Конспект занятия для детей старшей группы по ознакомлению с окружающим миром на тему " Песок"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Цель: ознакомление детей со свойствами песка, через исследовательскую деятельность, используя опыты.

Задачи:

-Способствовать развитию представлений детей об окружающем мире неживой природы.

-Через игры и опыты обеспечить развитие умения  детей определять физические свойства песка.

-Формировать умение делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования.

-Способствовать развитию мышления, внимания, наблюдательности;

-Побудить интерес к познавательной деятельности.

Оборудование: емкость с сухим песком, емкость с мокрым песком, вода, стаканчики, подносы, лупа, листы белой бумаги, мультимедиа – проектор.

Воспитатель: отгадайте ребята загадку:

- Что-то можно в нём зарыть, по нему люблю ходить,

И на нём поспать часок. Угадали что? - (песок)

Воспитатель: — а где в природе можно встретить песок?

Дети: — на улице, в песочнице, в море, на дне реки, на пляже,

Воспитатель: Посмотрите ребята (показывает детям столы с песком) как много у нас песка. Давайте встанем по двое у каждого ящика и рассмотрим его.

Воспитатель: Ребята, а что такое песок?

Дети: песок – это полезное ископаемое.

Воспитатель: Сегодня вы будите исследовать песок, познакомитесь с его свойствами, но для того чтоб исследовать песок, ставить опыты, необходимо специальное оборудование. Какое оборудование находится у вас на столах.

 Дети перечисляют оборудование

Опыт №1. Насыпьте песок на листок бумаге, с помощью лупы рассмотрите его.

Из чего состоит песок? (зёрнышек, песчинок, камушков)

Как выглядят песчинки?

Похожи ли песчинки одна на другую?

Вывод: песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу.

Опыт № 2 Детям предлагается пересыпать сухой песок из одной баночки в другую, опустить в банку с сухим песком карандаш, поводить карандаш в разные направления.

Вывод: песок – сыпучи , рассыпчатый, рыхлый.

Опыт № 3 В баночку с водой опустить горсть сухого песка, не размешивать его. Пронаблюдать, что произойдет. Песок осядет, а на поверхности воды можно увидеть песочную пыль. Если размешать воду, песочная пыль растворится, окрасит воду.

Вывод: песок тяжелый ,пыль легкая остается на поверхности, окрашивает воду.

Опыт №4 В воронку с песком наливаем воду, вода проходит через песок (надо отметить, что некоторое время вода держится на поверхности, затем она постепенно уходит вглубь. Если же воду налить в влажный песок, то вода просочится гораздо быстрее, так как воздуха между частичками нет. При попадании воды в песок он начинает менять свои свойства: плотный, вязкий, более темный, может приобрести форму.

 Опыт№5 Подносы с мокрым и сухим песком.

Предлагаю детям на сухом песке попробовать оставить отпечатки своих ладошек.

Затем смачиваю песок, и уже на мокром песке предлагаю оставить отпечатки.

Что мы видим? Да, вся ладошка оставила след.

Вывод: на мокром песке остаются отпечатки, а на сухом нет.

Вывод: песок состоит из песчинок, песок пропускает воду, может изменить свои свойства под воздействием воды. Сырой песок пропускает воду быстрее, чем сухой, на мокром песке остаются отпечатки.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось быть исследователями?

Дети: - Да, очень.

Воспитатель: - Чем мы сегодня занимались на занятии?

Дети: - Изучали свойства песка.

Воспитатель :- Что мы для этого делали?