Совместная деятельность детей по экологическому воспитанию. «В гостях у капельки»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Эйдензон А. М.

Совместная деятельность детей по экологическому воспитанию.

«В гостях у капельки»

2-ая младшая группа.

Интеграция образовательных областей: «Познание» ( формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательская деятельность), «Музыка», «Коммуникация», «Социализация».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.

            Цели:

• Расширять представления детей о явлениях неживой природы.
• Конкретизировать знания детей о воде: зачем она нужна, для чего используют, учить бережному отношению к воде.
• Формировать познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность.
• Активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов.
• Закрепить понятия: один, много, большие, маленькие, цвет.
• Выполнять движения в соответствии с характером музыки.

           Планируемые результаты:

           Имеет элементарные представления о воде, проявляет интерес к простейшим взаимосвязям и природе, участвует в разговорах во время рассматривания картинок и проведении опытов, любит слушать новые стихи, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, двигается под музыку.

           Материал и оборудование:

- игрушка Капелька;

- стаканы с водой по количеству детей;

- солонки с соль., сахаром;

- ложечки;

- краски, ватные палочки;

- кубики льда;

- термос;

- зеркало;

- картинки с изображением способов использования воды – 8 шт.;

- телевизор.

        Ход занятия:

Дети садятся полукругом перед телевизором.

Воспитатель (В):

Поудобнее садитесь.

Не вертитесь, не крутитесь.

Дети, ой, что утром было!

Я же вам сказать забыла –

Только в садик я пришла,

Ко мне Капелька пришла. (Показывает Капельку)

Плачет бедная, грустит.

И потом мне говорит:

«Дети кран закрыть забыли

И все капельки уплыли!»

И сказала я в ответ:

«Нет, таких детей здесь нет!

Воду попусту не льем,

Мы водичку бережем!»

(В):

• Давайте, дети, расскажем пашей Капельке, что мы знаем о воде.

(На экране телевизора появляются поочередно картинки со способами использования воды, дети по одному рассказывают для чего нужна вода.)

(В):

• Ой, ребята, смотрите Капелька заулыбалась. (Предлагаю Капельке остаться с детьми и послушать стихи «Зачем нужно беречь воду»):

1. Вода везде - вода в стакане

И в чайнике, и просто в кране.

Когда водички вовсе нет –

То и не сваришь ты обед.

2. Не могут рыбы без воды.

Я не могу, не можешь ты.

Давайте вместе водичку беречь

И каждую капельку дружно стеречь.

3. Мы помогаем цветы поливать

    И листья большие на них протирать.

    Еще наблюдаем, как лук наш растет,

    Как через корни водичку он пьет.

    Много всего узнаем каждый день,

   Нам все интересно - учиться не лень.

(В):

• Молодцы, ребята, спасибо! Вот видишь, Капелька, какие у нас добрые и бережливые ребята!
• Я вам, ребята, предлагаю вместе с Капелькой немного поэкспериментировать.

(Подходим к столу, предлагаю взять по стакану.)

• Сколько стаканов взял .... ? (Один)
• А всего их? (Много)
• Как вы думаете, что в стаканах?

Дети:

• Вода.

(В):

• Давайте попробуем. Да, точно вода.
• А какая она по вкусу? (Ответы)
• Можно ли изменить её вкус? Давайте попробуем.

(Предлагаю насыпать в стакан белое вещество, которое находится на столе и размешать).

• А теперь попробуйте, какая у вас вода на вкус? (Ответы).

     Вывод:

Оказывается вода может принимать вкус того вещества, которое в нее положили.

(В):

• А можно ли изменить цвет воды? Как?

(Дети добавляют в воду краску).

• А теперь давайте послушаем песенку воды. Возьмите стаканы с водой и вылейте в тазик.
• Что вы сделали? (Вылили).
• Вода льется, значит какая? (Жидкая).

(В):

Предлагаю подойти к другому столу и каждому взять по кубику льда в руку.

• Что происходит со льдом? Почему он тает?
• Правильно, наши руки теплые и поэтому льдинки растаяли и превратились в воду. Значит лед - это что? (Вода).

      Вывод:

Лед - это тоже вода, только твердая и холодная.

 (В):

• Посмотрите, это термос. Давайте откроем и посмотрим, что же там внутри? (Пар от горячей воды).

(Берем зеркало и держим над паром).

• Откуда взялась вода? (Ответы).
• Значит пар - это тоже вода.

Словесная игра (с мячиком) «Какая бывает вода»

(В):

• А как вы думаете, может ли Капелька жить везде: и в холодной, и в горячей, и в твердой воде? (Ответы).
• Правильно, любое место, где есть вода - дом для нашей Капельки.
• А сейчас закроем глазки и представим, что мы маленькие капельки. Закрываем.

Звучит музыка Андрея Варламова, дети танцуют по показу воспитателя.

(В):

• Мне Капелька сказала по секрету, что ей у нас очень понравилось, и она решила остаться. Капелька приготовила для вас сюрприз. Это мультик про Капельку «Капитошка».

   Рефлексия:

• У кого мы были в гостях?
• Что вам больше всего понравилось?