Дополнительная общеобразовательная программа «Юный эколог»
рабочая программа по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда детский сад № 57

Программа обсуждена на    

педагогическом совете № _______

протокол № ___от________20__ г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Юный эколог»

 (экологическая  направленность)

                                                                              Срок освоения: 1 год

                                                                       Составитель: Бондаренко И.А.

г. Калининград 2017 г.

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………………………….3

1.1. Направление программы……………………………………………………………………3

1.2. Актуальность, педагогическая целостность  программы………………………………...4

1.3. Цель и задачи программы…………………………………………………………………..4

1.4. Возраст детей участвующих в реализации  программы …………………………………5

1.5. Сроки реализации, формы и режим занятий …………………………...............................5

1.6. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности ………………...6

1.7. Формы подведения  итогов реализации программы……………………………………...7

2. Учебно-тематический план…………………………………………………………………...8

3. Содержание программы………………………………………………………………………8

4.  Методическое обеспечение…………………………………………………………………  9

5. Список литературы…………………………………………………………………………..10

1. Пояснительная записка

 Программа кружка «Юный эколог» основана на парциальной программе С.Н. Николаевой «Юный эколог» для детей старшего возраста от 5 до7лет.

Природа и человек …. Когда-то эти понятия в сознании людей были слиты воедино. Человек чувствовал целостность мира и считал себя его частью. В наше время отношения человека и природы претерпели изменения. Экологические проблемы, ставшие сегодня глобальными, затрагивают интересы каждого человека, так как Земля наш общий дом. Их решение зависит в первую очередь от уровня сознания людей, поскольку именно человек несёт ответственность за все живое на Земле. Формирование у ребёнка культуры сознания, культуры мышления, «экологической совести» является в наши дни насущной задачей экологического воспитания и образования. Для выполнения этой задачи необходимо дать ребёнку определённые знания о природе, о взаимосвязях в ней, научить видеть ее красоту и бережно, с любовью, относиться ко всему живому. Как и с какого возраста нужно начинать экологическое воспитание и образование? Любовь к матери, к родному дому зарождается в раннем возрасте ребенка. Расширить понятие дома, помочь ребенку осознать себя частицей огромного мира, научить его правильно вести себя в этом мире, быть с ним в гармонии, жить в созвучии с природой, беречь и умножать прекрасное на Земле можно и нужно еще в дошкольном детстве. Именно в это время сознание ребенка широко распахнуто для восприятия, жаждет познаний об окружающем его мире, охотно откликается на добро. Маленький человек начинает делать свои первые шаги. Он душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. У него возникает множество вопросов, на которые он с нетерпением ждет ответа. Так начинается для него познание мира. В это время очень важно обратить внимание детей на жизнь природы, взаимосвязь ее составляющих, хрупкость и зависимость от всевозможных воздействий, на единство всего живого. Постепенно у ребенка начинает формироваться взгляд на сказочный мир природы. У него появляется желание поближе узнать и понять законы природы научиться жить в гармонии с ней. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира. А вместе с этим формируются такие нравственные качества как доброта, милосердие, любовь к природе, желание помочь нуждающимся — а это христианские добродетели      

1.1. Направление программы

Дополнительная общеобразовательная  программа «Юный эколог» реализуется в рамках экологической направленности.  Программа ориентирована на 1 год обучения.

1.2. Актуальность, педагогическая целостность  программы

Кружок  «Юный эколог»  имеет  экологическую  направленность,  которая определена  особой  актуальностью  экологического  образования  в  современных условиях.  С  началом  третьего  тысячелетия  экологические  проблемы,  возникшие ранее,  не  только  не  исчезли,  а  продолжают  углубляться.  

Так  как  проблемы  экологии  в  последние  годы  выдвигаются  на  первый  план,  то необходимо  углублять  знания  детей  в  этой  области.  Приобщение  детей  к экологической  культуре  необходимо  начинать  с  детства,  так  как  в  этом  возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся  наблюдать  за  изменениями,  происходящими  в  природе  и  делать  выводы. Занимаясь  в  кружке,  дети  обогащают  свой  запас  знаний  новыми  знаниями  о природных  явлениях.  Это  воспитывает  у  них  любознательность,  бережное отношение к природе, желание знать больше. При изучении тем, предусмотренных кружком,  развивается  мышление  образное  и  конкретное;  зрительная  и  слуховая память; речь, внимание, восприятие.

Причинами создания рабочей программы « Юный эколог» стали:

- направленность ДОУ на экологическое воспитание детей,

- желание родителей,

- работа со способными детьми.

  При  построении  системы  работы  экологического  кружка  мы  обратили  особое внимание на следующие основные направления.

1.  Познавательно-развивающее  направление  ставит  целью  знакомство  детей  с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме.

2.  Практическое  направление  -  изучение  растительного  и  животного  мира, ландшафтов  родного  края,  связанное  с  практическими  делами  (работа  на  огороде,  подкормка  птиц,  посадка цветников и др.).

3.  Исследовательское  направление  осуществляется  в  рамках  продуктивной деятельности, экскурсий, наблюдений, опыт.

1.3. Цель и задачи программы

Цель программы: воспитание гуманной, социально-активной личности, способной понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к природе.

Задачи:

1. Приобщать детей к экологической культуре.

2. Формировать основы экологического миропонимания.

3. Способствовать формированию, расширению и углублению представлений

дошкольников о природе.

4. Развивать у детей соответствующие содержанию знаний познавательные умения (анализировать наблюдаемое в природе, делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях, элементарно прогнозировать последствия воздействия на объекты природы).

5. Обогащать личный опыт положительного, гуманного взаимодействия ребенка с природой, расширять экологически ценные контакты с растениями и животными, объектами неживой природы.

1.4. Возраст детей участвующих в реализации  программы

Возраст детей, участвующих в реализации программы «Юный эколог» составляет 6-7 лет (подготовительная группа). Это дети,  посещающие МАДОУ д/с № 57. Набор в группу носит свободный характер и обусловлен интересами воспитанников и их родителей (законных представителей).

1.5. Сроки реализации, формы и режим занятий

Дополнительная образовательная программа «Юный эколог»  со сроком освоения 1  год реализуется с детьми от 6 до 7 лет.

Периодичность занятий – 1 раз  в неделю во вторую половину дня, с октября по июнь.

Продолжительность занятия 25-30 минут.

Сроки реализации программы – 1 год обучения.

Продолжительность образовательного процесса составляет - 36 часов.

Форма проведения занятия:

Методика работы  предполагает интегрированный подход в обучении. Это организация разнообразных игр, наблюдений (в помещении, на прогулке, в домашних условиях) при использовании музыки, изобразительной деятельности, художественной литературы, спортивно-экологических праздников, инсценировок, экскурсий, исследовательской и трудовой деятельности.

Методы проведения:

-рассматривание картин;

-демонстрация фильмов;

-труд в природе;

-коллективный труд;

-индивидуальные поручения.

           Формы проведения:

- игра – путешествие;

- занятия в игровой форме;

-экскурсии в природу;

- досуги;

- экспериментальная деятельность.

 Форма организации детей на занятии: подгруппа детей 8-10 человек.

1.6. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

 К концу учебного года дети должны знать и уметь:

- называть природные объекты и воспроизводить их по требованию взрослого;

- правильно вести себя по отношению к окружающим объектам и нести  ответственность за свои поступки, и понимать их последствия для окружающего мира;

- владеть и самостоятельно реализовывать элементарные навыки рационального природопользования;

- знать условия существования живого организма и зависимости пребывания его в разных условиях;

- понимать ценность природных объектов.

            Результаты экологического развития детей предполагается отслеживать с помощью проведения мониторинга два раза в течение учебного года, основанного на наблюдениях за детьми.

1.7. Формы подведения  итогов реализации программы

1.Открытые занятия 2 раза в год.

2.Выставки детских работ.

3.Участие в конкурсах различного уровня.

2. Учебно – тематический план

3. Содержание программы

4.  Методическое обеспечение

∙ Мультимедийное оборудование;

∙ Предметные картинки с изображением растений, животных и насекомых;

∙ Фигурки с домашними и дикими животными;

∙ Муляжи и натуральные овощи и фрукты;

 ∙ Групповой уголок природы, в котором находятся комнатные растения;

∙ Гербарий растений;

∙ Огород, клумбы находящиеся на территории детского сада;

∙ Кормушка для птиц;

∙ Глина, песок, земля, камни;

∙ Оборудование для проведения опытнической деятельности (формочки для льда, палочки для рыхления почвы и т. д.).

5. Список литературы

1.Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.-190с.

2. Борисенко М.Г., Лукина Н. А. Грамматика в играх и картинках –С Пб.: Паритет, 2005г.

3.Воробьёва В.М. Программа экологического воспитания дошкольников «Природа и мы», Архангельск, 1999-61с.

4. Горькова Л. Г., Кочергина А.. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников.- М.: ВАКО, 2005г.

5. Дик Н. Ф. Развивающие занятия по экологии для дошкольников. - М: ООО ТИД «Русское слово - РС», 2006 г.

6. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2007.- 56с.

7. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-метод. Пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Мн.: «Асар» - 1996. - 128 с.

8. Николаева С.Н. Юный эколог. - М,.: Мозаика – синтез, 2010 г.

9. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. - М.: Новая школа, 1995 г.

10. Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в подготовительной группе детского сада. – М.: Мозаика – синтез, 2010 г.

11. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации / Под общ. Ред. Л.Н. Прохоровой. – 3-е изд., исп. И доп. – М.:АРТИ,2008.- 64с. (Развитие и воспитание дошкольника).

12. Попова Т. И. Мир вокруг нас. Материалы комплексной программы культурно - экологического образования и нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. ТОО фирма «ЛИНКА- ПРЕСС», 1998.

13. Рыжова Н.А. Воздух-невидимка. Пособие по экологическому образованию дошкольников. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998. – 128 с. илл.

14. Рыжова  Н.А  Волшебница-вода. [Текст] / Н.А. Рыжова.- М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1997.

15. Федосеева П.Г. Система работы по экологическому воспитанию дошкольников. Подготовительная группа. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008 г.

16. Федосеева П. Г. Игровая деятельность на занятиях по экологическому воспитанию. Подготовительная группа. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008 г.