Учебно-методическое пособие "Формирование экологической культуры у детей"
учебно-методическое пособие по окружающему миру (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) по теме

Познавательно - исследовательский проект

 «Огород - круглый год"

Аннотация: Проект направлен на расширение представлений детей об окружающем мире и привитие трудовых навыков, посредством совместного создания огорода в группе и на участке детского сада.

Паспорт проекта

Тип проекта:

·      по методу – познавательно – исследовательский

·      по содержанию – ребенок и природа;

·      по характеру контактов – открытый, в группах и на участке ДОУ;

·      по количеству участников – групповой, дети, воспитатели, родители;

·      по продолжительности – долгосрочный (февраль-сентябрь)

Интеграция образовательных областей:

·      познавательное развитие - опытническая, исследовательская деятельность, труд в природе, наблюдения, дидактические игры, беседы

·      речевое развитие–чтение художественной литературы, загадки, потешки, рассматривание иллюстраций, фольклор, сюжетно-ролевые игры

·      физическое развитие – спортивные, подвижные игры, физминутки, пальчиковая гимнастика

·      художественно-эстетическое развитие – рисование, аппликация, лепка, театрализация, пение, хороводные игры

·      социально-коммуникативное развитие – трудовое воспитание, труд в природе, ОБЖ

Актуальность темы проекта:

Огород в детском саду является одним из условий, которое необходим для осуществления экологического воспитания детей в детском саду. Огород в детском саду нужен для того, чтобы знакомить дошкольников с природой и ее сезонными изменениями. Кроме этого, огород в детском саду и посильный труд детей на его территории оказывают влияние на формирование элементарных представлений у дошкольников. Огород в детском саду - это еще и возможность видеть результаты своей работы. Совместный труд на огороде дает возможность научиться ответственности, способствует формированию трудовых навыков и объединению детского коллектива. И, конечно, огород в детском саду, труд на свежем воздухе способствует сохранению и укреплению здоровья детей. Содержание проекта расширено за счет использования регионального компонента и вовлечения родителей в образовательный процесс.

Проблема:

дети в недостаточной степени имеют представление о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

Цель: формирование экологической культуры у детей и их родителей, создание условий для познавательного развития детей, формирование исследовательских навыков, воспитание у детей умения наблюдать, делать выводы, привитие трудовых навыков.

 Задачи:

для детей

·      продолжать формировать представление об общих   признаках растений   (корень, стебель, листья, цветы, семена) и о  потребностях растения во  влаге, тепле, свете.

·      воспитывать гуманно-деятельное отношение к миру природы.

·      способствовать развитию эстетического восприятия   природы.

·      формировать познавательный интерес  в процессе изучения особенностей роста растений. Расширять знания детей о культурных  растениях.

·      продолжать знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений.

·      обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

·      продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями.Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность.

·      развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков).

·      развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.

·      воспитывать уважение к  труду, бережное отношение к его результатам.

·      развивать познавательные и творческие способности.

для родителей

заинтересовать родителей в совместной деятельности на подготовительном этапе

для педагога

выстроить стратегию руководства проектом во взаимодействии с родителями, детьми

Ожидаемый результат:

для воспитанников

·      получение знаний о жизни растений

·      экспериментальным путем выяснить, как из семян появляется плод.

·      с помощью опытнической работы дети получат знания о необходимых условиях для роста растений.

·      с помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.

·      формирование бережного отношения к растительному миру.

·      формирование уважительного отношения к труду.

·      развить познавательный интерес, любознательность, коммуникативные навыки

для родителей

·      активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.

для педагогов

·      расширение связей специалистов в ДОУ

·      улучшить работу по взаимодействию с родителями, вовлечение родителей в жизнь детского сада

Проект отличается творческим подходом и строится на следующих принципах:

·      Принцип природосообразности предусматривает организацию педагогического процесса в соответствии с законами природы, ее ритмами, циклами.

·      Принцип проблематизации заключается в создании условий для постановки и решения проблем, введения в мир человеческой культуры через ее открытые проблемы путем повышения активности, инициативы ребенка в их решении.

·      Принцип опоры реализуется в органической связи игры с другими специфически детскими видами деятельности (изобразительной, конструктивной, музыкальной, театрализованной и др.) которые взаимодействуют и обогащают друг друга.

·      Принцип сотрудничества и сотворчества предполагает единение взрослого и ребенка как равноправных партнеров, обеспечивает возможность саморазвития каждого, диалогичность взаимодействия

·      Принцип учета возрастных особенностей позволяет рассматривать различные проблемы на доступном уровне, а затем возвращаться к ранее изученному материалу на новом, более высоком уровне.

·      Принцип развития личностных качеств ребенка направлен на формирование позитивного, уважительного отношения к родному краю, его жителям, труду.

Этапы работы над проектом:

         1 этап – подготовительный, организационно – проектировочный: определение цели, задач проекта, сроков реализации, предполагаемого результата, подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного и дидактического материала по данной теме, подбор оборудования для проведения экспериментальной работы, составление плана работы над проектом, определение времени в режиме группы для реализации проекта, оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе с детьми по проекту.

         2 этап – реализация проекта, познавательно-исследовательский: проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта-беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, сбор фото материалов.

                 3 этап – заключительный: анализ результативности проекта, обработка и оформление материалов проекта.