Знакомство с заповедником "Керженец"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект интегрированного занятия в старше – подготовительной группе общеразвивающей направленности

«Знакомство с заповедником «Керженец».

Цель: Познакомить с заповедником «Керженец».

Задачи:

П.: Активизировать познавательную активность детей, познакомить с понятием «Заповедник» и систематизировать представление детей о заповедниках нашего края, для чего они создаются. Упорядочить знания детей о растительном и животном мире родного края.

С.- К.: Формировать навыки экологически безопасного поведения.

Р.: Расширять словарный запас,  за счёт имён существительных (заповедник, вымершие животные, охраняемые животные, выхухоль, дронт, моа, тур, квагга, гавайские цветочницы).

Х. –Э.: Побуждать детей творчески передавать эмоционально – образное содержание в песне, танце.

Ф.: Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

Предварительная работа:

 - беседа «Охраняемые растения и животные Нижегородской области»,  чтение художественной литературы  (рассказы Бианки, Чарушина), просмотр видеофильма «Возвращение утраченного», знакомство с «Красной книгой», разучивание пальчиковой гимнастики «Паучина», танца «Птичка польку танцевала».

Материал: изображение исчезнувших животных (мамонт, дронт, моа, тур, гавайская цветочница, квагга), пазлы «дронт», «гавайская цветочница», презентация «Заповедник «Керженский», магнитофон, письмо, пазлы «Правила поведения в природе», альбом с фотографиями животных керженского заповедника.

Ход занятия:

   Дети под музыку …………………………проходят в зал .

Воспитатель:

-Здравствуйте, ребята! Я сегодня получила необычное письмо из леса, сейчас я его зачитаю:

«О природе люди думать перестали.
И лесные жители обижаться стали.
На охоте люди птиц, зверей стреляют.
И деревья все подряд часто вырубают.
Реки засоряют, травы выжигают,
И о жителях лесных ничего не знают».

Для того, чтобы узнать, что случилось в лесу, мы в него и отправимся.

(На экране - иллюстрация леса, на сосне сидит белка, под сосной заяц).

Воспитатель:

- В одном лесу жила-была одна очень мудрая белка. Однажды утром белка выбралась из дупла, уселась на пушистой верхушке ели, чтобы позавтракать. Вдруг дерево задрожало.

Увидела белка внизу под сосной зайца, который прижался к стволу и дрожал как осиновый лист.

-Заяц, от чего ты такой испуганный? – спрашивает белка.

-Как же тут не напугаться: пришли люди в наш лес, намусорили, своей громкой музыкой распугали всех зверей, разожгли костер, потушить позабыли -разгорелся пожар, хорошо дождик потушил. А сегодня объявился охотник с ружьем, еле от него ноги унес. Совсем житья не стало в нашем лесу.

-Да, если так и дальше дело пойдет, то о нас ребята будут узнавать только по картинкам.

-А что, разве уже есть такие животные?- спрашивает заяц.

-Да есть, хочешь,  расскажу? А вы ребята, хотите?

Дети: Хотим.

-Я вам сейчас покажу.

(На экране появляются поочередно рисунки уже вымерших животных).

1.Еще в каменном веке в Европе первобытные охотники способствовали исчезновению …. Вы узнали это животное?

Дети:  мамонтов.

2. На островах Индийского океана жила птица, Настя, собери нам картинку этой птицы. (Ребёнок собирает картинку на магнитной доске).

 В.:  высотой 80 см., весом 20 кг., с недоразвитыми крыльями. Этот родственник голубя спокойно ходил по лесам, питаясь плодами и семенами. Через 200 лет после освоения островов все птицы были истреблены. Эта птица дронт.

3.На островах Австралии жила гигантская птица моа, напоминающая страусов. Их истребили из-за их вкусного мяса. Одного яйца моа хватало на обед всей семье.

4. Эти птицы, собери Кристина картинку, жившие в Америке, стали жертвами красоты. Их яркими перьями украшали свои головные уборы воины и вожди. Эта птица гавайские цветочницы.

5. В Европе жил большой бык – тур. Охотники его полностью истребили.

6. Зебра квагга, жившая в Африке, тоже была уничтожена охотниками.

Выслушал заяц историю белки и говорит:

- Да, печальная история. Неужели нам никто не поможет?

Белка отвечает:

- Слышала я от моей бабки, что есть на свете  территории, на которых животных никто не трогает.

В.: Ребята, как Вы думаете, как называется это место?

Дети: Это место называется   Заповедник.

В.: Правильно,  оно охраняется государством. На их территории людям запрещается рвать цветы, ягоды, грибы, ловить рыбу, охотиться на птиц и животных. Туда приходят только на экскурсию, где знакомятся с красотой и богатством заповедных мест. Это наше богатство, которым мы можем гордиться. На территории России  сейчас насчитывается больше 100 заповедников (Баргузинский, (показывается слайд заповедника)

Астраханский,

 Кавказский,

Байкальский,

Уссурийский заповедник, В нём проходит большой объём научных исследований. В этом заповеднике находятся под охраной амурские тигры, которые занесены в Красную книгу.

У нас в Нижегородской области (на слайде показывается, где находится заповедник) находится заповедник «Керженский». Где  находятся под  охраной растения и  животные Нижегородской области.

(просмотр презентации «Заповедник «Керженец»)

В.: У птиц есть тоже свои танцы. Танцуют не только взрослые, но и молодые птицы. Вот и мы  с вами присоединимся к «танцующей стае».

Выходите на танец

«Птичка польку танцевала».

Воспитатель:

Ребята, мы с вами просматривали фильм «Возвращение утраченного», скажите

-Чем же занимаются сотрудники заповедников?

1. Дети: Охраняют существующие виды растений и животных.

2. Дети: Отлавливают зверьков в одних областях и выпускают в другие.

В.: Когда-то наши прадеды и деды охотились на речного зверька с ценным мехом. Это выхухоль. Животное это жило по берегам рек, питалось моллюсками. У основания хвоста у него есть пахучая железа, секрет которой пахнет фиалками. Поэтому во всех домах в сундуках с одеждой лежал хвост выхухоля. В результате бездумной охоты в нашей области выхухоль был истреблен. Работники Керженского заповедника снарядили экспедицию по другим областям: определили места обитания этих зверьков, установили ловушки, пойманных животных привезли и выпустили их на наши водоемы. Благодаря этим мерам выхухоль снова прижился и численность его постепенно возрастает.

   Дети:  3.   Разведение  и восстановление уже исчезнувших в нашей области видов.

В.: Да, на территории Керженского заповедника были построены вольеры, куда поселили несколько пар белой куропатки, которые через некоторое время дали потомство. Выращенных  в неволе птиц выпустили в естественную среду. Остается надеяться, что птицы приживутся и дадут потомство уже в природе.          

В.: - Ребята, мы уже с вами знакомились с главной книгой природы, что это за книга?

Дети: Красная книга.    

В.: Международный союз охраны природы выпускает Красную книгу.

(на слайде «Красная книга»).

В.: А для чего нужна Красная книга?

Дети: В неё занесены растения и животные, которых мало.

В.: Растения и животные включаются в нее не навечно, а с надеждой на то, что вследствие принятых охранных мер,  они перестанут нуждаться в защите. Например, в Австралии живет интересный зверек - сумчатый медведь - коала. (Демонстрация иллюстраций).Он обитает в эвкалиптовых лесах. К 1937 году осталось не более 1000 животных, и численность их продолжала падать. В результате принятых мер по охране животных уже через 20 лет насчитывалось 50 тыс. сумчатых медведей, и сейчас их уже не относят к исчезающим. Спасенное животное или растение переводят в Зеленую книгу спасённых.

В.: А сейчас в Керженском заповеднике весна. Просыпаются не только звери, но и бабочки, мотыльки. Проснулся и паучок, и занялся своим любимым делом.

И нас с вами он научит плести паутину.

Пальчиковая гимнастика «Паучина».

Воспитатель: Хорошо ребята, помогли паучку.

-Ребята, как вы думаете, только в заповедниках надо беречь природу?

Дети: Охранять и беречь природу надо в любом месте.

Воспитатель:           Дерево, трава, цветок и птица

                                Не всегда умеют защититься.

                            Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни.

- Правильно, охранять родную природу надо в любом месте. Давайте вспомним правила охраны природы:

1. Не ломать ветки деревьев.

2. Не топтать цветы, травы.

3. Не кричать, не включать громко музыку.

4. Не разорять птичьих гнезд.

5. Не ловить птиц, насекомых и зверей.

6. Не разрушать грибницы.

7. Не ловить мальков и лягушек.

8. Не оставлять на природе мусор.

9. Не разжигать костров.

10. Не разорять муравейники.

В.: Предлагаю задание для вас – собрать правило поведения в природе. Берите каждый конверт, располагайтесь по краю ковра и приступайте собирать.

(пока дети собирают картинки соответствующих  правил поведения в лесу, воспитатель читает стихотворение)

Сберечь природу — долг и мой и твой,
Не дать погибнуть ей в пожаре дней.
Природа сердце раскрывает пред тобой,
Скорей же ты его согрей.

Не рви цветок, а лучше клумбу посади,
Не мучай листик, он живой как ты,
Ты лучше дерево взрасти,
Для птиц, смотрящих с высоты.

Воспитатель проходит между детей и спрашивает какое  он правило собрал.

  В.:   Спасибо, ребята, вы настоящие знатоки и друзья природы. Леса и луга, горы и равнины, реки и озера откроют вам свои тайны – ведь вы умеете ценить красоту нашей Земли и беречь ее.  

В.: Ребята, что мы с вами сегодня узнали?  

Дети: - Что есть заповедник у нас в Нижегородской области.

- Это заповедник «Керженский».

- Мы узнали, что есть Уссурийский заповедник.

Мы узнали, что есть Астраханский заповедник.

Мы узнали, что есть Байкальский заповедник.

- В Керженском заповеднике спасли выхухоль.

- Мы узнали, что исчезла птица моа.

В.: Ребята, а родители приготовили для Вас сюрприз. Они дарят вам альбом с животными Керженского заповедника. Только здесь не все. Мы будем знакомиться с  животными и растениями, охраняемыми в №Керженском заповеднике»  и вставлять сюда их  фотографии.

В.: А вы соберите аккуратно своё правило обратно в конверт, и возьмёте домой, чтобы напомнить правило поведения в природе своим близким и родным.

Молодцы!