Использование моделей в экологическом образовании детей дошкольного возраста.
учебно-методический материал по окружающему миру на тему
Моделирование рассматривается как совместная деятельность воспитателя и детей по построению моделей.
Цель моделирования в экологическом воспитании дошкольников – это обеспечить успешное усвоение детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними.
Моделирование основано на принципе замещения реальных объектов предметами, схематическими изображениями, знаками.
Моделирование, как активная самостоятельная деятельность, используется воспитателем наряду с демонстрацией модели. По мере осознания детьми способа замещения признаков, связей между реальными объектами, их моделями становится возможным привлекать детей к совместному с воспитателем, а затем и к самостоятельному моделированию.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 13.1 КБ |
Предварительный просмотр:
Использование моделей в экологическом образовании детей дошкольного возраста.
Моделирование рассматривается как совместная деятельность воспитателя и детей по построению моделей.
Цель моделирования в экологическом воспитании дошкольников – это обеспечить успешное усвоение детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними.
Моделирование основано на принципе замещения реальных объектов предметами, схематическими изображениями, знаками.
Моделирование, как активная самостоятельная деятельность, используется воспитателем наряду с демонстрацией модели. По мере осознания детьми способа замещения признаков, связей между реальными объектами, их моделями становится возможным привлекать детей к совместному с воспитателем, а затем и к самостоятельному моделированию.
Обучение моделированию осуществляется в следующей последовательности:
Воспитатель:
1)предлагает детям описать новые объекты природы с помощью готовой модели, ранее усвоенной ими;
2)организует сравнение двух объектов между собой, учит выделению признаков различия и сходства, одновременно даёт задание последовательно отбирать и выкладывать на панно модели, замещающие эти признаки;
3)постепенно увеличивает количество сравниваемых объектов до 3-4;
4)обучает детей моделированию существенных или значимых для деятельности признаков.
5) руководит созданием моделей элементарных понятий, таких как «рыбы», «птицы», «звери», «домашние животные», «дикие животные», «растения», «живое», «неживое».
В дошкольном возрасте для экологического воспитания детей используются разные виды моделей.
1. Предметные модели воспроизводят структуру и особенности, внутренние и внешние взаимосвязи реальных объектов и явлений. К ним относятся различные предметы, конструкции. Примером такой модели может служить аквариум, моделирующий экосистему в миниатюре.
2. Предметно-схематические модели. В них существенные признаки, связи и отношения представлены в виде предметов-макетов
3. Графические модели (графики, схемы и т. д.) передают обобщенно (условно) признаки, связи и отношения природных явлений.
Таким образом, модель как вид наглядности может быть использована во всех возрастных группах в том случае, когда необходимо выделить в объектах и явлениях природы существенные признаки и связи.
Демонстрация модели используется при условии предварительного ознакомления детей с объектом природы при помощи других методов, обеспечивающих живые представления о его признаках, свойствах, связях и отношениях. Рассматривание модели при этом является лишь частью организованной деятельности.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/08/picture-694168-1575788725.jpg)
использование художественных произведений в экологическом образовании детей дошкольного возраста
консультация на заданную тему, раскрыты задачи , представлены образцы...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/12/picture-720006-1510495102.jpg)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Выступление на региональном семинаре для педагогов ДОУ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАРеформирование дошкольного образования с ц...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/23/picture-1040090-1527103753.jpg)
«Экологическое образование детей дошкольного возраста с использованием возможностей информационно-коммуникационных технологий»
В данной статье рассмотрены вопросы использования информационно-коммуникационных технологий в экологическом образовании детей дошкольного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/18/picture-1428755-1666092626.jpg)
Использование информационно-коммуникационных технологий в экологическом образовании детей дошкольного возраста
Использование информационно-коммуникационных технологий в экологическом образовании детей дошкольного возраста...
Опыт работы по теме «Экологическое образование детей дошкольного возраста посредством использования технологии План-Дело-Анализ Л.В. Свирской"
Опыт работы по теме «Экологическое образование детей дошкольного возраста посредством использования технологии План-Дело-Анализ Л.В. Свирской"...
Презентация опыта работы по теме Экологическое образование детей дошкольного возраста посредством использования технологии План-Дело-Анализ Л.В. Свирской
Презентация опыта работы по теме Экологическое образование детей дошкольного возраста посредством использования технологии План-Дело-Анализ Л.В. Свирской...