Информационно - исследовательский проект на тему: « Пернатые архитекторы»
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

I этап

Поисковый

(мотивационный)

1. Проблемная ситуация:

Прочитав произведение Виталия Бианки «Лесные домишки» дети заинтересовались, а есть ли еще необычные по форме и месту расположения птичьи гнезда?

2. Опрос детей с использованием «Модели трёх вопросов»: «Что мы знаем?», «Что хотим узнать?», «Откуда можно узнать?»

1.Формулируют проблему с помощью  взрослых.

2. Входят в проблемную ситуацию.

II этап

Аналитичес-

кий

I.  Разработка  плана  реализации основного этапа проекта:

- сформулировать цель и задачи проекта;

- составить план мероприятий по достижению цели и задач по видам детской деятельности;

- выбрать приемлемые методы и приемы работы с детьми.   

II. Сбор и анализ материала:

1. Изучить  данную  проблему по материалам Интернета, газетных публикаций.

2. Наблюдения за гнездами птиц около дома, детского сада, парка.

3.  Подбор:

- художественной литературы по теме проекта: А.Н.Тумбасов «Гнездышко», Н.А.Гладков «Тише, Птицы на гнездах»,  В.Чаплина. «Прилетели грачи», «Птицы под нашим окном»., «Птицы в нашем лесу», В. Флинт. «Птицы», В. Пермяк «Птичьи домики», .Г.Ладонщиков. «Наши друзья», .Скребицкий. «Берегите птиц», «Крылатые соседи», В.Бианки. «Грачи весну открыли», «Лесные домишки»,Синичкин календарь., Л.Кламбоцкая. «Зимующие птицы», С. Городецкий «Как птицы учились строить гнёзда», П.Барто "Птичьи разговоры".,"Птичий хоровод", "О чем поют птицы", "Пусть поют птицы",.Н.Сладков. «Птицы весну принесли», «Соловей поет»,  А. Шевченко «Гнезда», Т. Шорыгина «Птицы. Какие они?», Зощенко М. М «Умная птичка»,. Энциклопедия «Птицы» и др.

  - материала для создания авторских видеоресурсов (презентации «Какие бывают гнезда?», «Самые красивые гнезда мира», «Кто, где строит гнездо?».).

- сюжетных картин для  составления рассказов на тему «Грачи прилетели», «Встречаем птиц», «Скворечник”.

-Развивающие мультфильмы «Чем важны птицы», «Гнезда птиц», «Птицы весной». «КОАПП. Что услышала медуза»

-. аудиозаписей «Наедине с природой», «Звуки окружающего мира», «Голоса птиц».

 - фотоматериала: “Птицы в нашем городе”.

- демонстрационного материала «Птицы», «Птичьи гнезда»

- дидактических  игр  «Назови птичку, которой не стало», «Угадай, какой наш дом», «Угадай по описанию», «Чьи детки» «Путаница», «Кто лишний?», «Чьи? Чей? Чья? Чьё?», «Найди свое гнездо», «Кто самый нужный?»; лабиринт «Найди свой дом», «Собери картинку», «Найди гнездо».

- подвижных игр: «Ласточки», «Голуби и кот», «Птицелов», «Перелетные птицы», «Грачи»,, «Птица без гнезда», «Вороны-воробьи», «Птицы»

- атрибутов к сюжетно- ролевым  играм « Птичий питомник», «Лесная школа».

III.Взаимодействие с семьями воспитанников:

1. Привлечь родителей к поиску  в интернете информации по темам «Какие бывают гнезда?», «Самые красивые гнезда мира», «Кто где строит гнездо?», «Интересные факты из жизни птиц»

1. Распределяются

по группам.

2. Распределяют роли.

3. Осознают свою

задачу (что он должен делать?)

4. Предполагают

источники информации:  спросить у взрослого; работа с интернетом; работа с книгой;  провести исследование.

5. Вступают в коммуникативные

отношения с целью получить информацию.

6. Осуществляют процесс

планирования с помощью

взрослого.

III этап

Практический

(совместная деятельность детей, родителей и воспитателей)

Познавательно-исследовательская  деятельность:

1. Беседа с использованием ИКТ  на тему: «Птицы нашего города», «Гнезда птиц»

2. Экспериментирование: «Рассматривание птичьих следов», «Исследование птичьего пера».

3. Экскурсия в парк: Наблюдение за птицами, наблюдение за строительством гнезд.

4. Создание собственного ресурса (презентации), «Какие бывают гнезда?», «Кто, где строит гнездо?», «Интересные факты из жизни птиц»

5. Просмотр и обсуждение развивающих мультипликационных фильмов «Чем важны птицы», «Гнезда птиц», «Птицы весной».

6. Прослушивание аудиозаписей «Наедине с природой», «Звуки окружающего мира», «Голоса птиц».

8. Изготовление альбомов «Пернатые архитекторы» , «Птицы нашего города». «Зимующие птицы», «Перелетные птицы», «Птицы Красной книги», «Птицы – герои сказок».

9. Создание презентации  на тему «Самые удивительные птичьи гнезда»

Игровая  деятельность:

1. Сюжетно- ролевая игра  « Птичий питомник», «Лесная школа».
2. Дидактические игры: «Назови птичку, которой не стало», «Угадай, какой наш дом», «Угадай по описанию», «Чьи детки» «Путаница», «Кто лишний?», «Чьи? Чей? Чья? Чьё?», «Найди свое гнездо», «Кто самый нужный?»; лабиринт «Найди свой дом», «Собери картинку», «Найди гнездо».

- подвижных игр: «Перелетные птицы», «Грачи»,, «Займи гнездо».

3. Подвижные игры: «Ласточки», «Голуби и кот», «Птицелов», «Перелетные птицы», «Грачи»,, «Птица без гнезда», «Вороны-воробьи», «Птицы»

Коммуникативная деятельность:

1. Составление рассказов по сюжетным картинкам «Грачи прилетели», «Встречаем птиц», «Скворечник”.

2. Беседы и обсуждения на тему: «Зачем птицы строят гнезда», «Весенние заботы птиц», «Тайны птичьего мира».

3. Рассматривание фотоиллюстраций: «Интересные гнезда птиц».

4. Составление сборника загадок, стихов и сказок «Наши пернатые друзья!».

Восприятие художественной литературы и фольклора:

1. Заучивание стихотворения «Не разоряйте птичьи гнёзда!».
2. Чтение и обсуждение Китайской народной сказки «Как птицы учились строить гнёзда»,

3. Обсуждение пословиц и поговорок о птицах.

 Изобразительная деятельность:

 1. Рисование: «Наши пернатые друзья».

2. Творческая мастерская «Гнездышко»

3. Выпуск газеты «Не разоряйте птичьи гнёзда!».

Музыкальная деятельность:

 1.Слушание музыкальной композиции Григ « Птичка» Фортепьяно, «Песня птиц» из оперы «Снегурочка», Н, Римского-Корсакова, мелодии песни «Жаворонок» муз. М. И. Глинки

2. Разучивание и исполнение песни «Про птиц» И. Ефремов - В. Голованов и А. Тимофеевский

 Двигательная деятельность:

1. Подвижные игры: «Ласточки», «Голуби и кот», «Птицелов», «Перелетные птицы», «Грачи»,, «Птица без гнезда», «Вороны-воробьи», «Птицы»

Взаимодействие с семьями воспитанников:

1.Оформить материал консультации для родителей «Уроки доброты», «Птицы- наши пернатые друзья»

2.  Совместное творчество  детей и родителей,  направленное  на изготовление творческих работ по теме «Наши пернатые друзья», создание подбор материала для оформления альбомов «Пернатые архитекторы» , «Птицы нашего города». «Зимующие птицы», «Перелетные птицы», «Птицы Красной книги», «Птицы – герои сказок».

3. Участие в создании сборника  загадок, стихов, сказок «Наши пернатые друзья»

1. Ребенок

индивидуально, самостоятельно или в

группе выполняет

запланированные

действия.

2. При необходимости консультируется с руководителем проекта.

IV этап

Презентацион ный

1. Презентация «Самые удивительные птичьи гнезда»

2. Организация выставки творческих работ детей и родителей «Наши пернатые друзья».

Проводят презентацию для сверстников, родителей и сотрудников ДОО.