Конспект ООС "Зима"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект ООС  для детей с ЗПР 5-6 лет

Тема «Зима»

Образовательная область «Познавательное развитие»,  раздел «Формирование целостной картины мира, расширение кругозора»

Интегрируется с образовательными  областями «Социально-коммуникативное развитие»  «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Предполагаемые результаты: - узнавать признаки зимы на сюжетной картине; - составлять предложения по опорным картинкам; - ориентироваться в модели года;- выстраивать сюжетные картинки в правильной последовательности смены времен года, начиная с зимы; - выполнять движения пальцами рук под речевое сопровождение; - выполнять крупные движения под речевое сопровождение; - работать в команде.

Цель: создание условий для формирования представлений о сезонных изменениях в природе зимой.

Задачи:

Обучающие: - учить составлять предложения с опорой на предметные картинки; - учить узнавать времена года на модели; - учить называть последовательность смены времен года, начиная с зимы; - учить располагать сюжетные картинки в  последовательности смены времен года, начиная с зимы; - совершенствовать навыки связного высказывания; - учить ориентироваться в окружающем пространстве и становиться у доски полубоком.

Воспитательные: - воспитывать навыки работы в коллективе;- воспитывать позитивное отношение к деятельности; - воспитывать саморегуляцию поведения в процессе ООД.

Коррекционно-развивающие: - развивать зрительное восприятие, память, внимание, мышление; - совершенствовать навыки сравнения объектов; - развивать мелкую моторику пальцев рук; - закреплять навыки координации речи и движения пальцев рук; - закреплять навыки координации речи и крупных движений.

Оборудование

Демонстрационное:  сюжетная картина о зиме; плоскостная модель года; предметная картина с изображением 2-х снеговиков.

Раздаточное:  карточки с изображением признаков зимы; сюжетные картинки о временах года.

Ход занятия

Организационный момент. Дети заходят в кабинет. Садятся на стулья, здороваются. Дефектолог обращает внимание на сюжетную картину на доске, просит сказать, о чем будут говорить? Какое будет занятие?

Пальчиковая игра по выбору ребенка. Дефектолог просит одного ребенка выбрать пальчиковую игру. Под речевое сопровождение дети ритмично выполняют движения пальцами кистей рук. Работают одновременно двумя руками. Игру можно повторить 2-3 раза по желанию детей.

Упражнение «Назови время года?». Педагог просит ребенка посмотреть на сюжетную картину и сказать, какое время года на картине? Дети называют «Это зима».

Упражнение «Составь предложение». Воспитанники выбирают карточки-опоры. Педагог демонстрирует речевой образец.  Воспитанники поочередно по выбору педагога или по желанию выходят к доске, демонстрируют свою карточку и составляют предложения о зиме. При необходимости дефектолог исправляет ошибки и помогает детям правильно построить предложение.

Динамическая пауза  «Снеговик» (Н. Нищева «Система коррекционной работы с детьми с ОНР», стр.286). Под речевое сопровождение дети выполняют движения лепки снеговика. Игру можно повторить 2-3 раза по желанию детей.

Упражнение «Найди отличия». Дети садятся на стулья. Дефектолог  выставляет на доску предметную картину с изображением 2-х снеговиков и просит дошкольников найти отличия. Обучающиеся по просьбе педагога находят отличия и рассказывают о них. При необходимости дефектолог исправляет ошибки и помогает детям правильно построить предложение.

Работа с моделью года.  Дети рассматривают модель, закрепляют в речи ее название, считают количество времен года.

Пальчиковая игра «Круглый год». http://logoportal.ru/paltsyi-uchat-govorit/.html

Под речевое сопровождение дети ритмично выполняют движения пальцами и кистями рук. Игру можно повторить 2-3 раза по желанию детей.

Работа с моделью года.  Дети рассматривают модель года. По выбору педагога каждый ребенок подходит к доске, показывает на модели времена года, начиная с зимы, и называет их.

Упражнение «Назови время года» Педагог демонстрирует детям сюжетные картинки о временах года, воспитанники называют время года, изображенное на них.

Упражнение «Восстанови порядок» Воспитанники выбирают сюжетные картинки о временах года, рассматривают их. Затем поочередно выходят к доске и выставляют их в правильной последовательности смены времен года, начиная с зимы.

Упражнение «Послушай и скажи, какое время года не назвала?» Педагог просит детей быть внимательными и внимательно слушать ее, а потом сказать, какое время года не назвала. Дефектолог называет 3 сезона в последовательности их сменяемости. Дошкольники выслушивают педагога и по желанию или выбору педагога отвечают, какое время года не назвали. Дефектолог называет 4 варианта сезонов, что бы забытым был каждый.

Заключительный момент. Воспитанники встают в центре зала кругом. Педагог просит вспомнить, что делали на занятии? Выслушивает ответы детей, благодарит детей за работу. Дети прощаются с педагогом и уходят.