Конспект образовательной ситуации по исследовательской деятельности "Какие предметы нужны для музея старинных вещей"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект образовательной ситуации по исследовательской деятельности

 «Какие предметы нужны для музея старинных вещей».

Подготовила воспитатель

 Столярова Анна Дмитриевна

Цель: провести исследование предметов нашего и прошлого времени, выяснить назначение старинных предметов, чем были заменены в современном мире.

Материалы: разные старинные вещи (керосиновая лампа, чугунок, цветные платки, старые деньги, шкатулка, лапоть, игрушечные машины, коврик, старинные книги и т.д. ), различные современные предметы.

Ход:

- Ребята, где мы вчера с вами побывали? (В музее.)

- Кто мне скажет, что такое музей? (Ответы детей: музей – это место, помещение, где собирают и берегут старинные вещи; заботятся о них, показывают людям).

Музей – это место, где собирают, изучают и сохраняют культурные ценности.

- Кто проводил экскурсию в музее? (Дети отвечают: экскурсовод)

- Скажите, мне пожалуйста, а кто ещё работает в музее?

Научные сотрудники. В их обязанности входит  проведение различных исследований, организация конференций и других мероприятий.

Смотрители обеспечивают сохранность экспонатов, следят за чистотой и наблюдают за тем, чтобы правила поведения в музее соблюдались.

Реставратор специалист по сохранению и восстановлению предметов исторического и культурного наследия (произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства и архитектуры).

- Как называются вещи, которые находятся в музее? (Ответы детей: экспонаты).

 - Ребята, а хотели бы вы у нас на группе организовать мини – музей? (Ответы детей.) А как вы думаете, что для этого нужно? (Разные вещи и место где всё это можно разместить.) А вот  какие предметы можно разместить  в музее нам и придётся сейчас решить.

Я знаю, что многие из вас принесли разные старинные вещи.  

!!!Рассматриваем!!!

 - Давайте представим, что мы научные сотрудники музея и будем исследовать предметы и решать подойдут они для музея или нет.

Исследование предметов.

1. Что за предмет?
2. Из какого материала сделан?
3. Как использовался?(назначение)
4. В какое время использовался?

Старинные предметы складываем на один стол, современные на другой.

Вывод: в музее размещаются те вещи, которые, уже

а) не используются в современном обиходе;

б) ценные и важные для человека;

в)

Предлагаю поиграть в игру «Что было, что стало»

1. Раньше носили лапти, а сейчас…(сапоги)
2. Раньше в печи готовили, а теперь… (на плите)
3. Раньше на лавках спали, а теперь… (на кровати)
4. Раньше в сундуках одежду хранили, а сейчас… (в шкафу)
5. Раньше воду из колодца носили, а теперь… (льётся из водопровода)
6. Раньше пользовались керосиновой лампой, а теперь…(электрической лампой)
7. Раньше суп варили в чугунке, а сейчас…(варят в кастрюле)