Конспект Непосредственно образовательная деятельность «Зоопарк» (с детьми старшей группы)
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Этапы

Ход занятия

Оборудо-вание

1

Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель: Ребята, вы уже знаете, что в природе у каждого животного свой «дом» - одни животные живут в Африке, а другие – на Севере. Но есть такой дом, где можно встретиться с животными со всего света. Как он называется?

Ответы детей: (зоопарк)

Воспитатель: Конечно, Зоопарк – это целый город со своими улицами и домами. Каждый дом приспособлен для определенного жильца. Каждому обитателю зоопарка нужны определенные условия для жизни. Эти условия создают люди, которые знают о каждом животном все и очень их любят. Вы хотите сегодня на занятии поиграть в зоопарк?

Ответы детей:

Воспитатель: Мы с вами уже многое знаем о животных. О том, что они бывают дикие и…(ответы детей) , с Севера и … стран, хищные и … . Сегодня на занятии мы будем с вами сотрудниками зоопарка и попробуем правильно расселить животных по клеткам и вольерам. А также накормить зверей и поухаживать за ними.

Слайд-1

2

Мотивационная игра.

Воспитатель: Для того чтобы стать сотрудником зоопарка нужно пройти собеседование у директора. Ответить правильно на задаваемые вопросы.

Можно я буду директором, а вы моими сотрудниками?

 Педагог задает вопросы, а дети по очереди на них отвечают и получают за правильный ответ жетон желтого ,голубого или красного цвета.

• Что общего у белого медведя и гуся?

 • Почему белые медведи не едят пингвинов?

 • Какая птица не высиживает своих птенцов сама, а оставляет яйца в чужих гнездах?

• Какая птица откладывает яйца и высиживает птенцов зимой?

 • Какое животное носит своего детеныша в сумке?

 • Птица, а летать не может?

• Не птица, а откладывает яйца?

• С какой птицей сравнивают красиво поющего человека?

 • Какое животное умеет пускать фонтаны?

 «Планерка у директора №1».

 Воспитатель: Теперь вы сотрудники зоопарка. Приглашаю вас на планерку. На планерке у директора обсуждаются все важные вопросы. В зоопарк поступили животные. Так как наш зоопарк только организуется, животные в нем еще не расселены по своим домам. Сейчас мы с вами этим займемся: птиц, зверей, морских животных нужно разместить отдельно. Чтобы работу выполнить быстро, предлагаю поработать в трех группах: первая размещает птиц, вторая – морских животных, третья – зверей. Дети объединяются в три группы по цвету полученных жетонов. Выберите в своих группах посыльных, которые получат задание: каких представителей животного мира нужно будет выбрать. Посыльный получает карточку, на которой символами изображены птицы, звери, рыбы.

 Давайте вспомним правила работы группой:

• Договариваться, обсуждать, всем вместе принимать решение

• Не грубить, не обижать товарища, если его мнение не совпадает с твоим

• Заканчивать обсуждение, работу по сигналу

 • Высказывает общее решение тот, кого выберет команда

 Дети выбирают разложенные на столе картинки разных животных согласно заданию. Коррекция детьми возникших ошибок.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Игрушки-заменители

морских

животных,

птиц, зверей

3

Затруднение в игровой ситуации: «Планерка № 2»

Воспитатель: Поступили новые животные. Нужно решить, куда их разместить: в теплые закрытые клетки или в открытые вольеры. С кем их можно вместе поместить в одну клетку? Чем накормить? Как это правильно сделать, чтобы не навредить животным? Что нужно знать о животных?

Необходимо определить, где эти животные жили до того, как их привезли в зоопарк: на Севере или в жарких странах. Определить, какие это животные травоядные или хищники.

Сегодня мы попробуем распределить животных на группы в зависимости от места, где они жили, от способа питания, делать выводы о зависимости ухода за животными в неволи (в зоопарк) от их происхождения – животные жарких стран, животные Севера, способу питания – хищные, травоядные. А самое главное – поучимся работать в группах: договариваться, выслушивать друг друга, выполнять правила работы в группах.

Добавляют-ся новые

игрушки-

животные

4

• Дети по счету на 1, 2-й делятся на 2 подгруппы. «Расселяют» животных: 1 подгруппа – жарких стран, вторая подгруппа – животные Севера (дети выбирают картинки с общего стола, расставляют их на своем столе) коррекция детьми возникших ошибок: взаимопроверка.

• Все ли правильно мы сделали? Что нужно знать, чтобы правильно поселить животное? (выяснить, откуда оно привезено) Как вы думаете, почему мы допустили ошибки (нужно сначала обсудить в подгруппе сделанный выбор, выслушать обоснованное мнение каждого, прийти к общему мнению, а потом уже делать выбор)

5

«Планерка № 3» Воспитатель: Приближается время обеда. Для того, чтобы накормить животных, нужно знать, сколько хищников в зоопарке, сколько травоядных животных, есть ли среди них всеядные. Деление на три подгруппы происходит по жребию (из коробки достают карточку – схему с обозначением травы, косточки, травы и косточки). Каждая подгруппа выбирает своих животных.

 - Сколько в нашем зоопарке хищных животных, травоядных, всеядных? Отвечают выбранные от команды представители. Как вы думаете, почему мы при выполнении этого задания сделали так мало ошибок? Верно, это произошло потому, что каждый из вас старался выслушать мнение другого, вам удалось договориться, прийти к общему мнению, а потом уже делать выбор?

Коробка с

карточками

с изобр.

травы, косточки,

тр. и кост.

6

«Планерка № 4» Педагог предлагает изготовить таблички с обозначением животного на клетку или вольер. Дети делятся на две подгруппы. Задание: 1 подгруппа – рисует животных жарких стран, вторая подгруппа – животных Севера. Педагог советует договориться в своих подгруппах, кто каких животных будет рисовать, чтобы не было одинаковых. Дети выбирают расположенный на общем столе изобразительный материал, который пригодится им для изображения животного

Восковые мелки,фло-мастеры,

карандаши.

7

«Планерка № 5» Итог:

Воспитатель: Ребята, вот наше занятие и подходит к концу. Что нового вы узнали сегодня?

- Что вам понравилось больше всего?

(Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы,  все задания выполнены, теперь пора доставать сюрпризы.

Дети получают призы.

Сюрпризный момент