конспект НОД для детей 6 -7 лет с нормальным и нарушенным двигательным развитием
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

ГБДОУ ЦРР – детский сад №23 Красносельского района Санкт-Петербурга

Конспект совместной деятельности на тему: «Как приручали лошадь»

(для детей 6 - 7 (8) лет с тяжелыми нарушениями речи, с нормальным и нарушенным двигательным развитием)

Составила: учитель-дефектолог Верещагина Н.В.

Санкт-Петербург

2017

Конспект совместной деятельности на тему: «Как приручали лошадь»

(для детей 6 - 7 (8) лет с тяжелыми нарушениями речи, с нормальным и нарушенным двигательным развитием)

Цель: познакомить детей с процессом приручения лошади (процесс превращения из дикой лошади в домашнее животное).

Задачи:

1. Образовательные:

– познакомить детей с процессом приручения лошади человеком,

- уточнить представление детей о пользе лошади человеку и способы ухода человека за лошадью,

- упражнять отвечать на вопросы полным предложением,

- расширять словарь детей.

2. Развивающие:

–стимулировать познавательный интерес детей,

- развивать произвольное внимание и воображение детей.

3. Воспитательные:

- закреплять умение слушать ответы друг друга,

- воспитывать наблюдательность и усидчивость.

Оборудование: корзина с мягкими игрушками – домашними животными, мяч, картинки – дикари, пещера, копье, растения, лошадь, зеленые луга, стог сена, коса, грабли, лошадь под крышей, расческа; настоящая подкова.

Ход.

1.Вводная часть.

        Педагог: «Ребята, здравствуйте. Вы все знаете домашних животных. Назовите их.»

Дидактическая игра «Домашние животные» (с мячом).

Цель: уточнить названия домашних животных.

Педагог бросает мяч, ребенок ловит, отвечает и бросает обратно взрослому. По мере ответов педагог выставляет игрушки.

        «Почему все эти животные называются домашними?» - Ответы детей.

        Педагог: «Ребята, как Вы думаете: домашние животные всегда жили с человеком?» Ответы детей.

«Вы знаете, ребята, что все домашние животные когда-то были дикими. Человек их постепенно приручал. Но это был очень сложный и длительный процесс. Не все животные сразу согласились стать домашними, им очень нравилось быть свободными.»

Педагог: «Я хочу Вам рассказать о том, как человек приручал животных. Сегодня я Вам расскажу о том, кто умеет цокать.» Ответ ребенка.

«Правильно,  мы сегодня узнаем, как человек приручил лошадь».

2. Основная часть.

        Педагог: «Сейчас мы отправимся в прошлое, когда люди были такими. (Картинка с дикарем.) Тогда люди еще не придумали машины, телефоны, толы, стулья и кровати. Древние люди жили в пещерах, где укрывались от дождя, ветра и диких зверей. (Картинка пещера.) Они делали одежду из шкур диких зверей, а огонь спасал их от холода. Мужчины охотились (картинка копье), а женщины собирали съедобные растения ,плоды и шишки (картинка).  Но дикие звери быстро бегали и люди не всегда могли принести добычу домой. Тогда все члены племени питались тем, что собирали женщины. Но в холодное время года  растений нет. И тогда наступал голод.

Однажды умный мужчина после неудачной охоты подумал: «Кто бы мог мне помочь в охоте?» Ребята, как Вы думаете, какой он нашел ответ?» Ответы детей.

Древний человек подумал: « Как хорошо было бы мчаться, как лошадь, чтобы догнать добычу». Но лошади были дикие и к человеку не подходили.  (Картинка лошадь.) Тогда мужчина взял угощение для лошади и пошел с ней договариваться, чтобы она ему помогала.

«Как Вы думаете, что мог взять с собой в качестве угощения древний человек?». Ответы детей.

«Как Вы думаете, лошадка сразу согласилась помогать человеку?» - Ответы детей.

«Человек долго уговаривал лошадку ему помогать».

Динамическая пауза.

Игра «Уговори лошадку».

Дети встают у стульчиков, поворачиваются друг к другу лицом в паре. Один ребенок лошадка, другой человек. Человек поглаживает по голове, спинке лошадку и приговаривает: «Хорошая моя \ хороший мой, поиграй со мной».  Лошадка стучит ногой, высоко поднимая колени. Потом меняются ролями.

Дети садятся на стульчики.

«Что же мог пообещать человек лошади, чтобы она согласилась ему помогать?»- Ответы детей.

Итак, человек пообещал заботиться о лошади:

1. Кормить летом и зимой: летом выгуливать на зеленых лугах (картинка), зимой кормить сеном (картинка стог сена).

Чтобы кормить зимой лошадку, человек научился косить траву (картинка коса), сушить траву (картинка грабли) ,собирать в стог.

2. Защищать от ветра и холода: для этого человек построил конюшню и придумал попону (картинка лошадь под крышей; мягкая игрушка лошадь с попоной).
3. Пообещал лошади, что она всегда будет красивой (картинка расческа). Для этого человек научился расчесывать гриву и хвост.

Только после того, как человек выполнил все обещания, лошадь согласилась помогать человеку.

Но лошади было неудобно скакать по горам и долам с человеком на спине, потому что человек постоянно падал или терял свое оружие –стрелы и копье. А острые камни ранили копыта лошади. И лошадь стала капризничать.

Что тогда придумал человек? – Ответы детей (игрушка лошадь с седлом).

Человек придумал седло и уздечку. В седле человеку стало удобно сидеть, а уздечка помогла ему управлять лошадью.

Прошло много лет. И человек придумал подковы для защиты копыт лошади от острых камней. Что такое подковы? – Ответы детей.

Давайте рассмотрим подкову. (Дети передают друг другу подкову.) Какая подкова? – Ответы детей.

Для того, чтобы сделать подкову, человек научился добывать железо, плавить его и ковать подковы. Это делали мужчины-кузнецы большим молотом, по наковальне стучали и выковывали подковы.

Покажите, как ковали подковы (движения руками вверх-вниз).

Потом подковы прикрепляли к копытам маленькими гвоздиками (движения пальчик о пальчик).

3. Заключительная часть.

 Вот теперь лошадка стала совершенно довольна и стала верой и правдой служить человеку.

Давайте напомним себе, почему лошадка довольна жить у человека. – Ответы детей.

Молодцы.  Теперь мы знаем, как пришлось человеку потрудиться, чтобы лошадь стала домашним животным. На этом наша встреча завершена.