"Загрязненная вода"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Занятие для старших дошкольников

                  «Загрязненная вода»

Цель:

Развивать умение самостоятельно устанавливать связь в экосистеме: при исчезновении каких либо живых организмов в составе сообщества изменяются условия среды , что может привести к гибели других организмов.

Закрепить знания детей о правилах поведения в экосистеме (водоем)

Материал: модель «загрязненная река», жалобная книга природы, напоминающие знаки.

Оборудование для опытнической деятельности:

Пластмассовая ванночка. На поверхности ванночки насыпаны опилки, пластмассовая крошка, пенопласт. Лейки с водой. Пластилин ,спички без головок.

Ход занятия.

В группу принесли посылку:

 Кому: г. Нижний Новгород

                        Детский сад  № 345

                        Ребятам  8 группы.

От кого: «Природа»

1.Дети открывают посылку. В ней «Жалобная книга природы»

Дети рассматривают  книгу.

2.Воспитатель: Ребята, посмотрите на эту речку. Смотрите сколько мусора в воде! Как вы думаете ,кто сможет выжить в такой воде? Раньше в этой речке водилась разная рыба , но теперь она куда-то исчезла. Что случилось? (Ответы детей)

Действительно ,из-за загрязнения погибли животные и растения в реке.А почему не видно никого на берегу, почему нет водоплавающих птиц, лягушек, насекомых ? Дети выстраивают цепочки исчезновения животных и растений с помощью картинок: исчезли водоросли-нечем стало питаться рыбам, насекомым; улетели водоплавающие птицы и т.д.)

А как человек пострадал от этого? Нельзя использовать эту воду для приготовления пищи, для купания и отдыха. А как можно поправить положение ? Нужно по берегам реки  поставить природоохранные знаки , собрать мусор, построить очистные сооружения, посадить защитные лесопосадки.

Игра: «Выловим мусор из водоема»

Ребята, а какие природоохранные знаки вы знаете ?(«Не бросай мусор в воду»,»Не бросай в воду стекло», «Не мой машину в реке», «

Практическая часть: изготовление  напоминающих знаков (пластилинография).Дети из пластилина делают  знаки и расставляют вокруг водоема.

3.Ребята, от чего происходит загрязнение воды?

Кто страдает из-за загрязнения реки?

Как можно поправить положение?

Какие природоохранные знаки вы знаете?

Теперь вы знаете, что нужно бережно относиться к воде.

Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на Земле – Вода!

Экономь её и береги –

Мы ведь на планете не одни!