Экологический проект "Красная книга родного края"
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему
Проек создан для детей 3-4 лет. Дети знакомятся с природой родного края.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 530.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Экологический проект «Красная книга родного края»
Пояснительная записка к проекту.
Мне лепетал любимый лес:
Верь, нет милей родных небес.
Нигде не дышится вольней
Родных лугов, родных полей…
Н.Некрасов.
Паспорт педагогического проекта:
Автор проекта :Шова М.
Тематическое поле:
Взаимодействие с предметами, объектами и явлениями живой и неживой природы родного края.
Название проекта: «Красная книга родного края»
Вид проекта:
По доминирующей деятельности – познавательный (формирование представлений о мире природы);
Тип проекта:
По содержанию – перцептивно-эмоциональный (формирование положительного отношения к природе)
По числу участников – группа 24 ребенка;
По времени проведения – кратковременный-неделя;
Проект рассчитан на неделю- объём в часах индивидуален для группы, в зависимости от восприятия данной темы воспитанниками. Место реализации – детский сад и семья.
Участники проекта
Дети 3-4 лет(2 младшая группа), родители, педагоги.
Образовательная область:
Интеграция областей:
Социализация
Труд
Безопасность
Познание
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Проблема:
Расширение знаний о мире природы в целом и о мире природы Лениногорского района.
Выявив интерес детей, была сформулирована значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект: понять, что природу родного края, в котором они живут, необходимо оберегать и охранять. В соответствии с проблемой поставили цель.
Цель проекта:
Формирование у детей дошкольного возраста осознанно правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы, любви к природе родного края, которая составляет их непосредственное окружение в этот период жизни.
Актуальность: любовь к природе начинается с любви к родному краю. Пропаганда эколго-краеведческих особенностей родного края – это один из путей познавательного воспитания дошкольников, так как оно помогает увидеть и оценить красоту родной природы, ощутить её эмоциональное и нравственное воздействие. Наблюдение многих природных явлений, вызывает у дошкольников любознательность и желание больше вникать в тайны природы родного края. Образованиеза последние несколько лет, сделало колоссальный скачок в своем развитии и методы и формы работы с детьми в направлении краеведения существенно изменились. И краеведение на сегодняшний день становится очень важным звеном в развитии ребенка-дошкольника. Поэтому пропаганда краеведенья среди детей в наше время особенно актуальна.
Актуальность проблемы:
Экологическая проблема – одна из острейших проблем современности. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его компетентного участия в их решении. В этих условиях экологическое образование во всех его звеньях приобретает приоритетное значение.
Выбор данного проекта обусловлен изучением живой и неживой природы в целом и миру природы Лениногорского района, объектами которых являются животные, растения.
Экологическое воспитание – новое направление в дошкольной педагогике, оно отличается от традиционно сложившейся природоохранной деятельности дошкольных учреждений. В практике работы детских садов это направление может быть реализовано людьми с достаточным уровнем экологической культуры: пониманием общих экологических проблем, владением специальной методикой воспитания детей, готовностью участвовать в решении вопросов. Обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Эта работа начинается в детском саду – первом звене системы непрерывного образования. Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его, и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. В целом положительные тенденции в настоящее время являются недостаточными для реализации общей стратегии непрерывного экологического образования, для закладывания основ экологической культуры, экологического сознания. Осознанно-правильное отношение детей к природе родного края строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ, некоторых биоценозов, знании приспособительных зависимостей существования живых организмов от факторов внешней среды, взаимосвязей внутри природных сообществ. Такие знания в процессе общения ребенка с природой родного края обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку и адекватное реагирование.
Задачи проекта:
Обучающая:
формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка;
формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
формирование умений и навыков при наблюдении за природными объектами и явлениями природы в родном крае;
освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни;
формирование умения и желания сохранять природу родного края и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
Развивающая:
развитие познавательного интереса к миру природы Лениногорского района;
развитие чувства эмпатии к объектам природы родного края;
Воспитательная: воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы родного края и окружающему миру в целом;
Структура проекта:
Реализация данного проекта в группе осуществляется через цикл познавательной и деятельности с детьми, взаимодействие с родителями, экологизацию развивающей среды группы, издание информационно-методического материала.
Проект раскрывает задачи и содержание работы по экологическому воспитанию дошкольников с учетом психофизиологических особенностей детей от 3 до 4 лет.
В проекте представлены такие виды направления в экологической деятельности ребенка, как:
познавательный (формирование представлений о мире природы родного края),
перцептивно-эмоциональный (формирование положительного отношения к природе родного края)
практический (формирование склонности к проявлению позитивного взаимодействия).
Содержание проекта предполагает комплексный подход к развитию ребенка на эмоциональном, психофизиологическом и интеллектуальном уровнях через знакомство с природой в различных видах работы с детьми (например, наблюдения, труд в природе, образовательная деятельность и праздники, развлечения, участие детей в экологических акциях, ведение календарей природы).
Выбор приоритетной формы работы с детьми зависит от сезонности, интереса детей к предлагаемой деятельности, их возрастных особенностей, условий.
Воспитательно-образовательная работа в течение всего учебного года пребывания ребенка в дошкольном учреждении осуществляется в :
наблюдениях; фронтальной, подгрупповой и индивидуальной образовательной деятельности; экспериментах выполняемых в природе.
Цикл познавательной деятельности с детьми:
Реализация проекта предполагает различные формы и методы работы с детьми: это циклы наблюдений за растениями и животными в уголке природы и на участке, экспериментирование. В систему работы включена разнообразная деятельность с литературными произведениями русских и татарских, поэтов, с русским и татарским народным фольклором: дети их слушают, инсценируют, разыгрывают сказки, стихотворения, вместе с воспитателем создают к ним иллюстрации. Также включены игровая, трудовая, музыкальная, физическая деятельности детей дошкольного возраста. Значительное место отведено творческим процессам: рисованию, конструированию, изобразительной деятельности. Наглядная продукция, создаваемая детьми, убедительна, прежде всего, для них самих – это предметные результаты их личностного роста.
В проекте представлены тематические блоки:
элементарные сведения о мироздании, неживой природы Земли и ее значении в жизни живых существ.
многообразие растений и их связь со средой обитания родного края.
многообразие животных и их связь со средой обитания родного края.
рост и развитие растений и животных, их связь со средой обитания.
жизнь растений и животных в сообществе.
взаимодействие человека с природой Лениногорского района.
Гипотеза проекта:
Если реализовать план работы по проекту в различных видах деятельности, то возможно развитие интереса у детей к миру природы в целом и к миру природы родного края, к ее явлениям в частности, развитие экологической культуры.
Предполагаемый результат:
Сформированное правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы родного края.
Методы проекта:
Наблюдения, труд в природе, опыты, игры, познавательная, игровая деятельность и развлечения, участие детей в экологических акциях, ведение календарей природы.
Ход работы над проектом:
Этапы реализации проекта
I этап: подготовительный
Предварительная работа педагога
Изучение и сравнение программ по экологическому воспитанию: С. Н. Николаевой «Юный эколог», Н.А. Рыжовой «Наш дом – природа», мониторинг уровня знаний детей по экологическому развитию, выявление запросов родителей, анкетирование, составление планов взаимосотрудничества с библиотекой, музеем, определение целей и задач.
II этап: основной
Включение каждого ребёнка в практическую деятельность для достижения высокого уровня знаний, умений и навыков. Реализация проекта по формированию экологической культуры «Родной край». Совместные мероприятия с семьями воспитанников, совместные мероприятия с детьми, экскурсии по достопримечательностям г.Лениногорска с родителями, пополнение развивающей среды, выставки детских работ, семейных коллекций, коллекций сотрудников.
Работа с детьми по образовательным областям:
1. Образовательная деятельность:
Блок «Познание»
Экология, краеведенье:
«По родным просторам»; «Мой Татарстан– Родная земля»; «Моя Родина – Россия. Края родные дорогие»; ; «Знакомство с жизнью насекомых»; «Люби и оберегай Большую и Малую Родину»; «Путешествие на лесную полянку»; «Обитатели леса родного края»; «Путешествие по республике Татарстан»; «Что такое природа?»; «Знакомство с обитателями рек родного края»; «Береги родную природу»; ; «Щедрые дары природы»; «Как помочь животным родного края»; «Лесные жители родного края»; «Как помочь родной земле»; «Растительный мир родного края»;; «Как сохранить природу родного края».
Блок «Коммуникация»
Развитие речи:
«Медведица с медвежатами»; «Чтение стихов об осени» русских и адыгейских поэтов; Рассказывание по картине «Зайчиха с зайчатами»; «Чтение и заучивание стихотворений о зиме» русских и адыгейских поэтов; Составление рассказа «Весна», опираясь на предметные картинки; «Чтение стихотворений о весне» русских и адыгейских поэтов.
Блок «Художественное творчество»
Рисование:
«Лесные жители родного края»; «Листопад»; «Берегите птиц»; «Цветочки на полянке»; «Утки на пруду»; «Обитатели водоёмов»; «Обитатели леса»;
Лепка:
«Птичка»
Аппликация: «Красивый ёж»;
Конструирование «Домик для животных»
2. Знакомство со свойствами огня и воды, песка, камней и воздуха другими объектами природы родного края в ходе наблюдений, опытов, исследован
Эксперимент: «Как потушить огонь»;
Наблюдение «Сезонные изменения в природе родного края»
3. Экологическая игра «Где снежинки?»
4. Разучивание стихов.
А. Яшин «Покормите птиц зимой…»
5.Оформление альбома: «Птицы родного города»
6.Оформление дидактических игр по краеведению:
«Мой край родной»,
7. Взаимодействие с родителями в ходе реализации проекта:
Одним из условий успешного воспитания основ экологической культуры является не только работа с детьми, но и с их семьями. Экологическое образование дошкольников можно рассматривать как процесс непрерывного воспитания родителей, направленный на формирование экологической культуры всех членов семьи. Экологическое образование (просвещение) родителей – одно из крайне важных и в то же время одно из наиболее сложных направлений работы дошкольного учреждения.
Формы работы с родителями:
В совместной работе с родителями широко используются: консультации для родителей, родительские собрания, беседы, тематические выставки, смотры-конкурсы, анкетирование, развлечения, праздники, конкурсы.
1. Консультация
«Природа Лениногорского района»
2. Привлечение родителей к оформлению уголка и календаря природы
3. Оказание помощи в пополнении уголка экспериментирования
4. Помощь в подборе литературы.
5. Анкетирование
7. Беседы об экологии и безопасности отдыха на природе
Акции «Покормим птиц» оказала большое влияние на формирование бережного отношения к природе и ко всему живому, развитие желания сохранять и приумножать богатства родного края, сплочение детского коллектива, а также укрепление детско-родительских отношений. 8.Словотворчество с родителями «Сочини частушку о родном крае, родной станице»
III этап: итоговый
Период осмысления собственных результатов, сравнение с другими группами ДОУ. Проведение сравнительного мониторинга в начале проекта и в конце проекта: В начале проекта: низкий уровень- 30%; средний уровень- 60%; высокий уровень-10%. В конце проекта показатели мониторинга значительно увеличились: низкий уровень – 0%; средний уровень – 70%; высокий уровень – 30%
В ходе реализации проекта была удовлетворена потребность детей в получении знаний о живой и неживой природе родного края, о защите природы. У них появилось чувство осознанной радости, гордости за природу родного края, понимание того, что Лениногорский район и г.Лениногорск является их малой Родиной. Произошло это благодаря разнообразным формам работы с детьми и родителями, а также тесному взаимодействию педагогов, специалистов детского сада и социальных структур г.Лениногорска.
«Подлинная встреча» с эколого-краеведческими особенностями родного края помогла раскрыть познавательные, интеллектуальные и творческие способности детей, сформировала некоторые суждения, и оценки характерные данному возрасту. Проведенные экскурсий, мини-туристических походов, дали представление детям об окружающей природе. Сюжетно - ролевые, дидактические и театрализованные игры способствовали развитию познавательных способностей.
У детей наблюдается:
- рост познавательной активности;
- повышение качества усвоения знаний о родном крае;
- повышения уровня социализации, дети являются активными участниками всех мероприятий проводимых в детском саду.
Вывод: Данный проект можно реализовать в условиях большинства дошкольных учреждений. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включаются родители воспитанников.
Природа Лениногорского района Берегите эти земли, эти воды, Е. Евтушенко |
Красивая природа – вот главная особенность Лениногорского района. Тут и лес, и горы, и озёра, и многочисленные родники. Считается, что родниковая вода обладает целебными свойствами, и поэтому в народе предпочтение отдаётся именно ей – чистой, природной родниковой воде, которая дарит энергию тем, кто её пьёт
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Викторина по экологическому воспитанию «Птицы родного края»
Образовательная область: «Познание», «Коммуникация», «Музыка»,Тема: «Птицы родного края »....
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/17/picture-654745-1439805734.jpg)
Экологическое развлечение "Водоемы родного края" (ЕАО) для средней и подготовительной группы
Цели:- развитие познавательного интереса и расширение представлений об окружающем мире;- формирование стремления проявлять заботу о сохранении природы;- воспитывать культуру поведения в природе и бере...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/11/picture-875962-1484159936.png)
Экологический проект "Природа родного края"
В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, форм...
Красная книга родного края
Красная книга родного края...
![](/sites/default/files/pictures/2021/07/31/picture-1337746-1627749698.jpg)
Экологический проект "Экологической тропой по родному краю"
Проект предназначен для детей среднего дошкольного возраста с целью ознакомления с разнообразием живой природы и формирования осознанного отоношения к окружающему миру....
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/07/picture-1129346-1636275580.jpg)
"Красная книга- родного края" конспект занятия
систематизировать и обобщить знания детей о млекопитающих, занесенных в Красную книгу нашего региона....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/15/picture-851119-1479232228.jpg)
Конспект НОД в подготовительной группе. «Красная книга Родного края»
Дать представление о Красной книге.Расширить краеведческие сведения о регионе, его своеобразии и уникальности....