Конспект НОД
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Вводная часть

Воспитатель приветствует детей.

- Ребята, посмотрите мы сегодня не одни… у нас гости, а гости это всегда немного волнительно. Я предлагаю вам справиться с волнением. Давайте возьмёмся за руки, как одна команда и повторяйте за мной:

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Мы по кругу пойдём,

Хоровод заведем.

Дети совместно с воспитателем образуют круг, идут по кругу проговаривая слова стихотворения.

2. Основная часть

Раздаётся звук видеозвонка.

- Ребята, нам пришло сообщение, как быть? Прочитаем его?

Воспитатель включает видеоролик:

-Здравствуйте, ребята. Я мыльный пузырь, а зовут меня Пузырик. Я очень добрый, красивый и воздушный, но у меня совсем нет друзей. От этого мне очень плохо и грустно. Ребята, помогите мне найти друзей.

Воспитатель: - Ребята, поможем Пузырику найти друзей?

Пузырик: - Я отправил в ваш детский сад коробочку. В этой коробке находятся волшебные кирпичики, из которых появляются пузырьки. Я их грел, тер и даже кормил, но пузырьки так и не появились. Может вы мне поможете?

Воспитатель: Ребята, что же нам надо делать?

Воспитатель: -отлично. Денис, открой, пожалуйста коробочку и помоги мне. Прежде чем назвать этот предмет, я предлагаю немного поиграть в игру с признаками «Я покажу, а ты ответь». (признаки: цвет, форма, влажность, запах)

Воспитатель: -Вот мы и рассказали все об этом предмете. Что это за предмет?

- А для чего оно нужно?

Включается видеоролик

Пузырик: - Я понял, это мыло! Но как из него сделать пузырят –моих друзей?

Воспитатель: -Предлагаю подойти к столу и посмотреть, что нам пригодится для работы.

Воспитатель: Займите свои места вокруг стола. Посмотрите, что в емкостях?

- Потрогайте пальчиками, какая вода? (по температуре, цвету, влажности, запаху).

Перед тем как вы возьмете мыло, я хочу вам напомнить правило работы с мылом – не трогать мыльными руками глаза и рот.

- Возьмите мыло и опустите его в воду, и хорошенько размыльте. - Какое стало мыло?

- Что произошло с водой?

Убираем мыло в мыльницы, вытираем руки салфетками.

Воспитатель: -Размылили мыло, а пузырьков нет! Ребята, как вы думаете что нужно сделать дальше, чтобы получились пузыри?

- Возьмите трубочки и покажите, как вы будете дуть. Подули на ладошку. А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Какие пузыри у вас получились?

- Когда много мыльных пузырей, что получается?

- Посмотрите, как пузырьки держатся друг за друга, какие они дружные.

-Что произойдет, если до них дотронуться?

- А если подуть?

Давайте проверим.

Экспериментирование с красками

Воспитатель: - Ребята, предлагаю раскрасить наши пузыри в разные цвета, чтобы они стали еще ярче и красочнее.

-Что необходимо для этого сделать, как вы думаете?

Пузырик: - Ура! Как много пузырьков - друзей у меня! Давайте все вместе потанцуем.

Воспитатель включает веселую песню про друзей.

- Да.

Да.

Надо найти коробку и помочь Пузырику

Дети оглядываются вокруг и находят коробку.

Ребенок рассказывает о предмете, перечисляя признаки (белое, прямоугольное, сухое, душистое)

Мыло

Умываться, стирать, мыть руки

Вода

Теплая, прозрачная, мокрая, без запаха

Скользкое

Стала мутная, пенится, есть запах

Выдуть через трубочки

Большие, маленькие, прозрачные

Пена

Лопнут

Полетят

Дети выдувают мыльные пузыри

Дети высказывают свои версии: в мыльную пену добавить краски

Дети добавляют в мыльную воду краску и выдувают разноцветные пузыри.

Дети выдувают пузыри и танцуют.

3. Заключительная часть

Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним, в какой последовательности мы делали мыльные пузыри, чтобы пузырик не забыл и у него было всегда много друзей

Пузырик: - Спасибо, вам, ребята! Вы помогли найти мне друзей. Я обязательно расскажу о вас своим друзьям!

Дети на мольберте раскладывают карточки – схемы, как они действовали при получении мыльных пузырей