МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КОНСПЕКТА непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию «Здравствуй, Весна» в подготовительной логопедической группе
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Деятельность педагога

Деятельность детей

Звучат звуки весеннего леса

-Давайте послушаем.

-Что вы представили, услышав звуки?

-Как вы думаете, какое время года в лесу?

На экране появляется изображение весеннего леса.

-Что ещё происходит весной в лесу

Звучат звуки зимы.

-Что случилось?

Появляется изображение зимнего пейзажа на экране и «влетает» Зима.

Зима:

-Да Весну прогнала я, ведь забыли вы меня, и спасибо не сказали за весёлые деньки. Сколько игр и развлечений вам Зима преподнесла. Всё забыли?

Зима:

-Нет, не верю я!

-Воспитатель:

-Расскажем и покажем, за что мы любим зиму

  Зима:

-Знать, была я не права. Не забыли вы меня, полечу на Север я и вернусь после ноября.

Воспитатель:

-Добрый путь тебе Зима, ну а где Весна- Красна?

Зима:

-Зла была и прогнала Весну и одна её я не верну. Мне помочь готовы вы?

-На лесных полянках вы порядок наведите.

В лес веселье вы весеннее верните.

Имя древнее Весны вы разгадайте.

И Весну- Красну изобразите.

И вернётся к вам Весна, хороша, как и была!

-Что же делать?

На экране появляется схема движения от полянки к полянке под № 1.2.3 обозначенные набором геометрических фигур (дети должны соотнести схему с плакатами над полянками и выбрать нужную дорогу).

Воспитатель «снимает» схему с экрана и

вешает на мольберт (на бумаге).

-Что это?

-На какую полянку мы пойдём?

Сравнивая схему с изображением на

плакатах, выбирают первую поляну.

Перед детьми три дорожки в трёх направлениях (канатная, набивная, «кочки»).

-Первое поручение вы помните?

-Почему на полянке первоцветы до сих пор не все распустились?

-Какие вы знаете первоцветы?

-Воспитатель загадывает загадку.

-Появились на пригорке жёлтенькие точки,

это солнцу улыбнулись первые цветочки.

-Почему вы так думаете?

-Оказывается, это растение очень интересное.

Презентация о растении

«Мать и мачеха».

Второе поручение Зимы вы помните?

-Что вы видите на этой полянке?

-Какое отношение имеет Масленица к Весне?

-Как нам помочь Весне вернуться?

-Может быть, Зима оставила нам подсказку?

-Как вы думаете, что обозначает изображение на конверте?

-Давайте посмотрим, что в конверте.

(карточки со схематическими изображениями направлений движения)

-Музыка + движение, что это?

-На масленицу водили хороводы с цветущими веточками.

-Как сделать ветки праздничными?

-На каждой веточке должно быть определённое количество цветков.

А сколько, вы узнаете, пощупав эти мешочки.

-А теперь мы хоровод поводим, Весну повеличаем.

-Вы помните следующее задание?

-В давние времена, солнце называли Ярило и от этого слова образовалось название весны-ЯРА.

-У нас осталось ещё одно задание Зимы.

-Но на полянке нет ни красок, ни карандашей. Что же делать?

(дети находят в пеньке бусы, счётные палочки, ленточки)

Звучат звуки весеннего леса, появляется изображение Весны на экране.

-Посмотрите какой красивый букет, как вы думаете откуда он?

-Вам понравилось наше путешествие?

Кому мы сегодня помогли?

-Если вам было легко и просто выполнять задания, выберите себе белый цветок, если что-то было сложно - голубой.

-Дети входят в зал, садятся спиной к экрану (на подушки)

-Дети рассказывают свои впечатления. (поют птицы, журчит вода и т.д.)

-Весна.

-Распускаются цветы, появились

проталины, тает снег, прилетают птицы,

просыпаются насекомые, просыпаются: медведь, ёж, змеи, лягушки….

-Метель прилетела, весна исчезла, зима наступила.

-Мы не забыли.

П.и.: «Что мы видели не скажем, а

что делали покажем»

-Готовы.

Дети повторяют поручения зимы, изображают их символами

 (план, схема, маршрут).

Идут по канатной дорожке на первую полянку.

Выполняют первое поручение.

(дети очищают полянку от веток).

-Под ветками им не хватало влаги и солнца.

-Подснежники, крокусы, ветреницу, примулу.

-Мать и мачеха.

Ответы детей.

Дети садятся на подушки перед экраном,

смотрят презентацию.

-Вернуть веселье в лес.

Дети указывают на дорогу «кочки», идут на вторую полянку.

-Костёр, чучело масленицы, блины.

-На Масленицу люди провожали Зиму и встречали Весну.

-Спеть песню, поплясать, засмеяться.

Дети находят конверт. с изображением скрипичного ключа

-Песню, музыку, мелодию.

-Схемы показывают куда нам

двигаться, идти, направляться.

-Танец, хоровод, пляска.

Дети замечают ветки.

-Украсить.

(дети берут мешочки с цифрой внутри, наощупь определяют цифру и прикрепляют столько -же цветочков к своей веточке),

проверяют правильность выполнения задания у себя и друг у друга.

Дети выполняют перестроения под музыку, ориентируясь на карточки воспитателя.

Движение заканчивается у третьей полянки.

-Разгадать древнее имя Весны.

(перед детьми числовой ряд и 3 примера они должны решить примеры, открыть буквы и получится слово)

Дети читают открытое слово -Яра.

-Изобразить весну.

-Дети выкладывают картину Весны из данного материала.

-Весна к нам вернулась!

(дети возвращаются на подушки к экрану)

-Весна прислала.

-Весне.

Дети выбирают цветы, объясняя свой выбор.