Проект "Наш друг - Снеговик"
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Тема проекта: «Наш друг – Снеговик»

Проект реализуется в рамках программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, согласно ФГОС.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Целевая группа: дети второй группы раннего возраста №12.

По продолжительности: 1 месяц.

Типология проекта: познавательно-исследовательский.

По доминирующей деятельности: исследовательский, познавательный.

По форме деятельности: групповая, коллективная.

Условия реализации проекта: заинтересованность детей, родителей, регулярность и систематичность.

Актуальность проекта: С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, снег и град. Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о снеговике. Познакомить с элементарными опытами со снегом и водой с целью развития интереса к экспериментированию из природного материала. В 2–3 года ребёнок лучше воспринимает полученную информацию, если задействованы все органы чувств, если он сможет не только увидеть, но и потрогать, понюхать, попробовать на вкус, поиграть, сделать что-то своими руками.

Дети с интересом собирают камни, ракушки, играют с песком, водой, снегом. Предметы и явления неживой природы входят в их жизнедеятельность, являются объектами наблюдения и игры.

Выйдя на улицу, дети начали задавать вопросы: «Что такое снег?» «Почему снег бывает зимой?». Увидев снеговика, дети спросили: «Кто это?». Так возникла идея данного проекта - знакомство детей со снегом и снеговиком.

Гипотеза: у детей будут сформированы представления о снеговике,  если они  заинтересуются темой о снеге, проявится их познавательная активность. 

В связи с выдвинутой гипотезой определилась цель проекта.

Цель проекта: Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе ознакомления и экспериментальной деятельности со снегом.

Задачи:

Образовательные: дать детям элементарные представления о природном объекте - снеге, его превращениях в воду, в лёд. Познакомить с лепкой снеговика. Обогатить словарный запас детей по данной теме. Закрепить понятия «белый», «круглый», «холодный», «шар».

  Развивающие: способствовать развитию познавательной активности детей при проведении опытов, экспериментов и наблюдений.

Воспитательные: способствовать воспитанию умения работать в коллективе.

Результаты реализации проекта:

Дети узнают, что такое снег, какой снег (белый, холодный, в тепле тает, снег – это замёрзшая вода). Узнают, что снеговик - это снежная постройка, которая состоит из снега. Научатся  лепить снеговика из пластилина, составлять снеговика из кругов, знать части снеговика. Сделают аппликацию снеговика. Совместно с воспитателем создадут условия для реализации проекта и активного включения всех участников в работу по реализации проекта.

    Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный этап.

• Беседы с детьми для выявления знаний детей о снеге.
• Подготовка атрибутов для игр, занятий.
• Подбор стихотворений, художественной литературы, загадок о зиме, снеге, снеговике.
• Рассматривание сюжетных картинок по теме «Зима».
• Слушание песен о зиме, снеговике, снежинках.

2. Выполнение проекта.

   Образовательная деятельность в рамках проекта осуществлялась в двух формах: в совместной деятельности взрослых и детей в ходе режимных моментов: организованная образовательная деятельность, чтение художественной литературы, беседы, настольные дидактические игры.

 Исходя из своего профессионального опыта создали план реализации проекта.

Модель трех вопросов:

• Дети, посмотрите, что это у меня на варежке? (Снежинки)
• А какие они?

• Сколько их?
• А что я взяла на лопатку? (Много снежинок образуют снег)
• Какого он цвета?
• Он теплый или холодный?
• А что с ним можно делать?
• Можно лепить снежки и снеговиков. А кто такой снеговик?
• Снеговик – это снежная постройка, которая состоит из снега.

План реализации проекта:

Заключительный этап.

• Оформление выставки поделок родителей «Наш друг – снеговик».
• Развлечение  «Наш друг – Снеговик»

Ресурсное обеспечение:

Рассматривание альбомов и иллюстраций, пейзажей сюжетных картинок с изображением зимних явлений природы, снеговика. Чтение художественных произведений: сказок, рассказов, стихов, потешек. Беседы на темы проекта. Прослушивание и исполнение детских песенок о зиме, снеговике.

Центр социально – коммуникативного развития

• сюжетные картинки, альбомы на тему проекта;
• иллюстрации, изображающие взрослых людей и детей, их действия.

Центр речевого развития

• Художественная литература - С. Маршак «Снег», А. Барто «Снег», Я. Аким «Первый снег», З. Александрова «Снежок», О. Жук «Снежный дом», Приходько «Снежинка»; З. Рождественская «Звёздочка-малютка».
• Подборка иллюстраций по темам: «Времена года», «Животные», «Птицы»
• Магнитная доска с подборкой предметных картинок на магнитах

Центр изо деятельности

• Изобразительный материал для творчества детей
• Бумага, цветные карандаши, гуашь, кисти, цветные мелки, тычки, доска, печатки, губки, ватные тампоны

Центр музыки

• Аудиозапись детских песенок о зиме: «Песня Снеговика»; «Вот зима, кругом бело», «Снег снежок» и т.д
• Записи звуков природы
• Подборка произведений Железновой
• Магнитофон

Центр природы

• Дидактическая кукла с набором сезонной одежды
• Макет «Зимний лес»
• Коллекции ракушек, камней, семян
• Картины – пейзажи с изображением всех времен года
• Комнатные растения: фикус, бальзамин, герань
• Календарь природы
• Материал для развития трудовых навыков: лейки, тряпочки, тазики, маленький трудовой инвентарь, фартуки
• «Зеленый огород» на окне

Центр экспериментирования

• Камни, земля, глина
• Емкости для измерения, переливания, исследования, хранения снега
• Клеенки
• Формочки для лепки из снега и изготовления цветных льдинок
• Прозрачные стаканчики для индивидуального экспериментирования

Центр игры

• Дидактическая кукла
• Игрушки - животные
• Атрибуты для игр;
• Центр физического развития
• Синтепоновые снежки для метания, маски для подвижных игр,
• Картотека подвижных игр

Результаты проекта:

• Дети: знают, что такое снег, какой снег (белый, холодный, в тепле тает, снег – это замёрзшая вода). Знают, что снеговик - это снежная постройка, которая состоит из снега. Умеют лепить снеговика из пластилина. Составлять снеговика из кругов, знать части снеговика. Делать аппликацию снеговика.
• Родители: принимают активное участие в выполнении поделок на тему «наш друг – Снеговик».
• Воспитатели: создают условия для реализации проекта и активного включения всех участников в работу по реализации проекта.

Итог проекта.

Проект «Наш друг - Снеговик» длился 1неделю. Во время проведения проекта дети всесторонне исследовали снег в группе в экспериментальной зоне, рассмотрели его, потрогали, понюхали, все дети с большим интересом проявляли активность при проведении опытов, делали выводы.

Лепили снеговика, упражнялись в раскатывании комочков пластилина круговыми движениями, в соединении комочков вместе.

В ходе проекта «Наш друг - Снеговик» у детей возник устойчивый интерес к творческой, познавательной деятельности; сформирован ряд навыков, дети приобрели и закрепили элементарные знания о снеге, они хорошо знают, что снег белого цвета, холодный, тает в тёплом помещении. Снег – это вода, которая замёрзла.

Во время проекта малыши заметно сблизились друг с другом, активизировалась речь, у детей развились наблюдательность, внимание, научились элементарному сравнению холодный – тёплый. Итоговым продуктом проекта мы представили выставку работ родителей «Наш друг - Снеговик », развлечение «Наш друг – Снеговик».

В течение всего проекта дети с удовольствием и желанием играли в подвижные и дидактические игры, познакомились с новыми художественными произведениями о зиме, были проведены беседы: «Зима и её приметы», «Зимние забавы», рассматривали иллюстративно-наглядный материал с изображением зимних пейзажей и зимних забав. Выучили наизусть стихотворение Г. Познанской «Снег идёт».

Во время экспериментальной деятельности были проведены опыты со снегом: «Снег и его свойства», «Что такое снег?», «Лёд и его свойства», в процессе чего дети узнали, что снег холодный, пушистый, белый, рассыпчатый, в тепле снег превращается в воду. Ещё узнали, что вода имеет свойство замерзать и превращаться в лёд (твёрдый, хрупкий, холодный, прозрачный).

Таким образом, у детей повысился познавательный интерес к экспериментам, пополнился словарный запас.

Дальнейшее развитие.

Данный проект предоставил большие возможности для творчества, позволил приблизить обучение к жизни, развил активность, самостоятельность, умение работать в коллективе. Поэтому, в дальнейшем планирую продолжать опытно-экспериментальную деятельность с водой, со льдом, в весенние и летние месяцы – с песком.

Использованная литература:

1. Бондаренко А.К. / Дидактические игры в детском саду/ А.К. Бондаренко. – Москва, изд. Просвещение, 1985.
2. Васильева  М.А/Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада/под ред.  М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. - Волгоград, изд. Учитель, 2011.
3. Галано Т.В /Развивающие игры с малышами до трёх лет/Т.В. Галано. -  Москва, изд. ТЦ Сфера, 2009.
4. Жукова. О.Г /Планирование и конспекты занятий по изодеятельности для детей раннего возраста/ О.Г. Жукова. – Москва, изд. Айрис-пресс, 2006.
5. Зенина Т.Н /Ознакомление детей раннего возраста с природой (занятия, наблюдения, досуг и развлечения)/ Т.Н. Зенина. – Москва, изд. Педагогическое общество России, 2006.
6. Казакова С.Н.  /Развивайте у дошкольников творчество/ С.Н.Казакова. -  Москва, изд.  Айрис-пресс, 2006.
7. Михайлова-Свирская Л.В./ Метод проектов в образовательной работе детского сада/ Л.В. Михайлова-Свирская. – Москва, изд. Просвещение, 2015.
8.  Теплюк С.Н. /Занятия на прогулке с малышами/ С.Н. Теплюк. -  Москва, изд. Мозаика – Синтез, 2011.
9.  Теплюк С.Н./ Ребенок третьего года жизни/ С.Н. Теплюк. – Москва, изд. Мозаика – Синтез, 2011.

Приложение 1

Конспекты организованно-образовательной деятельности

Образовательная область

«Познавательное развитие»

(формирование целостной картины мира)

Тема:  «Экспериментирование с веществами. Знакомство со снегом»

Интегрированные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные:  способствовать формированию элементарных представлений о зиме, знакомство со снегом.

  Развивающие: способствовать развитию интереса, внимания  и воображения, развитию активного  звукоподражания, активной речи, обогащению словаря

Воспитательные: способствовать воспитанию любознательности, усидчивости, активности.

Средства: картина «Зима», таз со снегом, иллюстрации или фото снежинок, снежинки, разного размера и формы, вырезанные из тонкой бумаги или салфетки, вырезанная из цветного картона рукавичка или рукавичка ребенка.

Методы и приемы: игровой, словесный, практический (опыты).

           Ход занятия.

 Предлагаю  посмотреть детям в окно, обращая внимание на то, что выпал снег.

Рассматривание картины «Зима»

Воспитатель:  Дети, я  вам сегодня что - то принесла. Давайте посмотрим  (показывает таз со снегом)

Посмотрите - это снег! Потрогайте тазик – он холодный, потому что в тазу лежит холодный снег! А теперь давайте потрогаем снег! Какой он? (дети трогают снег пальчиками)  (Холодный! (у детей удивление на глазах  и в то же время огромный интерес) Он белый!)

Воспитатель: Давайте скажем вместе: «СНЕГ», «СНЕГ ХОЛОДНЫЙ», «БЕЛЫЙ СНЕГ».

Воспитатель: Его можно взять в руки  и положить на ладошку  (дети с осторожностью берут кусочек снега и кладут на ладошку)

Воспитатель: Посмотрите! Я тоже возьму немного снега себе на ладошку и буду держать. Дети! Давайте, ту  ручку, на которой нет снега, приложим к щёчке. Приложили?

Воспитатель: Какая у нас ручка? Наша ручка теплая! Давайте погладим себя ручкой по щёчке! Ручки у нас теплые и щёчки у нас тоже теплые! А знаете почему? Мы с вами в группе и у нас тут тепло. А на улице сейчас холодно и там лежит снег. На улице сейчас зима. Давайте вместе скажем: «ЗИМА», «НА УЛИЦЕ ЗИМА», «НА УЛИЦЕ ХОЛОДНО».

А теперь посмотрите на свою ладошку, на которой лежал снег. Что же  случилось со снегом? Он превратился в водичку. Снежку стало жарко на ручке, он и растаял! Мы с вами подержали снежок на ручке, наша ручка замерзла. Давайте погреем ручки.

        Игра «Погреем  ручки»

Воспитатель: Вот мы с вами погрели наши ручки!

Давайте посмотрим в наш тазик со снегом. Много его там? (Да, много)

Воспитатель: Дети! Снег это много - много маленьких снежинок (попытаться взять одну снежинку, положить на темную поверхность и показать детям)  (рассматривание снежинки)

Воспитатель:  А теперь я хочу показать вам еще что - то. (Рассматривание иллюстраций и фото «Снежинки») Посмотрите какие они. Разные, красивые!

Дать детям посмотреть и подержать в ручках снежинки, разного размера и формы, вырезанные из тонкой бумаги или салфетки.

Воспитатель:  Посмотрите как умеют летать снежинки  (с высоты отпускаем снежинку, чтобы она плавно полетела на пол, повторить с различными снежинками)

Воспитатель: А теперь давайте посмотрим, как красиво летят и падают много снежинок.

Воспитатель: Дети! Посмотрите, у нас как на улице стало, много снежинок, много снега! А хотите поиграть еще в одну игру? (Да, хотим!)

       Игра «СДУЙ СНЕЖИНКУ С РУКАВИЧКИ!»

Воспитатель: Молодцы! Дети, а вы знаете,  что еще можно делать со снегом? Со снегом можно играть: топать по нему ножками, кидать его ручками, копать лопаткой. И еще из снега можно делать снежки!

Посмотрите, как я умею,  я вас сейчас научу! Я беру из тазика снег и начинаю его мять двумя руками. Кладу на одну руку и прижимаю другой! Попробуйте и вы! (дети пробуют делать снежки)

Воспитатель: Ой, сколько у нас получилось  снежков! (достать коробку с искусственными снежками, сделанными из ткани белого цвета, наполненные ватой)

Воспитатель: Давайте поиграем в снежки! Повторяйте за мной. Берем ручкой снежок и кидаем его вперед! Давайте вместе кидать.

          Игра «В снежки»

Воспитатель:  Весело поиграли? (Да!)

(пока дети играют в снежки, сделать из снега снеговика и оставить его в тазу)

Воспитатель:  Дети! Тихо, тихо… Я слышу чей - то голос.…А вы слышите? (раздается голос снеговика    АУ-АУ)

Воспитатель:  Ой, кто это? Дети, посмотрите, кто-то забрался  в наш тазик со снегом! Здравствуй! А ты кто? (обращается к снеговику)

Снеговик: Я снеговик!

Воспитатель: А ты откуда взялся?

Снеговик: Я получился из снежков, которые сделали детки!

Воспитатель: Понятно. Ребятки, давайте подойдем поближе и рассмотрим Снеговика! Посмотрите, какой он? Он из снежков! Давайте потрогаем его тихонько. Ой, он холодный!

Снеговик: Да, я холодный, я сделан из снега! Фу, что - то мне тут у вас жарко!

Воспитатель: Дети! А давайте подуем на снеговика …может ему не будет так жарко (дуют на снеговика)…

Снеговик: Да, так уже лучше, но мне все равно жарковато, мне надо на улицу. Там зима, там мой любимый снег, там холодно! А тут мне жарко, я сейчас растаю …

Воспитатель:  И правда,  дети, помните, как у нас на ручке таял снег?

Снеговик! Давай я тебя  сейчас на улицу отнесу, а мы с детками оденемся и придем с тобой поиграть!

Снеговик: Да, было бы очень хорошо! Я буду вас на улице ждать!

(воспитатель уносит снеговика)

Воспитатель: Дети! В нашем тазике остался еще снег. Я предлагаю оставить его в группе, а потом посмотреть, что с ним будет. Договорились? (Да!)

Воспитатель: Ну, тогда пойдем одеваться на улицу!

( Дети выходят на улицу. На площадке, на скамейке их ждет снеговик)

Воспитатель: Привет, снеговик! Вот мы с детками пришли к тебе!

Посмотри, как наши дети тепло оделись! Ребята давайте  покажем снеговику и расскажем, какую одежду мы с вами надели!

У нас теплые кофточки, теплые брючки, теплые курточки. А еще есть теплые шапки, шарфы и рукавички! Это, снеговик, чтобы мы не замерзли!!!

А тебе снеговик, не холодно на улице? Ты не замерзнешь без одежды?

Снеговик: Нет! Я не мерзну! Я ж из снега, поэтому мне не холодно!

Воспитатель:  Ребята! А давайте сделаем для нашего снеговика друзей - снеговиков! (Да, давай!)

Воспитатель: Для этого нам нужно скатать большой снежок. Это будет большой ком! (потом катают еще два, но немного поменьше). Ой, ребята смотрите, у нас получился еще один снеговик (или несколько)

2 –Ой Снеговик: Привет! Спасибо что вы меня слепили! А можно мне с вами дружить?

Воспитатель: Конечно можно.

 (Игры со снеговиками по желанию детей)

Воспитатель: Дети! Я предлагаю вам сделать большой хоровод вокруг наших друзей (водят хоровод)

Воспитатель: Ну вот, пришло время возвращаться в группу.

Дети пришли в группу. Предложить им посмотреть, что произошло со снегом в тазике. (Обращаю внимание на то, что снег в тазу еще остался, но появилась вода). Снег стал мокрый.

Воспитатель:  Посмотрите, дети! Наш снег в тазике тает. (рассматривают, трогают снег и воду)

Воспитатель: Водичка в тазике – холодная!  (предложить детям оставить тазик в группе  и посмотреть в него после тихого час).

Проснувшись, дети подходят к  тазику и видят в нем только воду.

Воспитатель:  Ну, вот дети! Снег совсем растаял,  и осталась одна водичка! А почему снег растаял? (Потому что в группе жарко).

Воспитатель: Правильно, молодцы!!!

Образовательная область

«Художественно-эстетическое  развитие»

(рисование)

Тема:  «Выпал первый снег»

          Интегрированные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные:  закреплять навыки рисования красками при помощи кисточки; уточнять и закреплять знания цветов;

Развивающие: способствовать развитию интереса  и положительного отношения к рисованию.

Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности в работе

Словарная работа: снег, снежинка.

Техника выполнения: рисование кисточками.

Методы и приемы: игровой, словесный, сюрпризный момент.

Ход занятия

Воспитатель: дети, скажите, пожалуйста, какое на улице сейчас время года? (Зима!)

Воспитатель: Правильно, дети. На улице стало холодно, солнышко не греет, на небе тучки темные, дует ветер, птицы улетели в теплые края. Мы все с вами надели теплые куртки, шапки, сапожки.

Воспитатель: Тук-тук! Кто-то к нам в гости пришел. Давайте посмотрим кто это? Кто это ребятки? Это — Снеговик. Он нам и подарочек принес. Давайте, посмотрим, что у него в коробочке. Дети — это снежные комочки. Посмотрите, какие они белые, легкие. (Дую на комочки – они летят). А вы хотите подуть на снежинку? Давайте подуем на эти комочки? (Детки дуют).

Воспитатель: Послушайте внимательно и отгадайте загадку:

Он летает белой ватой

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

Воспитатель: Что это, ребятки? (Снег).

Воспитатель: Конечно, снег!

Он падает за землю со снежного облака, а на земле от этого появляются пушистые сугробы. Посмотрите в окошко: сегодня пасмурный зимний день. Солнышко замерзло, спряталось, небо темно-синее, почти серое, идет белый, пушистый снег! Давайте его нарисуем. Покажите мне, как  мы будем держать кисточку и рисовать на картине падающий снег.

Читаю стихотворение И.Сурикова «Зима»

Предлагаю  приготовить кисточку, обмакнуть в краску и нарисовать первый снежок. Дети рассматривают рисунок.

Воспитатель: Давайте покажем рисунок нашему гостю и подарим незнайке наш рисунок!

С неба падают зимою

И кружатся над землею

Лёгкие пушинки,

Белые снежинки.

Воспитатель: У нас получился замечательный снегопад!

Давайте покружимся как белые снежинки.

Подвижная игра: «Снежиночки – пушиночки!»

Воспитатель: Молодцы! Мы сегодня с вами поговорили о зиме, хорошо поиграли, подарили нашему гостю рисунок, а сейчас, давайте, попрощаемся с ним!

Образовательная область

«Познавательное развитие»

(формирование целостности картины мира)

Тема: "Зима"

Интегрированные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные: знакомить детей с характерными признаками зимы (зимой холодно, идет снег), со свойствами снега.

Развивающие: способствовать развитию коммуникативных навыков, диалогического умения. Уточнять и закреплять словарь по теме "Одежда".

Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности, опрятности.

Средства:   две куклы, одна одета в зимнюю одежду, другая — в летнюю, дидактическая игра "Когда это бывает", пейзажные картины, контейнер со снегом, блюдечки на подгруппу детей.

Методы и приемы: игровой, словесный, беседа.

Ход занятия

Рассматривание пейзажных картин о зиме.

Воспитатель:  Посмотрите на картины. На них нарисована зима, много снега, снега на земле, на деревьях. Сейчас у нас тоже зима. Тоже есть снег. Я шла по улице и собрала немного снега. Принесла вам.

Воспитатель:  Какой снег? ( Белый, холодный, пушистый.)

        Подвижная игра «Снег»

Упражнение на развитие речевого дыхания.

Воспитатель:  Вот какие красивые снежинки из нас получились. А у меня еще есть снежинки. (Приношу снег на блюдечке.)

Воспитатель:  Дети, посмотрите какой у меня снег. Он белый, пушистый, холодный. Посмотрите внимательно, какие бывают настоящие снежинки.

Воспитатель: Давайте подуем на них, чтобы они тоже покружились. (Дети выполняют задание.)

Воспитатель: Куда же делся наш снег, откуда в блюдечке вода? В комнате тепло, и снег растаял. От тепла снег тает. Только зимой, когда холодно, на улице лежит снег.

Воспитатель:   Посмотрите на картинки.  Что делает мальчик?  Куда он принес снежный ком?  Что случилось со снежным комом? (ответы детей)

Воспитатель:  Правильно мальчик не знал, что снег в тепле тает, принес снежный ком домой, а он и растаял, получилась на полу лужа.

Сейчас на улице снег и холодно. Когда вы идете на улицу гулять, то, что надеваете? (ответы детей)

Воспитатель:  Правильно теплую одежду.

Посмотрите, куклы тоже хотят идти гулять.

Какая кукла может сейчас зимой выйти на улицу?

Что на ней надето? ( Ответы детей.)

Воспитатель:  Эта кукла тепло оделась и может идти гулять, а эта кукла в легком платье, она замерзнет, если пойдет так гулять. Зимой на улицу надо надевать теплую одежду, а летом тепло и можно гулять в одном платье. Но сейчас не лето. Давайте поможем этой кукле тоже одеть теплую одежду и пригласим их с собой на прогулку (надеваю кукле теплые вещи, и каждый раз спрашиваю у детей: «Что это?»).

Воспитатель: Ну вот, теперь обе куклы тепло одеты, и они могут с нами идти гулять.

Воспитатель:  Дети, почему мы кукол сегодня так тепло одевали? А какой снег? А почему он в комнате растаял? (ответы детей)

Образовательная область

«Речевое развитие»

Тема: Рассматривание картины «Зимой на прогулке».

          Интегрированные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

          Интегрированные задачи:

Образовательные: способствовать обучению  детей отвечать на вопросы по содержанию картины, обучению составлять рассказ по картине.

Развивающие: способствовать развитию двигательной активности, развитию звукопроизношения  словосочетаний «ха – ха – ха», уметь регулировать громкий и тихий голос, изменять тембр голоса. Способствовать активизации существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами (словесная игра).

Воспитательные: способствовать воспитанию любви к природе, чувства причастности к природе.

Материал:   картина «Зимой на прогулке».

Методы и приемы: игровой, словесный, беседа.

Ход занятия.

Воспитатель:  Дети, сейчас на дворе зима. Любят зиму все дети от мала до велика. Как зимой можно гулять, чтобы было интересно? ( Лепить снеговика, кататься на санках, чистить дорожки и т. д.).

Воспитатель:  Молодцы! Вы умеете весело проводить время. А хотите посмотреть, как развлекаются зимой другие дети? (да хотим).

Демонстрирую картину «Зимой на прогулке».

Воспитатель:  Рассмотрите картину, что вы на ней видите, расскажите… Дети катаются на санках, ездят на лыжах, несколько детей лепят снеговика.)

Воспитатель: Дети как вы думаете, каким был снег в тот день, когда гуляли дети? (Белым, чистым, липким).

Воспитатель:  Почему вы думаете, что липкий? (Потому, что лепят снеговика).  А мороз был сильным? (нет).  Какие лица у детей? (веселые, радостные, улыбчивые).   Дети замерзли? (Нет у них щеки красные, дети много двигаются).  Какое у детей настроение? (Хорошее, веселое, радостное).  Как они смеются? (Ха-ха-ха). Как смеются мальчики, а как девочки?

Физкультминутка.

Игра «Зайке холодно сидеть»:

Воспитатель: Кто хочет рассказать по картине про детей?

Дети рассказывают по наводящим вопросам воспитателя: Время года, какая была погода, кто вышел на прогулку, какие развлечения придумали, какое настроение было у детей.

Воспитатель:  Молодцы, ребята, вы составили очень интересные рассказы про игры детей. Вы любите зиму?  А теперь давайте поиграем в игру. Дети, давайте зимние слова скажем ласково:

САНКИ - САНОЧКИ

ЗИМА – ЗИМУШКА

ШАПКА - ШАПОЧКА

ЛЕД - ЛЕДОК

ГОРА - ГОРОЧКА

ШУБА - ШУБКА

СНЕГ – СНЕЖОК

Воспитатель:  Какую картину мы сегодня рассматривали?

Что вам понравилось на занятии?

Образовательная область

«Речевое развитие»

Тема: Заучивание стихотворения М.Познанской «Снег идет»

Интегрированные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Интегрированные задачи:

Образовательные: способствовать обучению детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, пересказывать своими словами основной смысл стихотворения и читать его громко, выразительно.

Развивающие: способствовать  развитию у детей умения внимательно слушать художественное произведение.

Воспитательные: способствовать воспитанию  интереса к художественным произведениям.

Предварительная работа: развивающие игры, упражнения на развитие речи, речевые гимнастики, рассматривание иллюстраций и чтение стихов о зиме.

Словарная работа: порог, калитка, мохнатый.

Оборудование: мольберт, карта-схема, карточки с изображением зимы, карандаши, краски, листы бумаги, музыкальное сопровождение.

Методы и приемы: игровой, словесный.

    Ход занятия.

   Воспитатель:  Дети, послушайте загадку. «Снег на полях, лед на реках, ветер гуляет, когда это бывает?» (Зимой). Подходим к мольберту

 Воспитатель:  Какое время года изображено на картинках? Почему, вы так думаете? Скажите, пожалуйста, что лишнее? (Заяц). Почему?

Воспитатель:  Скажите, а какой бывает снег? (белый, мохнатый, холодный и т.д.).

Воспитатель:  Представьте, что вы снежинки, подул ветер и закружил их. Ой, смотрите, снежинки и на вашей одежде; сдуйте их. (Музыка).

Вдох носом, выдох через рот.

Кратковременный.

Долгий (губы трубочкой).

Воспитатель:  Давайте скажем слово «снежинка» по разному: испуганно, грустно, удивленно и радостно.

(Дети садятся на стулья).

Воспитатель:  А сейчас, дети, я расскажу вам стихотворение. Слушайте внимательно, обратите внимание, на какие слова я делаю ударение (т.е. говорю громче, чем другие).

Стихотворение называется «Снег идет», написала М.Познанская.

 (Задаю вопросы по содержанию стихотворения).

Воспитатель: Как называется стихотворение?  Как же идет снег?  Какой снег?  Что мы сделаем во дворе? От чего мы дорожку проведем?  Кто выйдет на порог?  Что она спросит?

Воспитатель:  Сегодня, дети, мы будем заучивать стихотворение. Я буду читать стихотворение еще раз, а вы запоминайте и шепотом за мной повторяйте

Воспитатель:  А сейчас, вставайте, подвигаемся и не только расскажем, но и покажем это стихотворение (читаю еще раз и показываю движения).

Воспитатель:  Запомнили? Кто смелый, и расскажет нам выразительно? (индивидуальные ответы детей 5-6 человек.).

Воспитатель:  А сейчас, дети, предлагаю нарисовать зиму и снег. (Музыка). А может быть, кто-то нарисует стихотворение. Ваши рисунки мы покажем папам и мамам.

Образовательная область

«Речевое развитие»

Тема: Чтение и заучивание стихотворения А. Барто «Снег»

Интегрированные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Интегрированные задачи:

Образовательные: способствовать формированию умения детей на слух воспринимать текст стихотворения, запоминать отдельные слова и фразы. Закрепить знание времени года – зима.

Развивающие: способствовать развитию слуховой памяти, внимания, мышления. Активизировать речь детей, глаголами, существительными.

Воспитательные: способствовать воспитанию  желания рассказывать стихотворение, интереса  к художественным произведениям.

Словарь: снег кружится, завертелись, зима.

Материалы: иллюстрации, ватные диски

Методы и приемы: игровой, словесный, сюрпризный момент.

       Ход занятия.

Психогимнастика на концентрацию внимания. "Громко - тихо".

Сюрпризный момент.

 Воспитатель: Прилетела снежинка. Дети, она хочет у вас узнать, а какое сейчас время года. Зима! Почему? Потому что снег. Какой снег? Белый! А ещё? Холодный. Где лежит снег? На земле. А ещё? На деревьях, домах, скамейках, столиках. Все дорожки засыпал снег. Посмотрите, и у нас на картинках много снега (рассмотреть иллюстрации о зиме).

Воспитатель:  Что здесь изображено? (Снег, деревья, детки, что делают – катаются, на чём – на горке, на санках, на лыжах и т. д.).

  Воспитатель:  И откуда снег падает? С неба – где небо? Высоко! А земля – низко! (Дети отвечают на вопросы, используя в речи предложения из 2-3 слов. Отвечают на вопросы, используя в речи предложения из 3-4 слов).

Воспитатель:  Снег падает, кружится в воздухе. Помните, мы с вами на улице ловили снежинки, на варежки они к нам падали. А мы их сдували. Хотите подуть на снежинки?

Упражнение на развитие речевого дыхания "Снежинки" (Раздать ватные диски детям – упражнение на развитие речевого дыхания, дети дуют 2-3 раза)

Вот сколько снежинок упало.

Читаю стихотворение Агнии Барто «Снег».

Динамическая пауза      

Повторяют движения и текст (окончания фраз) вместе с воспитателем. Повторяют движения и текст самостоятельно. Повторить вместе с детьми (упал снежок, дети присели).

Вопросы по стихотворению:

Воспитатель: Что снег делает? (Кружится – дети отвечают хором и индивидуально).

Воспитатель: Какая улица?  (белая). Почему? (снег закрыл всю улицу). Детки куда собрались? (в кружок)

Что детки делают?  (Закружились). Правильно. Закружились, как «снежок». Ещё поиграем?

Читаю ещё раз стихотворение. Дети помогают по желанию, подговаривают слова. Молодцы!

Физкультминутка «Снежинки» (бег, имитируя полет снежинок)

Пальчиковая игра «Зимняя прогулка»

Повторяют движения и текст (окончания фраз) вместе с воспитателем. Повторяют движения и текст самостоятельно

Психогимнастика на расслабление «Снежинки».

Образовательная область

«Художественно-эстетическое  развитие»

Раздел «Лепка»

Тема: «Веселые снеговики»

Интегрированные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Интегрированные задачи:

Образовательные: способствовать обучению детей лепить шар – раскатывать круговыми движениями ладоней;

Развивающие: способствовать развитию  чувства формы, мелкой моторики; вызвать интерес к созданию сюжетной композиции в сотворчестве с воспитателем и другими детьми;

Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности, самостоятельности.

Методический материал: пластилин белого цвета; картон голубого цвета для фона; мелкие пуговички  для глаз (бумажные и матерчатые)  снеговиков; салфетки

Методические приемы: знакомство с зимними явлениями природы. Игры с ватными и бумажными комками (сминание, раскатывание, поддувание). Рассматривание  изображений снеговика.

Методы и приемы: игровой, словесный, практический.

       Ход занятия.

Дети сидят полукругом на стульчиках. Читаю детям отрывок из стихотворения З.Александровой «В рукавичках маленьких».

Воспитатель: дети, посмотрите, я начинаю лепить снеговика из белого пластилина. Возьмите  кусочки пластилина белого цвета и покатайте в ладошках, чтобы получились снежные комочки (по подражанию взрослому).

Воспитатель: Давайте слепим еще одного снеговика, (дети катают шарики).

Создаем сюжетную композицию: снеговиков размещают на некотором расстоянии друг от друга (прикрепляют к фону – картону голубого или синего цвета), так чтобы получилась пластилиновая рельефная картина.

Воспитатель: дети, давайте  покажем, как снеговики играют  в снежки: прикрепим пластилиновые «снежки» между снеговиками.

Воспитатель: а теперь давайте поиграем.  Станем немного снежинками.

(Дети встают в хоровод).

Воспитатель: Снежиночки – пушиночки

Устали на лету,

Кружиться перестали,

Присели отдохнуть.

Дети, стоя на месте, кружатся и делают фонарики (на первые две строчки). Затем играющие останавливаются, приседают (игра повторяется два раза).

После окончания работы дети вытирают руки салфетками.

Воспитатель: а теперь давайте  рассмотрим нашу  композицию. (Дети рассматривают  композицию).

Воспитатель: Что мы сегодня лепили? (снеговиков).

Воспитатель: Дети, а какого цвета пластилин вы использовали в работе? (белого).

Воспитатель: молодцы, все сегодня постарались! Занятие окончено.

Прогулка «Белый снег пушистый»

Интегрированные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Интегрированные задачи:

Образовательные: способствовать обучению детей называть и замечать явления природы, развитию  речи детей.

Развивающие: рассказать детям о снеге, закрепить время года;

Закрепить слова «белый», «холодный», обогатить словарный запас прилагательными. Расширить представления детей об окружающем мире.

Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности, самостоятельности.

Во время одевания на прогулку читаю стихотворение З.Александровой

«Раз, два, три, четыре, пять).

Дети первой подгруппы выходит на улицу, проводим игру «Догони собачку».

У воспитателя в руках игрушечная собачка. Показав её детям, уходит или убегает на другую сторону и предлагает детям догнать собачку. Когда дети подбегут к воспитателю, он говорит: «А теперь собачка вас будет догонять. Убегайте».

Дети бегут обратно.

Когда все вышли дети, воспитатель приглашает пойти на участок.

Читаю отрывок из стихотворения З.Александровой "Снежок":

Воспитатель:  Какое время года?

Ответы детей.

Обращаю  внимание на то, что очень холодно, на деревьях нет листьев, лежит снег.

Потом все вместе ещё раз повторяют стихотворение.

Воспитатель: Какой снег?

Ответы детей (белый, холодный, пушистый - обогащение прилагательными)

Читаю отрывок из стихотворения И.Сурикова «Зима»

           Беседа по стихотворению.

Воспитатель: дети, а давайте рассмотрим снежинки.

Дети рассматриваю снежинки вместе с воспитателем.

Воспитатель: а теперь мы с вами будем снежинками.

Воспитатель предлагает покружиться детям как снежинки.

Воспитатель: а теперь послушайте загадку:

«Маленький, беленький, длинные ушки. По лесу прыг, прыг».

Дети: зайчик.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Во время игры хожу, беседую с детьми, пополняя словарь новыми словами.

Дидактическая игра «Попади в цель».

Дети бросают мяч в углубления в снегу. Во время этой игры закрепляю форму, цвет.

Воспитатель: Дети, а что мы с вами делали на прогулке;

А что мы делали со снегом?

(Мы оставляли следы.

Лепили комочки для игры "Метко в цель".

Рассматривали снег.

Отгадывали загадку.

Читали стихотворение.)

Оставшееся время прогулки дети проводят в самостоятельной деятельности.

После прогулки дети по подгруппам возвращаются в группу.

Прогулка «Наблюдение за свежевыпавшим снегом»

Интегрированные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Интегрированные задачи:

Образовательные: способствовать формированию представлений о зиме;

Развивающие: вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности, самостоятельности.

Ход наблюдения.

Читаю стихотворение Е. Трутнева «Первый снег»

Задаю детям вопросы.

Какое сейчас время года? (Зима.)

Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)

Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)

Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Цель: продолжать способствовать обучению детей пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра

«Устроим снегопад».

Цель: Способствовать развитию двигательной  активность.

Выносной материал

Лопатки, скребки, метелки.

Прогулка «Наблюдение за снегом»

Интегрированные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Интегрированные задачи:

 Образовательные: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Развивающие: вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности, самостоятельности.

                           Ход наблюдения.

Предлагаю детям молча походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Читаю стихотворение «Снег-снежок». И Мазнина

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое | дело до конца.

Подвижные игры

«Зайка беленький сидит».

Цели:  —        упражнять в прыжках с продвижением вперед,

—       Способствовать воспитанию  ловкости, целеустремленности.

«Встречные перебежки».

Цели:  повышать двигательную активность на прогулке;

способствовать развитию меткости, ловкости, выносливости.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Прогулка «Наблюдение за свойствами снега»

Интегрированные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Интегрированные задачи:

Образовательные: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Развивающие: вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности, самостоятельности.

                          Ход наблюдения

Предлагаю детям взять снег руками, сделать вывод, что он холодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказываю, что в холодную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается. Предлагаю детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.

Раз шажок, два шажок — Под ногой снежок.

Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожки.

Цель:  способствовать обучению  правильно пользоваться лопатками.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цель: способствовать развитию  меткости, ловкости, выносливости.

«Попади в круг».

Цель: способствовать обучению  попадать в цель.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

Прогулка «Наблюдение за снегопадом»

Интегрированные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Интегрированные задачи:

Образовательные: способствовать формированию  представлений о состоянии воды.

Развивающие: вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности, самостоятельности.

Ход наблюдения.

Привлекаю внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предлагаю протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обращаю внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предлагаю найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

Читаю стихотворение С. Я. Маршака «Январь»

Трудовая деятельность

Сооружение построек из снега.

Цель: способствовать обучению детей сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры

«С камушка на камушек».

Цель: способствовать обучению детей  легко приземляться.

«Белые снежинки».

Цель: способствовать обучению детей  выполнять действия по указанию взрослого.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.        

Игровая ситуация «Мишутка заболел»

Интегрированные задачи:

Образовательные: способствовать обучению детей пользоваться в игре предметами - заменителями (палочка – градусник); стимулировать детей к оживлению партнеров – игрушек; уточнять произношение звуков «о», «а».

Способствовать обучению детей  выполнять  элементарные  правила культуры поведения.

Развивающие:  отобразить труд и деятельность работников медицины, развивать эмоциональную отзывчивость на состояние игрушек и желание помочь, пожалеть, утешить, сказать ласковое слово,

Воспитательные: способствовать воспитанию  таких  качеств как доброта, заботливость, вежливость.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в книге К. Чуковского «Айболит»; беседы о посещении врача с мамой; игровая ситуация  «Больница».

Словарная работа: доктор, здравствуй.

Наглядный материал: игрушка – медведь, кровать, телефон, белый халат, шапочка, чемоданчик с медикаментами.

Ход занятия.

Веду Мишку по полу к детям, которые сидят на ковре. «Мишка в гости к вам пришел!».

Воспитатель:  Поздоровайтесь с Машенькой, скажите ему: «Здравствуй, Мишенька!». Мишка здоровается с каждым ребенком.

Предлагаю детям посмотреть, как Миша ходит «топ – топ - топ». Затем Мишка начинает плакать: «о – о – о».

Воспитатель: Ребята, слышите, как Мишка плачет: «о – о – о». «Как плачет Мишка?».

Индивидуальные и хоровые ответы детей. «Мишенька, почему ты плачешь? » - Мишка не отвечает. Давайте спросим, почему Мишенька плачет? (предложить детям спросить у Мишки, почему он плачет).

Мишка плачет и как будто «говорит на ухо»:

Воспитатель: «Бедный Мишка заболел

Много снега мишка съел

Мишке больно и не ловко

Все болит – живот, головка».

Воспитатель: Дети, что надо сделать? (ответы детей)

Полечить Мишку конечно! Ребята, вам Мишку жалко? Давайте Мишку пожалеем, скажем «Мишенька не плачь». Индивидуальные и хоровые ответы детей. Ребята, кто же нам поможет? Кто нас лечит? Правильно – доктор. Нужно срочно вызвать к нам доктора. (Дети вызывают врача по телефону, набирают номер и говорят: «Доктор приходи! У нас Миша приболел»).

Входит доктор (ребенок, одетый в доктора) в белом халате, шапочке с чемоданчиком. Доктор здоровается: «Здравствуйте, дети! Кто у вас болен? Дети отвечают: «Мишка». «Давайте посмотрим Мишку, сейчас я его вылечу». Мишка лежит в кроватке, доктор садится на стульчик около кроватки, открывает свой чемоданчик.

Воспитатель: Представьте, что сегодня доктором у нас является Артем. Наш доктор хочет посмотреть горло у Миши, а Миша не открывает рот. Миша скажи, пожалуйста «а – а – а». Дети, давайте попросим Мишу сказать «а – а –а», индивидуальные и хоровые ответы. Красное горлышко у Мишки. Доктор ставит градусник Мишке, высокая температура. Доктор слушает фонендоскопом Мишке грудку и спинку, надо лекарство дать Мишке. Артем дает лекарство с ложечки, делает укол. Мишка плачет, предлагаю успокоить Мишку сказать «Все, уже не больно, не плачь Мишенька, не плачь». Доктор гладит Мишку по головке, укладывает в кроватку, укрывает одеялом. Предлагаю спеть колыбельную песенку Мишке:

«Баю – баюшки-баю

Не ложись на краю

Придет серенький волчок

И укусит за бочок! »

Воспитатель: Миша спит, тихо, тихо посидим. А вот и Мишенька проснулся, улыбается, ничего уже у Миши не долит: «Спасибо дети, что вылечили меня, спасибо доктору. Я больше никогда не буду есть снег. Потому что он холодный, грязный». Миша приглашает потанцевать, дети с Мишкой танцуют под веселую музыку.

Развлечение «Снеговик в гостях у детей» во второй группе раннего возраста.

Интегрированные задачи:

Образовательные: обогащать представление детей о зиме.

Активизировать фантазию, творческое воображение.

Развивающие: способствовать развитию  ловкости, быстроты, внимания. Способствовать совершенствованию умения  метать на дальность.

Воспитательные: способствовать  воспитанию доброжелательного  отношения к персонажам, интереса  к зимним забавам.

Материал: корзина, снежки из ваты, чудесный мешочек, конфеты, игрушка - лиса.

Участники: Снеговик, ведущий, дети.

Ход развлечения:

Мимо окон детского сада идет Снеговик. Ведущий с детьми обращают на него внимание и приглашают в гости.

Снеговик входит в группу с корзиной волшебных снежков.

Снеговик: Здравствуйте, ребята.

( Здравствуй, Снеговик).

Снеговик: А вы меня узнали?

( Да. Снеговик).

Снеговик: Я, ребята, Снеговик,

К снегу, к холоду привык.

Вы слепили меня ловко:

Вместо носика - морковка,

А на голове - ведро,

Не дырявое оно.

Снеговик я не простой,

Воспитатель веселый, озорной!

(Снеговик дрожит, замерз)

Воспитатель: Снеговик, что случилось? Ты замерз?

Снеговик: Да. Когда я шел к вам из леса у меня замерзли ручки и ножки.

Воспитатель: Дети, а когда у вас мерзнут руки, что мы делаем?

(Хлопаем в ладоши).

Воспитатель: А когда мерзнут ножки?

( Топаем ножками и прыгаем).

Воспитатель: Снеговик, мы тебя научим как нужно греть ручки и ножки.

(Игра «Похлопали, потопали»)

Снеговик: Ой, дети, какие вы молодцы, научили меня греть руки и ноги. Дети, а вы любите играть? ( Да!)

Снеговик: А давайте поиграем в игру, которая называется "Догони меня". Я буду убегать, а вы меня будете догонять.

(Игра "Догони меня")

Снеговик: Ой, дети, как мне стало жарко, кажется, я начинаю таять.

Воспитатель: Снеговик, а ты пришел к нам с красивой корзиной, что в ней ты принес?

Снеговик: Дети, я совсем забыл, я принес вам волшебные снежки.

Воспитатель: Раз они волшебные, мы не дадим тебе растаять, сейчас мы сделаем большой сугроб из снежков, и тебе станет хорошо.

(Дети и ведущий бросают снежки в снеговика, делая сугроб)

Снеговик: Спасибо, дети, что не дали мне растаять. Вы молодцы. Дети, когда я приду в лес, я обязательно расскажу своим друзьям какие вы молодцы, как вы обо мне заботились.

Воспитатель: снеговик, а это не твоя подружка пришла к нам в гости?

(Ведущий обращает внимание детей на лису, сидящую на полке)

Снеговик: Да, это моя подружка лисичка. Здравствуй, лисичка! Дети, давайте поздороваемся с лисичкой. (Дети здороваются). Лисичка очень любит играть. А давайте с ней поиграем!

(Игра "Лиса и зайцы")

Снеговик: Молодцы, все зайки убежали от лисы, никто не попался. Какие вы ловкие, быстрые, смелые. (В это время ведущий с лисой шепчутся)

Снеговик: О чем это вы шепчетесь?

Воспитатель: А мне лиса рассказала про секрет.

Снеговик: А мы тоже с ребятами хотим знать, что это за секрет.

Воспитатель: Лисичка пришла к нам не с пустыми руками, а принесла нам гостинцы. (Ведущий показывает мешочек с конфетами)

Воспитатель: Помоги мне раздать гостинцы.

(Раздают сладости)

Снеговик: дети, какие вы молодцы. Какие вы быстрые, ловкие, умелые, смелые, Вы все мне очень понравились. Но нам с лисичкой пора возвращаться домой, в лес.

Воспитатель: снеговик, а ты к нам еще придешь?

Снеговик: Обязательно приду, но не один, а со своими друзьями. Ждите нас в гости. До скорого свидания!

(Снеговик с лисичкой уходят. Проходят мимо окон, дети машут им руками, прощаясь с ними)

Приложение 2

Хрестоматийный материал

И.Суриков «Белый снег пушистый»

Белый снег пушистый

В воздухе кружится.

И на землю тихо

Падает ложиться!

«Снежиночки – пушиночки!»

Снежиночки - пушиночки

Устали на лету,

Кружиться перестали,

Присели отдохнуть.

«Снег идет» М.Познанская.

Тихо-тихо снег идет.

Белый снег мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.

От калитки мы с трудом

К нам дорожку проведем.

Выйдет мама на порог

Спросит: «Кто бы это мог,

Провести дорожку к нашему порожку?»

А. Барто «Снег».

Снег, снег кружится

Белая вся улица,

Встали дружно мы в кружок,

Завертелись как снежок.

А теперь детки будут снежинками.

З. Александрова  «В рукавичках маленьких»

В рукавичках маленьких

Спрятаны ладошки.

Помоги на валенки

Мне надеть калоши,

Ночью выпал первый снег.

Мы оделись раньше всех.

Я санки качу –

Гулять хочу.

З.Александрова  «Раз, два, три, четыре, пять»

Раз, два, три, четыре, пять:

Собираемся гулять.

Завязали Катеньке

Шарфик полосатенький.

Катя саночки везет

От крылечка до ворот.

А Серёжа на дорожке

Голубям бросает крошки.

… Девочки и мальчики

Прыгают, как мячики,

Ножками топочут,

Весело хохочут.

З.Александрова "Снежок":

«Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В прозрачное стекло ».

И.Суриков «Зима»

«Белый снег пушистый,

В воздухе кружится,

И на землю тихо,

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле побелело,

Точно пеленою

Всё его одело».

Е. Трутнев «Первый снег»

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка

— Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только грозди на вершинке

Ярче прежнего горят.

«Снег-снежок». И Мазнин

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок — кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкой пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

С. Я. Маршак «Январь»

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Приложение 3

Картотека игр

Пальчиковые

Пальчиковая игра «Зимняя прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять. («Идём» по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили, («Лепим» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)

С горки мы потом катались, (Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Речевые

Игра «Погреем ручки»

Цель: продолжать способствовать развитию умения сочетать  произнесение звука с началом выдоха, развития умения многократно произносить звук «Х-Х-Х» на одном выдохе

Ход игры: давайте скажем  [x]- [x]-[x], просим повторить несколько раз на одном выдохе.

         Чтение рифмовки.  Ох,  как холодно зимой!

                                         Не хочу идти домой!

                                         Нужно ручки мне согреть

                                         Подышать   «х-х-х» и отогреть!  

Дыхательные

Игра «Сдуй снежинку с рукавички!»

Цель: способствовать обучению детей  выдувать воздух толчком, проверять правильность выполнения,  прикладывая ладонь тыльной стороной к губам, для ощущения выдыхаемой струй воздуха.

Ход: показать детям рукавичку. Спросить, как называется то, что я показываю. Для чего она нужна, куда и когда мы ее одеваем?

Воспитатель: Правильно, это рукавичка, мы ее одеваем на руку, когда идем гулять.

А зачем мы одеваем рукавички? (Чтобы не замерзли наши ручки  на улице, потому что там холодно, сейчас зима).

Воспитатель:  Вот мы с вами надели рукавичку, подул ветер и  к нам на руку упала снежинка. Давайте сдуем ее! (положить детям на ручку снежинку, пусть сдувают)

Подвижные

 «Снежиночки – пушиночки!»

Цель: учить кружится в разных направлениях

Ход: В эту игру лучше всего играть зимой во дворе. Взрослый лепит небольшого снеговика и говорит: «Давай покружимся и полетаем, как снежинки»

Взрослый начинает медленно двигать вправо, одновременно поворачиваясь вокруг себя. Он побуждает ребенка повторять движение и комментирует их: «Вот как летят снежинки и кружатся вокруг снеговика»

Через некоторое время взрослый предлагает детям поменять направление движения: «Вот ветер подул в другую сторону, и снежинки полетели в другую сторону. Летят кружатся». Затем  читает стихотворение

Снежиночки - пушиночки

Устали на лету,

Кружиться перестали,

Присели отдохнуть.

(Дети кружатся)

        «Снег»

(Читаю текст, показывает движения, дети повторяют).

-Давайте мы с вами покружимся, как снежок.

Снег, снег кружится, (выполнение движения "фонарики" руками).

Белая вся улица, (махи опущенными руками вправо-влево).

Собрались и мы в кружок, (ходьба в хороводе).

Покружились, как снежок, (покружиться вокруг своей оси).

«Догони собачку».

Цель: вызвать интерес к игрушке, развивать бегать в одном направлении.

У воспитателя в руках игрушечная собачка. Показав её детям, уходит или убегает на другую сторону и предлагает детям догнать собачку. Когда дети подбегут к воспитателю, он говорит: «А теперь собачка вас будет догонять. Убегайте».

Дети бегут обратно.

«Устроим снегопад».

Цель: Способствовать развитию  у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием . Способствовать развитию двигательной  активность.

 Описание: Снег, снег кружится, (Дети встают в круг и кружатся.) Белая вся улица! Собрались мы в кружок, Завертелись , как снежок!        ( Приседают на корточки.) Сколько снегу намело, Стало все белым, бело. (Воспитатель делает вид что сгребает лопатой “снежинок” детей) Надо мне лопату взять, Снег в большой сугроб собрать! (Все сильно дуют и разбегаются.) Как подует Дед Мороз сильней, Разлетайтесь вы, снежинки веселей!  

 «Встречные перебежки».

Цель:  повышать двигательную активность на прогулке; способствовать развитию меткости, ловкости, выносливости.

Две группы детей, с равным количеством играющих становятся на противоположных сторонах площадки за линиями, в шеренги. У каждой группы детей на руках ленточки своего цвета - синие, желтые и т.д. По сигналу воспитателя: «Синие!» - дети с синими лентами бегут на противоположную сторону зала. Стоящие напротив протягивают вперед ладошки и ждут, когда бегущие прикоснутся к ним рукой. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону, и поднимает руку вверх.

«Попади в круг».

Цель: способствовать обучению  попадать в цель; развивать умение бросать предметы в определенное место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.

Ход игры: дети стоят на одной линии, на расстоянии 2-3 шагов от лежащего обруча или корзины. В руках у детей сн6ежок или мяч, по сигналу воспитателя они бросаю снежки или мячи в цель, по сигналу же подходят, поднимают снежки и возвращаются на свои места.

«С камушка на камушек».

Цель: Способствовать обучению детей  легко приземляться. Приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки.

 Описание: дети стоят в одной стороне зала.. Воспитатель раскладывает на полу на расстоянии 20 см один от другого обручи. По сигналу дети переходят на другую сторону зала через обручи. Указания: вместо обручей можно использовать фанерные или резиновые круги на расстоянии 30-35 см. На участке круги можно начертить на земле.

«Белые снежинки».

Цель: Способствовать обучению детей  выполнять действия по указанию взрослого, становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами .

 Описание: Дети в этой игре выполняют роль снежинок. Они стоят в кругу и держатся за руки. Взрослый говорит: «Подул очень сильный ветер! Разлетайтесь, снежинки!», и дети разбегаются в разных направлениях, кружатся, танцуют и летают как снежинки. После того, как снежинки полетают на ветру, взрослый говорит: «Ветер стих!», и снежинки возвращаются в круг и берутся за руки.

Игра «Лиса и зайцы».

Цель: Приучать детей выполнять разные функции. Ориентироваться в пространстве, быстро реагировать на команды.

Материал: Маски зайцев и лисы.

Ход игры: Дети-зайцы устраиваются на скамейке, это их норки. Вдалеке норка лисы. Зайцы прыгают по земле. По сигналу воспитателя: «Лиса!» - все прячутся в свои норки, а лиса выбегает из норы и пытается догнать зайца.

«Зайка беленький сидит»

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать услышав последние слова текста. Развивать ловкость, внимание.

Ход игры:

Дети сидят на стульях или скамейках по одной стороне комнаты. Воспитатель говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки.

Воспитатель говорит:

«Заика беленький сидит

и ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит».

Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.

«Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп

Надо лапочки погреть».

Со слова хлоп и до конца фразы дети хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок, скок, скок, скок

Надо зайке поскакать

Со слов скок, скок и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.

Кто-то зайку испугал

Зайка прыг… и ускакал.

Воспитатель показывает игрушку мишку – и дети убегают на свои места.

          Физкультминутка.

Игра «Зайке холодно сидеть»:

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки согреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок- скок- скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул 10 раз.