Конспекты НОД
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект НОД по лексической теме «Мебель»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по лексической теме «Мебель»

Тема недели: Мебель

Цель: Продолжать формировать элементарные представления воспитанников о мебели.

Задачи:

Коррекционно - образовательные задачи:

• Уточнять и расширять знания детей об основных видах мебели, её назначении;
• Расширять словарный запас по лексической теме;
• Совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с уменьшительное – ласкательными суффиксами, согласование существительных с прилагательными);
• Закреплять у детей умение отвечать на вопросы полным предложением, аргументируя свой ответ;
• Закреплять правила и навыки плавной речи в элементарных её формах;
• Закреплять знания о пожарной безопасности.

Коррекционно - развивающие задачи:

• Продолжать развивать зрительное, слуховое внимание, логическое мышление, фонематические представления;
• Развивать чувство ритма, мелкую и общую моторику, координацию слова и ритмизованного движения;
• Развивать творческие способности, воображение воспитанников;
• Развивать навыки речевого общения.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство красоты, бережное отношение к мебели;
• Продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Материалы и оборудование:

Картинки с предметами мебели, игрушечная мебель, камешки Аква Марблс, аудиозапись «Инструментальная мелодия», предметные картинки: дерево, дом, свечки, мяч, мольберт, музыкальный центр, сюжетные картины с изображением мебели.

Предварительная работа:

Рассматривание предметных картинок с изображениями мебели; разучивание логоритмического упражнения «Стул»; беседы и занятия по теме; чтение рассказов.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Организационный момент (оздоровительная минутка).

Дети входят и встают в круг.                                                                                                                       В: Ребята, как мы начинаем день?
Дети: С улыбки.
В: С каким настроением вы приходите в детский сад? А уходите?
Ответы детей.
В: Можно ли сделать так, чтобы настроение было всегда хорошим?
Ответы детей.
В: Улыбнитесь друг другу, посылая мысленно во все стороны от себя Любовь, Добро, Мир.
В: Какое у вас сейчас настроение? На что оно похоже: на солнышко или на темную тучу?
Ответы детей.
В: Если на солнышко – то настроение, какое?
Дети: Солнечное.
В: Садитесь на стульчики.

2. Игра «Что это? Как называется?»

На доске перед детьми расставлены картинки мебели.
В: Ребята, как эти предметы можно назвать одним словом?
Дети: Мебель.
В: Где делают мебель?
Дети: На фабрике.
В: Как называется фабрика, на которой делают мебель?
Дети: Мебельная
В: Как называется профессия, представители которой изготавливают мебель?
Дети: Столяры.
В: Как называется магазин, в котором продают мебель?
Ответы детей.
В: Для чего нужна мебель? Как нужно ухаживать за мебелью?
Ответы детей.
В: Из чего делают мебель?
Дети: Из дерева, кожи, стекла, пластмассы, железа, бумаги.
В: Мебель сделана из дерева, значит, она какая?
Дети: Деревянная.
В: Молодцы! Вы порадовали меня! Смогли ответить на все вопросы.

3. Игра «Что для чего?»

В: Ребята, а как вы думаете для чего нам шкаф?
Дети: В шкафу… хранят одежду.
В: Значит он какой? – платяной …, книги – книжный, посуду - сер-вант). На столе… (пишут - письменный, готовят еду – кухонный, за столом едят – обеденный, лежат журналы, газеты - журнальный). На стуле… (сидят). В кресле… (отдыхают, сидят). На кровати… (спят, лежат). На диване… (сидят, лежат). В трюмо… (зеркало)… (смотрятся).
В: Молодцы! Пришло время нам с вами немного отдохнуть.

4. Логоритмическое упражнение, направленное на согласование речи с движением.

В: Мы сейчас с вами будем сгибать руки в локтях, совершать движения рук робота или Буратино.
(Дети сгибают руки в локтях, совершают поочередно действия, ими-тирующие движения рук робота или Буратино. Текст произносят скандировано и четко).

Хоть у нас четыре ножки,
Мы не мышки и не кошки.
Хоть мы все имеем спинки,
Мы не овцы и не свинки,
Мы не кони, хоть на нас
Вы садились много раз.

В: Замечательно отдохнули! И с новыми силами продолжаем. Предлагаю вам другую игру.

5. Игра «Подбери признак» (с мячом)

Стул какой? (Жесткий, мягкий, детский, игрушечный)
Кресло какое?
Кровать какая?

6. Игровое упражнение для развития физиологического и речевого дыхания

В: Мы с вами ребята уже знаем, из чего делают мебель. Чаще всего её делают из дерева (Педагог показывает дерево с листьями). Что самое опасное для дерева? (Огонь). Почему?
Ответы детей.
В: Пожар это хорошо или плохо?
Ответы детей.
Логопед: Где чаще всего стоит мебель?
Дети: Дома.

7. Игра с элементами рисования с помощью счетных палочек «Назови ласково».

В: Мы с вами уже умеем называть различные предметы ласково. Сейчас я вам покажу волшебную коробочку с палочками. Подойдя, каждый к своему столу, попробуете из палочек выложить: стул и … стульчик – ответы детей, стол и … столик, …и т.д.

8. Итог занятия (оценка педагогом и детьми)

В: Наше занятие заканчивается.

1. Что нового вы узнали во время наших игр?
2. Что, придя, домой расскажите маме и папе?
3. Кто сегодня вам понравился? Почему?
4. В какую игру вам хотелось бы поиграть ещё раз?