Конспект НОД в старшей группе по познавательному развитию на тему: «Свойства воздуха»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

МБДОУ Знаменский детский сад «Теремок»

Конспект НОД в старшей группе по познавательному развитию на тему:

«Свойства воздуха»

Воспитатель: Щербакова А.С.

Знаменское -2016

Цель: развитие любознательности и познавательной мотивации детей в совместной познавательно-исследовательской деятельности со взрослым.

Задачи:

Образовательные:

1. Уточнять представления детей о свойствах воздуха (невидимый, прозрачный, бесформенный,  легче воды), ощутимый;
2. Продолжать знакомить детей с частями тела и органами человека (нос, горло, легкие), необходимостью заботиться о своем здоровье;
3. Побуждать к овладению некоторыми способами обнаружения воздуха, самостоятельному «добыванию» знаний;

Развивающие:

1. Развивать детскую инициативу, активность по изучению свойств предметов, явлений;
2. Развивать мышление, память, внимание, зрительное и слуховое восприятие;

Воспитательные:

1. Воспитывать познавательный интерес, желание исследовать окружающее доступными и безопасными способами;
2. Воспитывать доброжелательное отношение  детей друг к другу, желание оказывать помощь.

 Словарная работа: воздух, легкие, горло, бесцветный, бесформенный, ощутимый, слышимый, исследователи, энциклопедия.

Предварительная работа.

1. Беседы «Что такое воздух», «Где можно найти воздух»; «Ветер – это движение воздуха», «Воздух в моей жизни», «Строение тела человека».
2. Отгадывание загадок;
3. Наблюдения на прогулке за природой и во время экскурсий;

Оборудование. Одноразовые стаканчики, салфетки, трубочки, таз с водой, картинки, мольберт, воздушные шары, аудиозапись песни из мультфильма, видеофрагмент мультфильма, детская энциклопедия, плакат «Строение тела человека»

Методы и приемы:

Наглядные:

1. Просмотр фрагмента из мультфильма «Винни Пух»;
2. Рассматривание иллюстрации о строении тела человека;
3. Использование картин для обозначения свойств воздуха;

Словесные:

1. Вопросы к детям;
2. Объяснения выполнения опытов-экспериментов;
3. Художественное слово;

Практические:

1. Проведение опытов-экспериментов с воздушными шарами; с помощью стаканчиков и трубочек;
2. Наблюдение за процессом дыхания человека.

Ход образовательной деятельности

Вводная часть.

Слышится песня из мультфильма «Винни-Пух и все-все-все».

В: Друзья, вы слышите, кажется, к нам сказка спешит. Вы готовы встретить ее?

Д: Да

В:  

Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.

- Устраивайтесь поудобнее  и давайте послушаем, что же они хотят нам  сказать? (дети садятся на стульчики перед экраном).

Включается отрывок из мультфильма «Винни-Пух и все-все- все» («Пятачок спешит поздравить Иа и подарить воздушный шарик»).

Основная часть.
В: Ребята, какая беда приключилась с Пятачком? чем мы можем ему помочь?

Д: Он спешил поздравить друга с днем рождения и подарить шарик, но он лопнул. Мы можем помочь ему (предлагают варианты): надуть и подарить новые шарики (купить шарики, нарисовать их, вылепить и т.д.)

В: Какие вы добрые, друзья мои, готовы помочь Пятачку! У меня как раз есть несколько воздушных шариков, которые могут обрадовать его. Вот они! (показывает сдутые воздушные шары). Как вы думаете, понравятся наши шарики Пятачку?

Д: (предлагают варианты): Понравятся/не понравятся, потому что они не надутые.

В: А что значит – надуть шарик?

Д: Мы в него дуем и он становится большим.

В: Верно. Мы заполняем шарик воздухом, он становится красивым и большим.  Вы готовы сегодня не только помочь Пятачку, но и узнать много нового о воздухе?  Тогда я предлагаю стать настоящими исследователями. Согласны?

Д: Да.

В: Для начала предлагаю встать в кружок.  Как вы думаете, есть ли внутри нас воздушные шарики?

Д: нет/да

В: Давайте проверим. Повторяйте за мной.

Воздух я вдыхаю (руки поднимаем )

Воздух  выдыхаю (руки опускаем)

Воздухом дышу (держим руками грудную клетку)

Из-за воздуха живу (шагаем на месте).

- Что вы почувствовали, когда положили руку на грудь?

Д: Грудь поднимается и опускается.

В: Верно, друзья. А как мы можем узнать, отчего наша грудь поднимается и опускается?

Д: Может быть, книги (телевизор, интернет, родители)? (дети подходят к книжному уголку и находят книгу-энциклопедию о строении тела человека).

В: Ребята, обратите внимание на мольберт. Тут находится плакат, который называется «Строение тела человека». Давайте его рассмотрим

В: Присаживайтесь на стульчики (показывает  плакат). Вокруг нас – воздух. Посмотрите, когда мы вдыхаем, воздух попадает сначала в нос (попробуйте, чувствуете?), а затем в горло. После этого воздух попадает в легкие – правое и левое. Когда мы делаем вдох, легкие наполняются воздухом и расширяются, как воздушные шарики. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере (шарики сдулись) (убирает книгу). Очень важно беречь свое здоровье, и легкие. А как вы думаете, как можно беречь легкие? (не дышать холодным или загрязненным воздухом, не вдыхать запах сигарет.)Итак, мы с вами как маленькие исследователи, что  выяснили?

Д: Мы надуваем шарики и заполняем их воздухом.  Мы сами дышим воздухом  с помощью легких. Здоровье и легкие нужно беречь.

В: Молодцы! Теперь попробуем воздух спрятать в шарик. Вы воздух видите?

Д: нет

В: Значит, воздух какой?

Д: Невидимый.

В: Невидимый и бесформенный - нет формы (машет руками в воздухе). Теперь возьмите шарики и спрячьте в него  воздух – надуйте.  

Дети пробуют надуть шарики.

В: Что теперь можно сказать о форме воздуха?

Д: Воздух принял форму шарика – стал круглым.

В: Проверим, действительно ли воздух внутри шарика – направьте на себя кончик воздушного шарика и чуть-чуть ослабьте пальцы. Что вы слышите и чувствуете?
Д: Слышим шипение. Чувствуем ветерок.

В: Значит, какой делаем вывод?

Д: Воздух невидимый, т.е. прозрачный, бесформенный (принимает форму предмета). Можем его слышать и чувствовать.

В:  (На мольберте воспитатель отмечает свойства воздуха).

Давайте, завяжем наши шарики (помощник воспитателя помогает и ребята кладут их в корзину). Мы сказали, что воздух невидимый. Но иногда его все-таки можно заметить. Хотите попробовать? Я приглашаю вас пройти в нашу исследовательскую лабораторию, где мы проведем опыты с воздухом. А кто, ребята работает в лаборатории?

Дети подходят к столам, на которых по количеству детей стаканчики с водой и трубочка.

В:   Погрузите трубочку в стакан с водой и подуйте.

На воде появились пузырьки.

 - Откуда взялись пузырьки?

Д: Это воздух, который мы выдыхали

 В: Куда плывут пузырьки – поднимаются вверх или опускаются на дно?

Д: Воздушные пузырьки поднимаются вверх.

 В: Потому что воздух легкий, он легче воды. Когда весь воздух выйдет, пузырьков не будет. Можно сделать вывод: воздух легче воды. Хотите  проверить это по - другому?

Д: Да

В: Тогда возьмите свои шарики и подойдите к тазу с водой. Попробуйте их полностью погрузить в воду. Получается?

Д: Нет.

В: Как вы думаете, почему?

Д: Воздух в шарике не дает утонуть.

В: Верно. Воздух легче воды. Помните, как в стихотворении:

Таня, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.

- Устраивайтесь поудобнее на стульчиках, ребята. Давайте подумаем, что какой предмет тоже можно надуть и он может спасти жизнь человеку?

Д: Спасательный круг.

В: Молодцы! Мы сегодня были настоящими исследователями, и многое  узнали о воздухе, помогая Пятачку с воздушными шарами. Так что же мы узнали?

Подведение итогов.

Д: Внутри воздушных шаров есть воздух. Мы дышим воздухом с помощью легких.  Воздух невидимый, прозрачный, бесформенный (может принимать форму предмета), можем его слышать и чувствовать. Воздух легче воды.

В: Сегодня вы были настоящими исследователями и сами узнали много нового. Как же нам отправить воздушные шары Пятачку?

Д (предлагают варианты): Отправить посылкой, отпустить в небо.

В: А это хорошая идея – отправить воздушные шары по воздуху (ведь надутые шарики в посылку не поместятся). Сейчас мы их соберем в одно целое, свяжем и получится настоящий букет из шаров. Когда пойдем на прогулку, мы отправим его в полет, согласны?

Д: Да!

-Ребята, посмотрите, тут для вас сюрприз, много красивых воздушных шариков. Они двух цветов. Желтые цвет шариков означает, что занятие вам понравилось, было интересны, вы узнали много нового, а шарики синего цвета означают, что вам что-то не понравилось. Предлагаю вам взять шарик в зависимости от обозначения цвета. Молодцы. Эти шарики я дарю вам на память, вы унесете их в свой шкафчик, а вечером заберете их домой и по дороге, расскажите родителям, о том, чем сегодня занимались на образовательной деятельности.