Опытно - экспериментальная деятельность в младшей группе «Свойства воды»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Опытно - экспериментальная деятельность

в младшей группе 
«Свойства воды»

Цель: Обобщать и расширять знания  и представления  детей о неживой природе – воде.

Задачи:

• познакомить детей  со свойствами  воды (вкус, цвет, запах);
• развивать познавательные  умения через экспериментальную деятельность;
• воспитывать   бережное отношение к воде;
• способствовать развитию  умственных операций, сравнению, способности  анализировать,
• Развивать речевую активность и творческое воображение.  

Словарная работа:

Проговаривание и запоминание значения слов: мокрая,  прозрачная, бурлящая.

 Предварительная работа:  

• Беседа о свойствах воды и способах ее применения,
• рисование -   раскраска « рыбки»,
•  д/игра «Разноцветные капельки»,  
• эксперименты с водой «Тонет, не тонет».

Оборудование и материал:

• маски капельки,  
• два стакана (один с  водой,  один с молоком),  
• ложечки,  
• стакан с кипячёной водой для питья (на каждого ребенка),
• сахар,
• гуашь,
• кисти.

Методы и приемы: 

• рассказ воспитателя,
•  показ,
• художественное слово,
• игра,
• экспериментирование.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Дети здороваются с присутствующими гостями.

Круг радости:

Доброе утро, доброе утро,

Доброе утро,  я вам говорю.

Доброе утро, доброе утро,

Доброе утро,  я вам дарю.

2.Сюрпризный момент  (загадка о воде)

Я и туча, и туман, 
И ручей, и океан, 
И летаю, и бегу, 
И стеклянной быть могу! 
(Вода)

Воспитатель: Я превращаюсь в   Царицу - воды, а вы в  маленькие капельки и мы  отправимся в путешествие. Но как нам это сделать?  Посмотрите на мою ленточку (какого она цвета?) Дети берутся за ленточку и идут.

Островок 1: ткань с цветами на столе, потрогайте - цветы какие? (сухие) А если пройдет  дождик, они какими станут? (мокрыми).

Значит, делаем вывод: вода мокрая.

Островок 2:

1) Посмотрите, у вас на столе лежит рыбка, два стаканчика: один с водой, другой с молоком.  А  теперь поставим стакан с водой на рыбку  посмотрим на дно стакана. Что мы видим? (рыбку) Давайте поменяем стаканы (с водой уберем, а с молоком поставим на рыбку)  Видна ли рыбка? (ответы детей)

Значит, делаем вывод: вода прозрачная.

2) в стаканчик  с прозрачной  водой добавим краску, размешаем ее.  Что получилось? ( ответы детей - вода окрашивается).

Делаем вывод: при помощи краски воду можно окрашивать в любой цвет.

3)  а в  этих стаканчиках трубочки,  как  вы думаете для чего они нужны?

(ответы детей) Если мы  будем дуть в трубочки что произойдет с водой?

Делаем вывод: вода бурлящая.

А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.

Ф/м  «Теплоходик»

От зеленого причала
Оттолкнулся теплоход, (Дети встали.)
Раз, два,
Он шагнул назад сначала (Шаг назад.)
Раз, два,
А потом шагнул вперёд, (Шаг вперёд.)
Раз, два,
И поплыл, поплыл по речке, (Волнообразное движение руками.)
Набирая полный ход. (Ходьба на месте.)

Островок 3:

Я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода, каждому). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая? (Ответы детей). Правильно, вода не имеет вкуса. А запах есть у воды? Понюхайте. Нет, у воды нет запаха.

 Возьмите  сахар, опустите в воду,  размешайте  его ложечкой и попробуйте,  что получилось?

Делаем вывод:  сахар растворился, вода стала сладкой. Оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили

Рефлексия:  Ребята мы с Вами узнали, что вода не имеет вкуса, цвета и запаха. Какие мы молодцы! Ребята, давайте, похлопаем сами себе!!! Вы, просто умнички!!! Спасибо Вам.