Проект в старшей группе «Картинки с выставки»
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Проект в старшей группе

 «Картинки с выставки»

Актуальность темы:

Процесс социализации дошкольников рассматривается на современном этапе как взаимодействие субъекта воспитания с элементами социальной культуры. Знакомству детей с произведениями изобразительного искусства в детском саду, их эмоциональному и художественному развитию придается огромное значение. Очень важно научить ребенка видеть красоту окружающих предметов, явлений и как по-разному их отображают в своем творчестве художники. Каждый показывает их необычность, привлекает внимание к тому. Что он любит, что ему нравиться или чем он огорчен, показывает свое отношение к изображаемому художниками.

        Искусство есть главное достояние, накопленное человечеством,        оно пробуждает у детей дошкольного возраста эмоционально-творческое начало. С помощью живописи дошкольников учат понимать гармонию природы. Кроме того, ознакомление детей с жанровой живописью позволяет закладывать первоначальную основу формирования у них ценностных ориентаций в школьном возрасте, как, например, умения выказывать личностное отношение к понравившейся картине, к изображенным на ней людям, предметам, природе, давать сравнительную оценку явлению, отраженному на полотне или наблюдаемому детьми в реальной жизни.

Знакомя детей с жанровыми произведениями, воспитатель раскрывает перед ними картину окружающего мира, раскрывает значимость труда самого художника, своеобразие его мастерства, рассказывает, что побудило художника написать ту картину.

Так детей подводят к осознанию замысла художника (о чем написана картина), к пониманию связи между содержанием произведения и выразительными средствами.

Особое место живопись занимает и в развитии речи. Ведь речь ребенка - показатель того, насколько он понял содержание произведения.

Речь, лишенная интонационной окраски, не вызывает у ребенка эмоциональной отзывчивости, она отражает познание им искусства лишь на уровне рационального логического мышления.

Более полное познание детьми произведения изобразительного искусства позволяет воспитателю не только развивать у них интерес к живописи, но и формировать первоначальные основы мировоззрения.

Также развиваются эстетические чувства, которые проявляются у детей вначале в эмоциональных и речевых реакциях, а затем, при дальнейшем ознакомлении их с искусством, в собственной художественной деятельности.

Цель - развитие основ художественной культуры детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.Закрепить потребность в рассматривании произведений изобразительного искусства разных видов и жанров.

2. Понимать содержание произведений.

3. Расширять знания о произведениях русских художников-живописцев.

4.Проявлять оригинальный подход к восприятию окружающего.

5.Расширять знания о художниках, о видах и жанрах изобразительного искусства и их специфике.

6.Способность к проявлению эстетических чувств.

7.Высказывать художественные суждения о произведениях изобразительного искусства.

8.Эмоционалъно сопереживать, одобрять прекрасное в изобразительном искусстве как способе ее отображения.

Ожидаемые результаты:

Дети старшего дошкольного возраста должны иметь представление о живописи, как жанре изобразительного искусства; понимать содержание, настроение произведения, отношение автора к созданному образу; уметь выделять познавательную, эстетическую и нравственную ценность произведений; уметь выделять средства выразительности (композиция, цвет, светотень, ритм и др.); знать некоторые произведения художников. Особенности их творчества, их изобразительную манеру; высокий уровень развития описательной речи.

Программно-методическое обеспечение

1. .«Программа воспитания ребенка-дошкольника» (Чебоксары, 1995.) под рук. О.В.Драгуновой
2. Грибовская, А.А. Ознакомление дошкольников с графикой и живописью/ А.А. Грибовская. – 2004. -М.
3. . Казакова, Т.Г.                        Т.Г. Казакова. 2006. - М.-СФЕРА.
4. . Компанцева, Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке/ Л.В. Компанцева. – 1985. - М.: Пр.
5. . Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи/Р.М. Чумичева. -  1992. - М.: Пр.  
6. . Штанько, И.В. Воспитание искусством в детском саду/ И.В.  Штанько. - 2007. - М.
7. . Швайко, Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду/ Г.С Швайко. - 2001. - М.: ВЛАДОС.
8. . Башаева, Т.В. Развитие восприятия у детей: форма, цвет, звук/Т.В. Башаева. – 1997. - Ярославль.

Материально-техническое обеспечение

1.Наглядный материал

2.Художественная литература

3.Изобразительный материал

Этапы реализации проекта:

I этап: Диагностический

1.Сбор и накопление методической, художественной литературы,иллюстраций, репродукций русских художников-пейзажистов: И.Левитана, К. Юона, В.Бакшеева, А.Рылова, А.Саврасова, И.Грабаря, А.Куинджи;

2.Составление альбома с репродукциями картин художников – пейзажистов;

3.Приобретение наборов открыток с репродукциями

4.Изготовление и приобретение дидактических игр

5.Наборы открыток - иллюстраций

6.Разработка перспективного плана работы с детьми старшего дошкольного возраста по ознакомлению с русскими художниками - пейзажистами

7.Диагностика развития художественного восприятия произведений искусства (беседы с детьми с использованием иллюстраций, репродукций).

II этап – Практический

1.Консультация для воспитателей по теме: «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с творчеством русских художников-пейзажистов».

2.Консультация для родителей по теме: «Значение ознакомления детей старшего дошкольного возраста с творчеством русских художников-пейзажистов»

3.Внедрение перспективного плана работы с детьми старшего дошкольного возраста по ознакомлению с русскими художниками - пейзажистами

III этап – Аналитический:

1.Диагностика развития художественного восприятия произведений искусства

2.Выступление на педагогическом совете с творческим отчетом по выбранному направлению

3.Проведение открытого мероприятия по выбранной теме: «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с творчеством русских художников-пейзажистов».

4.Подведение итогов внедрения педагогического проекта

5.Составление отчета

Перспективный план работы