Методическая разработка совместной образовательной деятельности с группой детей седьмого года жизни «В мире животных»
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ АЛАПАЕВСКОЕ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Солнышко» общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно - эстетическому развитию воспитанников

Методическая разработка

совместной образовательной деятельности

с группой детей седьмого года жизни

«В мире животных»

р. п. В. Синячиха, 2015

СОДЕРЖАНИЕ

Аннотация……………………………………………………………………………3

Совместная образовательная деятельность с группой детей  седьмого года жизни………………………………………………………………………………..4  

Список литературы…………………………………………………………………11

Аннотация

         Федеральный  государственный образовательный стандарт дошкольного образования, в  качестве основного принципа дошкольного образования рассматривает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности [6. п. 1.4.], в том числе – игре, которая является ведущим видом деятельности на протяжении всего периода дошкольного детства.

          Поиск путей и средств повышения эффективности развития  познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста показывает, что одним из приоритетных в этом направлении является  использование средств информационно-коммуникационных технологий.

         Данная методическая разработка представляет опыт работы автора по использованию информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в совместной образовательной деятельности с детьми седьмого года жизни с использованием дидактических, интерактивных и мультимедиа игр, способствующих всестороннему развитию личности ребенка.  

          Цель:  Создание условий для формирования познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность средствами информационно - коммуникативных технологий.

         Задачи: Повышение мотивации к изучению нового и закреплению ранее изученного материала. Активизация познавательного интереса и познавательной деятельности через развивающие игры с использованием ИКТ. Формирование  активной жизненной позиции в современном обществе.

        Представленный материал может быть полезен как педагогам ДОУ, так и родителям воспитанников.

Совместная образовательная деятельность с группой детей

седьмого года жизни  

Тема: «В мире животных»

Возрастная группа: седьмой год жизни

Место проведения занятия: групповая комната

Дата проведения: 12 марта 2015 года

Длительность: 30 мин.

Форма организации ОД: подгрупповая

Форма ФГОС: совместная образовательная деятельность

Образовательная область: познавательное развитие

Образовательный модуль: познание

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о представителях животного мира.

Задачи психолого-педагогической работы с детьми:

Образовательные:

• Закрепить у детей  представление  о животном мире, способствовать  осознанию  особого отношения людей ко всему живому
• Закрепить знания детей о некоторых отличительных особенностях во внешнем виде, признаках, поведении некоторых животных
• Формировать умение обобщать полученные ранее знания, делать на их основе выводы

Развивающие:

• Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции
• Развивать словесно-логические приемы мышления (анализ, синтез, сравнение)
• Развивать самостоятельность,  сообразительность, коммуникативные качества   

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное и бережное отношение к природе в целом и животным в частности
• Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность
• Воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия

Технологии: ИКТ, модель «трех вопросов», технология проблемного обучения

Методы, приемы:

Словесные: беседа, объяснение, диалог, повторение, разъяснение

Наглядные: показ презентации

Игровые: создание проблемной ситуации

Практические: выполнение заданий, работа за интерактивным столом

Стимулирование и мотивация: создание проблемной ситуации с опорой на опыт и умения детей, похвала, оценка деятельности детей

Методы воздействия на эмоциональную сферу:  презентация, музыка, доброжелательное общение педагога с детьми, рефлексия

Материалы и оборудование: интерактивный FLAME монитор,  интерактивный стол SMART Table, мультимедийная презентация с записью музыки Паул Марио к заставке передачи «В мире животных», картинки - раскраски с изображением животных.

Предварительная работа: беседы о животных, чтение, рассказов В.Бианки и русских народных сказок о животных «Лиса и журавль», «Лиса и волк» и др.,  просмотр мультфильмов о животных,  разучивание физкультминутки «Звериная зарядка», работа с интерактивным столом.

Планируемый результат, выраженный в виде целевых ориентиров:

• Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности;
• Ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других;
• Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний;
• У ребенка развита крупная и мелкая моторика, он может контролировать свои движения и управлять ими;
• Ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности;
• Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания в различных видах деятельности.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

I. Организационный момент

Дети под музыку  «В мире животных» заходят в группу и встают в круг. (Слайд 1) 

Педагог. Доброе утро, ребята! Доброе утро, уважаемые гости! Я рада вас приветствовать на нашем занятии.

Педагог. Собрались все дети в круг. 
               Я твой друг, и ты мой друг. 
               Крепко за руки возьмемся,
               Друг другу и гостям мы улыбнемся.

(Дети выполняют движения и задания в соответствии с текстом).

(Педагог приглашает детей сесть на стулья лицом к экрану).

Педагог. Ребята, знаю я, что без оглядки,

                Все вы любите отгадывать загадки…

(Педагог  загадывает загадки, дети отвечают, на экране появляются правильные ответы) (Слайд 2)

1. Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая для лета, 
Для зимы другого цвета. (Заяц)  (Слайд 3)

2. Хозяин лесной,
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь) (Слайд 4)

4. По дереву стучу, Что-то я достать хочу.

Хоть и скрылся под корой –

Червячок - то будет мой. (Дятел) (Слайд 5)

5. Шевелились у цветка

 Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Педагог: Молодцы! Правильно отгадали загадки! Ребята, а вы догадались, о чем

(о ком) мы сегодня будем говорить?

Дети: О животных…

Педагог: Что вы знаете о животных?  Что хотели бы о них узнать?

Как можно узнать о них? (Дети отвечают)

II. Основной этап

 Педагог:  Ребята, животный мир очень разнообразен, а чтобы нам ориентироваться в нем, необходимо знать признаки и особенности животных.

Какие виды животных вы знаете? (Дети отвечают)

Педагог: (обобщает)  Среди животных есть насекомые, рыбы, птицы, звери.

Кто такие насекомые? (Дети отвечают)

Педагог: (обобщает)  Насекомые – это животные, у которых шесть ног, у многих из них кроме двух больших глаз, бывает еще по три маленьких – на лбу.  (Слайд 6)

Педагог: Кто такие рыбы? (Дети отвечают)

Педагог: (обобщает) Рыбы – водные животные, тело которых покрыто чешуей.  (Слайд 7)

Педагог:  Что вы можете сказать о птицах? (Дети отвечают)

Педагог:  (обобщает)  Птицы – животные, тело которых покрыто перьями.   Перья спасают птицу от ушибов и царапин, от холода и жары.  (Слайд 8)

Педагог: Что вы можете сказать о зверях?  (Дети отвечают)

Педагог:  (обобщает)  Звери – животные, тело которых покрыто шерстью. (Слайд 9)

К особой группе животных - земноводные – относятся лягушки и жабы.

(Слайд 10) 

А к группе пресмыкающиеся - змеи, ящерицы, черепахи, крокодилы.

(Слайд 11)

Игра «Четвертый лишний»  (Слайд 12)

Педагог: Какое из четырех животных лишнее? Дайте полный ответ и объясните почему?
Дети: Здесь лишняя мышь, потому что остальные – птицы. Птицы живут в воздухе, а звери на земле. У зверей  нет крыльев, а у птиц есть. У зверей  растет шерсть, а у птиц перья.

Физкультминутка “Звериная зарядка” (Слайд 13-21)

(Дети выполняют упражнения в соответствии с изображением на экране)

Педагог: Ребята, а как называются животные, которые сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов, сами устраивают для себя жилье, выводят потомство. (Дети отвечают)

 Педагог: (обобщает)  Это дикие животные.  

Педагог:  А животные, которых разводят люди,  кормят их и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве,  называются…

Дети: Домашние.  (Слайд 22)

Игра “Дикие и домашние животные»  

Педагог: Назовите, под какими цифрами изображены дикие, а под какими домашние животные? Каких домашних животных вы знаете еще?  (Дети отвечают)

Игра “Кто, где живет?”    (Слайд 23)

 Педагог: Ребята, как вы знаете, все обитатели земли где-то живут.   И их дома имеют свое название. Назовите жилище животного, которого я назову.
 (Дети называют дома животных)

Лиса живет… в норе.

Белка  живет… в дупле.

Медведь живет… в берлоге.

Заяц живет… под кустом (у него нет дома).

Гимнастика для глаз (Слайд 24-38)

(Дети выполняют упражнения в соответствии с изображением на экране)

(Дети садятся на места)

Работа за интерактивным столом

Педагог: А сейчас, ребята,  я приглашаю вас к интерактивному столу.

(Дети подходят к интерактивному столу и располагаются вокруг него)

Игра «Расскажи-ка» (Слайд 39)

Педагог: Каких животных вы видите на экране стола?  Расскажите об одном из них.

(Дети рассматривают, перечисляют животных, рассказывают об одном из них по схеме на слайде)

Интерактивная игра «Угадай животного?»

Педагог: А теперь я уберу с экрана одного из животных, вам нужно будет называть отличительные признаки животных по  внешнему виду, поведению, месту обитания)

(У него есть клюв? Это дикое животное?)  Я буду отвечать только  «да» или «нет». Если названный вами признак я не подтверждаю у загаданного мною животного, то всех животных, у которых имеется этот признак, вы с экрана убираете. В результате, при условии правильной классификации,  у вас должно остаться животное, загаданное мною изначально. Давайте попробуем!

(Дети работают за интерактивным столом: по очереди называют признаки животных, анализируют, классифицируют)

Педагог:  Отлично! У вас все получилось!

III. Этап рефлексирования. Оценка работы детей.

 (Педагог организует беседу с детьми)

Педагог. Ребята, мы с вами совершили увлекательное путешествие в мир животных. Вам было интересно? Что вы узнали сегодня нового? Какое задание вам понравилось больше всего? А какое задание для вас было самым трудным?

(Дети отвечают, делятся своими впечатлениями)

Педагог. Мне понравилось, как вы работали, отвечали на вопросы и выполняли задания.  Молодцы!

Педагог. Ребята, в руке у меня картинки-раскраски с изображением разных животных, выберите себе по одной и раскрасьте их по своему желанию.

(Дети по своему желанию выбирают раскраски) (Слайд 40)

Презентация к занятию (см. приложение 1).

Список литературы

1. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования/ Т.И. Бабаева др.– СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. – 352с.
2. Комарова И. Использование информационных технологий в совершенствовании системы образования./ Народное образование. – М.,–  2006. - 159 c.
3.   Новоселова С.Л. Компьютерный мир дошкольника / С.Л. Новоселова, Галина Павловна Петку. – Москва: Новая школа, 1997. – 128 с.
4. Стихи и загадки дошкольникам. Издательский дом «ПРОФ – ПРЕСС», 2008. -70с.: ил.
5. Томилова С.Д. Полная хрестоматия для дошкольников с методическими подсказками для педагогов и родителей. В 2 кн. Кн.1 – М.: Астрель: АСТ, 2011.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ от 17 октября 2013 года №1155)  – М., - 32 с.
7. http://www.vsezagadki.ru/2012/03/zagadki-pro-zhivotnyx-2/
8. http://school-work.net/zagadki/pro-zhivotnih/
9. https://deti-online.com/raskraski/raskraski-zhivotnyh/
10. http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/03/25/kartoteka-fizminutok-po-leksicheskim-temam