Проект «Огород на окошке»
материал по окружающему миру (младшая группа) на тему

Проект «Огород на окошке» во второй младшей группе.

• По доминирующей в проекте деятельности: познавательно исследовательский.
• По содержанию: обучающий.
• По числу участников проекта: групповой (26 человек)
• По времени проведения: краткосрочный (1 месяц).
• По профилю знаний: многопредметный.
• По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата
• Тип проекта: творческий, познавательный-исследовательский.

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников

Цель: закрепить знание  детей о растениях, желание и умения ухаживать за ними в домашних условиях. Развитие творческих способностей, воображения и речи в процессе реализации проекта. Развитие экологической культуры.

Оборудование: ящики с землей, семена растений, таблички для маркировки растений, лейки с водой, грабельки.

Задачи:

Образовательные:

1. Расширить преставления детей о растениях.
2. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (Укроп, петрушка, помидоры, огурцы, лук, цветы);
3.  Дать общее представление о благоприятных условиях для роста и развития растений, (свет, влага, температурный режим).
4. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
5. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)
6. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, совместно с воспитателем делать записи в дневнике наблюдений
7. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.
8. Познакомить с произведениями устного народного творчества, детской художественной литературой, воспевающей красоту цветущих травянистых растений;
9. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающего мира, желание беречь и сохранять живое.

Пословицы дня: «Что посеешь, то и пожнешь»

                             «Хочешь, есть калачи, не сиди на печи»

                             «Как потопаешь, так и полопаешь»

Ожидаемый результат:

1. Дети смогут классифицировать растения на дикорастущие и культурные.
2. В процессе работы над проектом дети узнают, что такое посевной материал и его разнообразие.
3. Дети освоят общие нормы поведения в природе, и научаться соблюдать их в практической деятельности.
4. Формирование у детей уважительного отношения к труду.
5. Создание в группе огорода на подоконнике.
6. Дети узнают полезные свойства овощей и зелени.

Этапы работы над проектом:

1. Подбор иллюстрированного материала, детской художественной литературы, энциклопедий; план мероприятий.
2. Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение) – 2-я, 3-я неделя.
3. Заключительный: подводятся итоги, сбор «урожая» выращенного на окошке.
4. Подготовить рекомендации для родителей.

1 этап – подготовительный.

1. 1 Беседа с родителями «Огород на окне». Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.
2. 2 Консультация для родителей «Огород на окошке» Просвещать родителей по данной теме.
3. 3 Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной литературы, приобретение необходимого оборудования. Создать условия для реализации проекта «Огород на окошке».

2 этап – основной.

1. 4 Рассматривание книг, иллюстраций о растениях. Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания о видах растений.
2. 5 НОД «Дикорастущие и культурные растения» Ввести и обосновать классификацию растений как дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с человеком, познакомить с интересными представителями мира растений.
3. 6 Практическая деятельность: посадка лука, цветов, помидоров, огурцов, укропа, петрушки. Вызвать интерес к выращиванию огородной культуры.
4. 7.Труд в уголке природы. Продолжать учить детей правильно ухаживать за растениями, делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла).

7. Опыт- наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях.

5. Получить необходимые условия для роста лука (свет, вода, тепло).

8. Рассматривание цветочных семян через лупу. Дать понятие о том, что форма и количество семян у разных растений разное. С помощью лупы определить, что помогает перезимовать семенам

6. 10 Практическая деятельность: выращивание рассады (бархатцы, циннии, астра). Продолжать формировать навыки посадки и ухода за растениями.
7. 11 Дидактическая игра «В саду или в огороде». Закреплять классификацию растений по ценности для людей.
8. 12Дидактическая игра «Цветочный магазин». Закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других, называть его; научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.
9. 13 Наблюдения: «Растут ли наши растения?» Продолжать учить детей замечать изменения в росте и развитии растений.
10. 14 Труд в природе. Показать детям клумбы куда будет высажена рассада цветов, привлечь к подготовке клумбы родителей и детей (взрыхление земли) .) .
11. 15 Итоговая беседа «Огород на окошке переносится на участок детского сада». Обсудить с детьми  пересадку «Огорода на окошке на участок» и дальнейший уход за клумбами.

3 этап – заключительный.

Собрали урожай с наших грядок.. Подготовили выставку рисунков на тему «От семечки к росточку». Провели беседу детьми на тему «Витамины с грядки», завершив проект вкусным обедом с добавлением собранной зелени.

По реализации проекта «Огород на окошке» были получены следующие результаты:

1. Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.
2. У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
3. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
4. Дети познакомились с различными культурами растений.
5. Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
6. В группе был создан огород на окошке.
7. Дети стали более уважительно относиться к труду.
8. Привлекли родителей к активному участию в реализации проекта.