Проект на тему:Домашние животные наши друзья.
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Структурное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад №50 комбинированного вида »

Рузаевского муниципального района

Познавательный проект во второй младшей группе на тему:

«Домашние животные - наши младшие друзья»

                                         Подготовила:  воспитатель                                                                                          Рябова Оксана Васильевна

Вид проекта 

Познавательно-творческий.

Продолжительность 

Краткосрочный (1 месяц).

Участники

Воспитатели, родители, дети второй младшей группы «Непоседы».

Образовательные области

Физическое развитие, социально-коммуникативное,

познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.

Проблема

Недостаточно знаний о домашних животных.

Актуальность

    Для детей младшего возраста характерен ярко выраженный интерес ко всему, что происходит вокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. Поддерживая детский интерес, нужно вести их от знакомства с природой к ее пониманию.

   В данном проекте, я решила обогатить представления детей о домашних животных,  встречающихся  в ближайшем окружении. Постаралась раскрыть все особенности образа жизни: где живут, какие звуки издают, что и как едят, как двигаются.

  Участие детей в проекте «Домашние животные - наши младшие друзья» позволит максимально обогатить знания и представления детей о домашних животных; обогатить словарный запас и творческие способности детей. 

Цель проекта

 Дать детям представление о домашних животных.

Задачи проекта

Познакомить детей с домашними животными.

Закрепить характерные особенности домашних животных.

Воспитывать заботливое отношение к животным, радость от общения с ними.

Основные направления реализации проекта

Непосредственно образовательная деятельность на тему «Домашние животные».

Совместная деятельность родителей и детей - чтение и рассматривание иллюстраций к произведениям «Кто сказал мяу?».

Беседа с детьми по теме: «Домашние животные».

Обеспечение

Дидактические и настольно-печатные игры.

Аудиозапись по теме.

Специальная методическая литература.

Шапочки, маски животных, игрушки.

Этапы проекта

1 этап. Подготовительный

-Определение актуальной значимости проекта.

-Постановка целей и задач.

-Подбор методической литературы и наглядно – дидактического материала.

-Организация развивающей среды в группе.

- Подбор детской художественной литературы для чтения детям.

- Подбор дидактических и настольно-печатных  игр.

- Подбор сюжетных картинок и иллюстраций.

- Подбор загадок.

2 этап. Выполнение проекта

В процессе работы над проектом были проведены:

НОД по физической культуре «Играем с собачкой»

НОД по лепке «Бублики для кота»

НОД по познавательному развитию «Домашние животные»

Дидактические и настольно-печатные игры: «Угадай чей хвост», «Собери картинку», «Найди свою маму»,  «Кто как кричит», «Кто чем питается», «Кто где живет», разрезные картинки, кубики, загадки о домашних  животных,   пазлы.

Подвижные игры: «Кот и мыши», «Птички и кошка»,  «Догони собачку». «Лохматый пес», «Собачка и воробьи».

- Чтение художественной литературы детям (разучивание стихов, загадывание загадок по теме).

Чтение потешек: «Как у нашего кота… », « Пошел котик на торжок…»

, «Из-за леса, из-за гор…», «Киска, киска, киска, брысь…».

1. Стихотворения: А. Барто  «Лошадка» «Грузовик», «Кто как кричит».

Чтение рассказов и сказок: С. Капутикян «Маша обедает», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Козлятки и волк» обр. К. Ушинского, сказка «Репка».

Игры-перевоплощения в животных.

Рассматривание картин, иллюстраций.

Инсценировка «Маша обедает» С. Капутикян.

Настольный театр «Три медведя».

Макет «Домашние животные».

Прогулка

 Наблюдение за домашними животными: кошка и собака, их сходства и различия.

Труд

Воспитывать желание участвовать в уходе за животными.

Безопасность

Формировать представление о способах взаимодействия с животными. Наблюдать за животными, не беспокоя их.

Правила безопасного общения с собаками:

- не показывай собаке, что ты ее боишься;

- не убегай от собаки;

- не замахивайся палкой на собаку;

- не трогай собаку, когда  она ест или спит;

- не трогай щенков;

- не отбирай предмет,  с которым играет собака;

- об укусе собаки сообщи  родителям.

Правила безопасного поведения при встрече с домашними животными:

- не подходи близко чужим коровам, быкам, козам и другим животным;

- не дразни животных;

- не пытайся погладить животных;

- не угощай животных;

Прослушивание аудиозаписей с голосами животных.

Пальчиковая гимнастика «Коза рогатая»,  «Повстречались», «Собака», «Кот на печку пошел».

 Работа с родителями:

Консультации на тему: «Роль семьи в экологическом воспитании  ребенка», «Ребёнок и его окружающий мир»

Анкета для родителей: «Экологическое образование в семье»

Изготовление родителями  масок для подвижных игр».

3 этап. Заключительный

Анализ результатов проекта.

Оформление папки с материалами проекта.

Предполагаемый результат

Знать и называть некоторых домашних животных.

Сопровождать речью игровые и бытовые действия.

Воспитывать бережное отношение к животным.

      Подводя итоги данного проекта, существенно обогатились представления детей о домашних животных, встречающихся в ближайшем окружении.

Воспитанники знают и называют особенности образа жизни: как двигаются, что едят, какие звуки издают, где живут.

     С помощью краски зеленого цвета и кисточки научились рисовать вертикальные линии (травы для животных). С помощью пластилина дети учились раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, соединять концы палочек, образуя кольцо, развивать мелкую моторику рук.

    Слушая сказки, потешки, голоса животных,  рассматривая картины, картинки, плакаты, играя с игрушками, дети лучше понимают обращенную речь взрослого, вступают в контакт с окружающим, пытаются выражать свои чувства, впечатления используя речевые средства (сопровождают речью игровые и бытовые действия), проявляют сочувствие и сопереживание.

Вывод: я считаю, что поставленная мною  цель реализована.

Приложения

Подвижные игры

Игра «Цыплята и наседка»

Цель: учить детей подлезать под препятствие, действовать по сигналу, развивать мышцы живота, спины, ног.

Возраст: ранний возраст.

Оборудование: веревка, натянутая на высоте 50 см от уровня пола – домик цыплят, желтые шапочки - маски для каждого ребёнка, шарики.

Ход игры: взрослый собирает детей за натянутой верёвкой в домике, надевает им шапочки-маски цыплят, объясняет, что цыплятки пойдут из домика на улицу искать зёрнышки. Как только услышат, что прилетела большая птица, они должны быстро спрятаться в домике.

Дети и взрослый подлезают под верёвку, начинают собирать небольшие шарики, рассыпанные на полу. По команде взрослого: «Большая птица!» дети прячутся в домик.

Птицей может быть другой взрослый, он пытается поймать детей, затем роль птицы может выполнять ребёнок.

«Лохматый пес» (игры с ходьбой и бегом)

Цель. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Дети сидят или стоят на одной стороне зала. Один ребенок, находящийся на противоположной стороне, изображает собаку. Дети гурьбой тихонько подходят к нему, а инструктор в это время произносит:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим: «Что-то будет? ».

Дети приближаются к собачке. Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, она вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, собачка гонится за ними и старается поймать кого-нибудь и увести к себе. Когда все дети спрячутся, собачка возвращается на место и опять ложится на коврик.

«Кот и мыши»

Цель. Упражнять детей в подлезании, умении реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

Описание игры: игра проводится с подгруппой детей (8-10) в комнате  (на ковре) или на лужайке, покрытой мягкой травой. На середине комнаты (на ковре) или лужайке на ребро ставят гимнастическую лестницу или натягивают шнур. С одной стороны огороженного пространства—домик мышек. Выбирают кошку. Она садится на стул или пенёк. Мышки сидят в норках, за лестницей, Воспитатель говорит:

Кошка мышек сторожит,

Притворилась, будто спит.

Мышки  вылезают из норок (пролезают между рейками лестницы или подлезают под шнур) и бегают.

Через некоторое  время воспитатель говорит:

Тише мышки, не шумите,

Кошку вы не разбудите…

Кошка слезает со стула, встаёт на четвереньки, выгибает спину, громко произносит: «мяу» - и ловит мышей, они бегут в свои норки (не подлезать под шнур или рейки лестницы). Роль кошки вначале выполняет воспитатель, затем поручается наиболее активному ребёнку, затем к этой роли привлекаются и другие дети. Игра повторяется каждый раз с новой кошкой.

«Птички и кошка»

Цель. Упражнять детей в беге в разных направлениях.

Описание игры: дети - «птички», воспитатель - «кошка». Воспитатель  изображает спящую кошку, а дети в это время гуляют: машут руками, присаживаются, клюют зёрнышки. Кошка просыпается, произносит «мяу», старается поймать птичек, дети разбегаются в разные стороны, прячутся в домики (садятся на стульчики).

«Догони собачку» (игры с бегом) 
Воспитатель держит в руках игрушечную собачку, предлагает догнать ее. Предварительно дети садятся на стулья или на скамейку. По сигналу «Догоните собачку! »воспитатель  начинает передвигаться по площадке в разных направлениях,  дети догоняют его. Когда большинство детей подбегут к воспитателю, он говорит: «Теперь вы убегайте, а собачка будет вас догонять! ». Дети убегают и садятся на свои места. 

 «Собачка и воробьи»

Цель. Закрепить знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.

Описание игры. Воспитатель: Скачет, скачет воробей:

Скок – скок! Скок – скок! (Дети скачут.)

Кличет маленьких детей:«Чив! Чив! Чив! Чив! (Дети повторяют.)

Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою: «Чик – чирик! Чик – чирик!» (Дети повторяют.)

Воспитатель: «Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко – громко».

Ребенок – собачка: «Ав – ав!» Дети - воробьи разлетаются.

Конспект непосредственно - образовательной

деятельности по художественному творчеству

Тема: « Домик для собачки».

Цель:  учить  рисовать предметы, состоящие из прямоугольной формы, круга,  треугольника.

 Задачи:   

• Закреплять названия геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.
• Развивать творческие способности, эстетическое восприятие.

•  Воспитывать  заботливое отношение к животным, интерес к ним.
•  Воспитывать  заботливое отношение к животным, интерес к ним.

Оборудование и материалы:  игрушка собачка,   образец  картинки «Домик для собачки»,  листы бумаги  кисти,  краски гуашь.

Предварительная работа: подвижная игра «Найди свою  пару», конструирование домиков из различного материала, дидактическая игра «Геометрическое лото», «Что лежит в мешочке».

Ход занятия:

1. Организационный момент

 Воспитатель: -Ребята,  я слышу чей-то голос. Кто же к нам идёт.

 Защищать   должна  я  дом.
Всё    обнюхаю    кругом.
Вас  спасать  я брошусь  в реку,
Первый     друг   я  человеку.
Лаю,  если  где-то  драка,
Потому,  что я - …(Собака)

2.Основная часть

 Воспитатель: Ребята, где же собачка живет?

Дети: в домике,  в будке.

 Воспитатель: -Посмотрите, как холодно собачке и грустно.

-Почему она так расстроилась?

Дети: — у собачки нет домика, она промокла.

Воспитатель: -Что же нам делать?

Дети: нужно построить ей дом, будку.

Воспитатель: -Из чего мы можем построить дом для собачки?

Дети: из конструктора, из модулей ...(дети строят  домик из крупного строительного материала)

Воспитатель: Домик можно не только построить, но и нарисовать. Сегодня мы будем рисовать домик для собачки. Но сначала  давайте послушаем стихотворение:

 Среди всех зверей, однако,

Людям лучший друг- собака.

Есть их множество пород.

В будке пёс своей живёт.

Сторожить умеет дом,

Весело виляет хвостом.

На чужих он громко лает,

И хозяев охраняет.

 Дети стоят у мольберта, на котором прикреплён образец  рисунка «Домик для собачки».

Воспитатель: -Из каких геометрических фигур состоит домик?

Дети: треугольник, квадрат, круг.

( Воспитатель показывает детям приёмы рисования)

 Воспитатель: -Какой красивый домик для собачки получился!

 Воспитатель: Ребята, теперь собачка с вами хочет поиграть.

Подвижно-дидактическая игра: "Найди свою пару". Вот и поиграли, а теперь мы сядем за столы и нарисуем собачке домик.

 Дети  рисуют; воспитатель помогает, если требуется помощь.

3. Подведение итога:

Воспитатель: -Какие красивые, аккуратные домики! А вот и собачки прибежали (раздаю шаблоны собачек), радуются, лают.

Дети имитируют лай собак. Обыгрывают работы