносторонней информации нелегко убедить ребенка в необходимости быть добрым. Но если в нем зародилась искорка любви, уважения к ближнему, значит, такая работа не напрасна и обязательно принесет свои плоды.    

Результат.

1. У детей появился интерес к изучению русской народной культуры.

2. Сформировался необходимый минимум исторических знаний.

3. Сформировались чувства национального достоинства.

4. Пополнились знания о декоративно – прикладном искусстве России.

5. Расширились знания о традициях русского народа.

6.  Повысилась заинтересованность родителей к возрождению народной культуры своего народа.

Вывод

Вся работа, выстроенная в определенную систему, позволяет сформировать у дошкольников элементарные, необходимые и доступные для дошкольного возраста представления о родном крае, о русской народной культуре в целом.

 Д.С.Лихачев:

 «Русский народ не должен терять

своего нравственного авторитета

среди других народов - авторитета,

 достойно завоеванного русским искусством,

литературой.

Мы не должны забывать о своем

культурном прошлом,  

о наших памятниках, литературе,

языке, живописи». 

Список литературы:

1.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез, 2008.

2.Веракса Н. Е., Комарова Т. С, Васильева М. А Программа  От рождения до школы.

3.Князева О. Л., Маханева, М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.  – СПб. : Акцидент, 1997.

4.Киселева Л.С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: – М.: АРКТИ, 2003.

5.Князева О.Л., Маханева М.Д. Программа Приобщение детей к истокам русской народной культуры», 2001г.

6.Карепова Т.Г., Жуковин И.Ю. Система работы по формированию культуры здорового образа жизни «Наша традиция - быть здоровыми!

7.Суровяк Л.В.Программа  Школа этнической социализации Новосибирск, 2004.

8.Назарова Л.Д. Фольклорная арт-терапия: С-Петербург, 2002.

9.Кочкина Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании. - М. : Мозаика- Синтез, 2012.

10.Ляпина Л. А. Народные игры в детском саду. - М. : ТЦ Сфера, 2009.