проект "Лето в яркие краски одето"
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 23
города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области

(ГБОУ ООШ № 23)

структурное подразделение «Детский сад №70», реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования

ПРОЕКТ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

на тему:

«ЛЕТО В ЯРКИЕ КРАСКИ ОДЕТО»

Автор проекта:

Баринова Елена Владимировна,

                    воспитатель

СП ГБОУ ООШ № 23 «Детский сад №70»

г. Сызрань, Самарской области

Сызрань 2016 г.

Проект «Лето в яркие краски одето»

Вид проекта: практико - ориентированный

Продолжительность проекта: средней продолжительности

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители.

Актуальность темы: одним из важнейших направлений в работе с детьми дошкольного возраста, является развитие их познавательной сферы, что способствует, расширению, уточнению чувств, отношений, знаний, а так же содействие развитию мышления на основе систематизации и расширения представлений детей об окружающем мире.

Проблема: в период детства  дошкольники только начинают познавать мир, явления природы. В этот период их жизни необходимо систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о времени года — лето, явлениях природы происходящих летом (дождь, гроза, ветер, радуга), создавать опору для фиксации наблюдений: собирать природный материал для развития творчества, иллюстрации.

Участие детей в этом проекте позволит расширить их  представления о лете — как времени года, его характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь.

Цель проекта: Формирование представления о целостности природы и о связи ее с человеком, о самых простых природных взаимосвязях.

Задачи проекта:

«Познавательное развитие»: Знакомить с миром живой и неживой природы. Способствовать самостоятельному «открытию» детьми свойств, природных и рукотворных объектов. Закреплять умение устанавливать простейшие связи: идет дождь на земле – лужи; по цвету определять сухой или мокрый песок; умение определять состояние погоды по основным признакам. Расширять знания детей о растениях,  углублять представление об их посадке и уходе за ними. Рассмотреть растения цветника, уточнить их название, цвет, форму листиков, напомнить о правилах ухода. Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске (тюльпаны, ромашки, колокольчики и т.п.). 
Расширять знания об овощах, знакомить с овощными культурами, которые созревают летом (репа, морковь, огурец, помидор и т.д.). Расширять представления о плодоносящих кустарниках (малина, смородина, крыжовник). Уточнить знания о животных и их детенышах, особенности их поведения в летний период. Продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голуби, вороны, воробьи, скворцы, утки). Расширять знания о насекомых,  учить отличать их от других живых существ. 

«Социально-коммуникативное развитие»: Поддерживать интерес к трудовой деятельности людей ближайшего окружения (дворник, садовник), их профессиональным обязанностям и принадлежностям; учить бережно относиться к результатам труда взрослых и выражать им благодарность за заботу. Формировать навыки общения и поведения, чувства любви, сочувствия, доброжелательности; воспитывать дружеское взаимоотношение в совместной игре. Формировать элементарные навыки наблюдений за животными, растениями, обращая внимание на то, что во время наблюдений важно не причинять вред животным и растениям. Учить безопасно осуществлять манипулирование (экспериментирование) с доступными для изучения материалами и веществами (песок, вода, глина), природными объектами и игрушками.

«Речевое развитие»: Продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников. Расширять и активизировать словарный запас (названия и назначение предметов ближайшего окружения: одежды, обуви, орудий труда), их качеств, действий с ними. Формировать некоторые обобщающие понятия (овощи, фрукты, животные, птицы, насекомые). Помочь вспомнить стихи, скороговорки, чисто говорки, загадки, которые читали и учили на занятиях ранее в течение учебного года. Продолжать упражнять в правильном воспроизведении интонаций, упражнять в звукоподражании с разной скоростью и громкостью, учить менять темп речи. 

«Художественно-эстетическое развитие» Развивать способность чувствовать настроение произведения, умение эмоционально откликаться, сопереживать персонажам, узнавать их на книжных иллюстрациях, давать элементарную оценку, выражать свои впечатления в слове, жесте. Формировать интерес к изобразительной деятельности; расширять художественный опыт в процессе экспериментирования с различными материалами (краски, тесто, глина, пластилин, бумага,  фольга, песок) и инструментами (карандаш, фломастер, кисть, стека, ватная палочка). Развивать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений.
Формировать умения рисовать отдельные предметы, закреплять представления о форме.
Развивать задатки к телесно-двигательному восприятию музыки и интуитивному постижению ее эмоциональных смыслов на базе актуального жизненного опыта детей

«Физическое развитие»: Создавать условия, стимулирующие двигательную активность детей; формировать и совершенствовать основные виды движений, способствовать формированию правильной осанки. Формировать у детей начальные представления о здоровом образе жизни и правилах безопасного поведения; воспитывать бережное отношение к своему здоровью; развивать интерес к правилам здоровьесберегающего поведения.

Формы организации проекта:

• Беседы
• Чтение х/л
• Слушание детских песен
• Сюжетно - ролевые, подвижные  и дидактические игры.
• Самостоятельная изобразительная творческая деятельность детей.
• Экспериментирование
• Наблюдение
• Трудовые поручения
• Выставки и фотовыставка
• Развлечения
• Экскурсия
  

Оборудование:
• компьютер и презентации
• магнитофон и аудиозаписи детских песен
• телевизор, видеомагнитофон

• диски с мультфильмами
• оборудование для экспериментирования с песком и водой
• наборы для трудовой деятельности (грабли, лопатки, леечки)

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

• Опрос детей по проблеме «Что мы знаем о лете и что мы хотим о нем узнать?»
• Создание необходимых условий для реализации проекта.
• Составление плана на 2 месяца с определением тематики частей проекта (1 часть – 2 недели)
• Подбор форм работы
• Подбор наглядно-дидактических пособий, необходимого методического и демонстрационного материала для проекта. Подбор двигательных упражнений и подвижных игр
• Разработка плана работы с детьми по проекту в образовательной деятельности и режимных моментах.

II этап – основной (практический):

• Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о времени года «лето»
•  Реализация плана работы по  темам:

      1 опытно-экспериментальная часть - «Лето - это интересно»  (с 4 по 15 июля)

      2 творческо-ориентированная часть - «Лето в яркие краски одето»  (с 18 по 29 июля)

      3 поисково-познавательная часть - «Лето в мире животных и растений» (с 1 по 12 августа)

      4 социально-ориентированная часть - «Лето и я» (с 15 по 26 августа)

• Оформление родительского уголка: консультации для родителей, папки-передвижки.
• Разработка и накопление методических материалов.

III этап — заключительный:

• Обработка результатов по реализации проекта.
• Презентация проекта включает в себя итоговое развлечение  на последней неделе каждой части проекта:

      1 опытно-экспериментальная часть - «Праздник мыльных пузырей»        

      2 творческо-ориентированная часть - «Праздник воздушных шариков»  

      3 поисково-познавательная часть - « Праздник воздушного змея»

      4 социально-ориентированная часть - «Праздник бантиков»

• Организация фотовыставки «Вот оно какое наше лето»
• Организация творческой выставки: «Подарки лета»

Взаимодействие с родителями

• Ознакомление с темой проекта.
• Беседы с родителями об этапах реализации проекта
• Оформление родительского уголка:

- папка-раскладушка: «Лето»

- памятка «Оказание помощи при укусе насекомых», «Народные средства от укуса комаров.

- консультация в уголок здоровья «Осторожно, солнечный удар!», «Пить или не пить вот в чем вопрос»

- папки-передвижки «Игры с  песком и водой», «Солнце , воздух и вода – наши лучшие друзья»

• Выставки детских творческих работ для родителей
• Выставка фотоматериалов «Вот оно какое наше лето»
• Привлечение родителей к участию в презентациях проекта  

                  Сущность проекта:

          Все мероприятия, запланированные в реализации данного проекта, направлены на достижение цели - сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей, полностью удовлетворить потребности растущего организма в отдыхе, творческой  и поисковой деятельности, в движении.

         Ожидаемые результаты.

          Реализация данного проекта позволит:  

- развить двигательные умения и навыки, показать имеющиеся знания в процессе подвижных игр;

- снизить уровень заболеваемости среди детей;

- приобрести интерес к получению новых знаний об окружающей среде через беседы игры и эксперименты;
- развить социально-нравственные, коммуникативные качества ребенка;
- повысить интерес к прекрасному миру природы и  ее познанию;

Схема проекта