Занятие Лес в старшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

                                     Образовательная область познание

                                                                 Лес

                                              старшая группа №1

                                                                                               Провела: Бучнева Е.А.

                                                        Москва 2012

Программное содержание: закрепить названия деревьев; последовательность времен года; упражнять в образовании соотносительных прилагательных; развивать умение контролировать длительность и силу дыхания; уметь определять к какому дереву принадлежит лист; согласовывать движения пальцев с речевыми фразами, а также движения тела с текстом стихотворения; упражнять в согласовании числительных с существительными; уметь вычленять 4- й лишний предмет; развивать умение понимать схемы: развивать фонематический слух; классифицировать предметы по признаку ( среда обитания: лес, дом); дать понятие ярусность леса, расположение растений и деревьев в лесу в зависимости от занимаемой ниши в ярусе, активировать в речи детей слово ярус; продолжать учить детей расставлять предмет по словесному указанию ( слева, справа, спереди, сзади от предмета); правильно употреблять предлоги в речи.

Используемый материал: фонограмма пени « Берегите, лес!», картинки с изображениями деревьев (рябина, берёза, дуб, клён, ель, сосна); карточки с засушенными листьями (берёзы, рябины, дуба, клёна) на каждого ребёнка; вырезанный листик на ниточке на каждого ребёнка; карточки для игры 4-й лишний по две на каждого ребёнка; карточки с дорожками, соединяющие предметы на каждого ребёнка; предупреждающие знаки с изображениям ( перечёркнутые барабан, топор, консервная банка, машина);картинки с изображениями диких и домашних животных; маленькое дерево и гриб на каждого ребёнка.

Предварительная работа: Рисование « Осенний лес» и «Разноцветный лист», аппликация « Берёзовая роща»(обрывная), аппликация из засушенных листьев по замыслу лепка « Русская берёзка»; разучивание стихотворений С.Есенина « Берёза», « Черёмуха»; рассматривание иллюстраций картин И.Шишкина, И.Грабарь; слушание музыки « Листопад» Т.Потапенко; разучивание песни « Берёзка» муз. Е.Тиличеевой, слова П.Воронько; д/и « С какого дерева этот лист?», сбор гербария, поделки из природного материала; создание фотоальбома «Прогулки в осеннем лесу»;

Звучит фонограмма песни « Берегите лес». Дети входят в группу, садятся на     места.

Воспитатель:  Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о лесе. В эти выходные  дни, мы предложили вам вместе с родителями совершить прогулки по лесу. Многие ребята  сходили в лес, принесли нам свои фотографии, поделились своими  впечатлениями и рассказами , об увиденном. А теперь назовите мне названия деревьев, которые вам встречались в лесу. А я буду открывать картинки с изображениями этих деревьев.

Дети: Сосна, дуб, клен, берёза, рябина.

Воспитатель: А какое сейчас время года?

Дети: Осень.

Воспитатель: Верно. А как будет называться лес осенью.

Дети: Осенний.

Далее ответы детей (зимний, весенний, летний)

Воспитатель: И вот мы опять с вами вернулись в наш осенний лес. У вас на столе лежат карточки, на которых приклеены осенние листья, которые мы с вами собирали и засушивали. Покажите мне лист с этого дерева (показывает изображение дерева рябины)

Дети показывают лист рябины.

Воспитатель: А этот лист с какого дерева?

Дети: Клён.

Воспитатель: Верно. Егор, посчитай название этого до 5.

Егор: Один клён, два клёна, три клёна, четыре клёна, пять клёнов.

Воспитатель: Молодец, Егор.

Далее вопросы задаются по названиям остальных деревьев.

Воспитатель: У вас на подносах лежат вырезанные листочки на ниточках. А теперь давайте с вами превратимся в ветерок. Возьмём листочки за кончик ниточки и подуем на них. Посмотрите, как наши листики взлетают. У нас в группе начался листопад. А теперь отложите листочки в сторону. Мы сейчас с вами проведём пальчиковую гимнастику.

Ветер по лесу летал

Ветер листики считал (дети размахивают руками)

Вот дубовый, ( загибают мизинец)

Вот кленовый, ( загибают безымянный)

Вот рябиновый резной, (загибают средний)

Вот с берёзки золотой ,(загибают указательный)

Вот последний лист с осинки (загибают большой палец)

Ветер бросил на тропинку (резко разжимают пальцы на двух руках)

Игра проходит 2 раза

Воспитатель: Возьмите зелёные конверты и достаньте из них карточки .Посмотрите на эту карточку, какой предмет здесь лишний?

Дети: Ель

Воспитатель: Верно, а почему?

Дети: Потому что берёза , клён и рябина с листьями, а у ели иголочки.

Воспитатель: Верно. А на этой карточке что лишнее?

Дети: Ландыш. Потому что это цветок, а не дерево.

Воспитатель: Молодцы! А теперь возьмите вот эти карточки. Здесь изображены лесные звери, которые отправились на лесную прогулку и нашли осенние листики. Какой лист нашла лиса? Проведите пальчиком по дорожке от лисы. К какому листику привела дорожка?

Дети: К клёну.

Воспитатель: А кто из животных нашёл рябиновый листок?

Дети: Заяц.

Воспитатель: Верно. А теперь у нас физкультминутка.

Сильный ветер сосны крутит

Словно самый тонкий прутик (поднять руки вверх, раскачивания туловищем вправо, влево)

Ёлки ветер клонит тоже

Мы с тобой на них похожи  (отвести руки, как ветви ёлочки, покачивания вправо, влево) 

Игра повторяется 2 раза.

Воспитатель:  Дети, ко мне вчера вечером приходил Лесовичок и оставил для вас задания. Давайте, посмотрим. Здесь у нас знаки, что нельзя делать в лесу. Посмотрите внимательно и объясните, что означают эти знаки.

Дети: Где перечеркнут огонь- это нельзя зажигать костры в лесу; где перечёркнут барабан- это нельзя шуметь в лесу; где перечёркнута консервная банка- это нельзя мусорить в лесу ;где перечёркнута машина- нельзя заезжать в лес на машине; где перечёркнут топор- нельзя рубить деревья в лесу.

Воспитатель: Верно. А ещё лесовичок передал вам звуковое письмо и попросил вас определить, что за звуки записаны в нём.

Звучит фонограмма со звуками.

Дети: Это ломается дерево и падает, это ёжик шелестит в траве, это ветер в лесу, это лесной ручеек ,это дождь с грозой, а это воет волк.

Воспитатель: Верно. Лес служит домом для диких животных. Давайте, этот ряд подойдёт к этому столу, а второй ряд к другому. У вас две команды. Придумайте название каждой команде.

Дети: Рябинка и Кленовый листок.

Воспитатель: Здесь у вас стоит дом, а здесь лес. Расселите диких домашних и диких животных по своим домам.

Дети расставляют диких животных в лес, а домашних животных рядом с домом.

Воспитатель: Молодцы, все справились. Дети с этого ряда назовите мне домашних животных?

Дети: Овца, коза кошка, собака, свинья, корова.

Воспитатель: А, ребята с этого ряда назовут мне диких животных.

Дети: Лиса, заяц, ёжик, медведь, волк, лось.

Воспитатель: Молодцы, команды Рябинка и Кленовый листок справились с заданием. Лес служит домом не только для диких животных, но и для растений и животных. Вот, посмотрите, на этот городской дом. Сколько в нём этажей?

Дети: Четыре.

Воспитатель: Кто живёт на первом этаже?

Дети: Собачка.

Воспитатель: А кто живёт на последнем?

Дети: Кошка.

Воспитатель: Верно. Вот и в лесу каждое растение или дерево живёт на своём этаже. Только этаж в лесу называется ярус. Повторите, дети.

Дети: Ярус.

Воспитатель: И считаются ярусы сверху виз, первый этаж будет наверху, самый высокий. Там располагаются растения ближе к солнцу, к свету. Это сосны. Ярус пониже занимают невысокие деревья и кустарники, например, рябина. Ещё ниже растут грибы и трава. А самый низкий ярус это почва, земля. А теперь, давайте повторим, как располагаются растения по ярусам в лесу.

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, верно. У вас на столах стоит маленькое дерево, а в подносике лежит грибок. Поставьте гриб перед деревом; за деревом; слева о  дерева; справа от дерева.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: На этом наша прогулка в лесу подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня видели, что нового узнали, какие задания выполняли?

Ответы детей