Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности «Играем и рисуем на песке» для детей подготовительной к школе группы
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Основная цель

Создать у детей интерес к играм и упражнениям с песком, превратив их в занимательную игру

Образовательные задачи

Развивающие задачи

Воспитательные задачи

- формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойствах (сыпучесть, рыхлость, из  мокрого песка можно лепить); формировать коммуникативные навыки.

- словарная работа: активизация словаря: сухой, сыпучий, мокрый.

- познакомить со способом изготовления рисунка из песка.

- развивать мыслительную активность, сообразительность;

- умение сравнивать, выдвигать гипотезы, делать выводы;

- развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук;

- развивать познавательные процессы: восприятие, внимание, память, образное мышление;

- развивать речевую активность в процессе познания,

- воспитывать дружелюбие, отзывчивость;

- воспитывать  эстетическое чувство, аккуратность при работе с песком.

Средства ИКТ

ЦОР, программное обеспечение Power Point, проектор, ноутбук, «песочный» стол.

Форма проведения

Познавательно-игровой модуль

Основная образовательная область

Познание

Этапы

Задачи

Формы и приемы организации совместной деятельности педагога и детей

Ресурсы (использованные средства)

Содержание совместной деятельности на каждом этапе

Интеграция образовательных областей

Результат

педагог

дети

Вводная часть. Организационный момент, сюрпризный момент «волшебный» мешочек

- формировать представление о песке как об объекте неживой природы, его свойствах (сыпучесть, рыхлость, из мокрого песка можно лепить); формировать коммуникативные навыки

Беседа, сюрпризный момент

Волшебная палочка, «волшебный мешочек» с песком, презентация «Песок в жизни человека»

Приветствие, установление контакта с детьми, создание проблемной ситуации

Приветствие, диалог, осознание проблемной ситуации

Речевое развитие, познавательное развитие

Готовность к предстоящей деятельности, внутренняя мотивация к деятельности, настрой на интересную познавательную деятельность

Основная часть

1 задание:

Игра за «песочным столом», игра «Знакомство с песком»

1 задание: «Знакомство с песком»

- познакомить со свойством песка;

- развитие мелкой моторики рук

2 задание:

«Песочный телеграф»

3 задание игра-упражнение «Рисуем фигуры на песке»

- научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры, основываясь на тактильных представлениях.

4 задание «Волшебные превращения»

Игровые приемы, упражнения для мелкой моторики

Игровые приемы, упражнения для мелкой моторики, игра на тактильное ощущение

Игровые приемы, упражнения для мелкой моторики, игра на тактильное ощущение

Игровые приемы, упражнения для мелкой моторики, игра на тактильное ощущение

Песочный стол с подсветкой, песок, распылитель, вода

Песочный стол с подсветкой, песок

Столы, подносы с песком на каждого ребенка, коробка ощущений, геометрические фигуры: треугольник, круг, прямоугольник, квадрат

Столы, подносы с песком на каждого ребенка

Направление деятельности детей наводящими и проблемными вопросами:

«Что вы ощущаете, когда дотрагиваетесь до песка?», «Какой песок», «Что вы чувствуете?»

Делит на две команды, рисует на спине ребенка геометрическую фигуру

Предлагает потрогать геометрические фигуры и нарисовать ее на песке

Предлагает дорисовать рисунок на песке

Выполнение заданий

Делятся на две команды, выполняют задание

Выполняют задание

Выполняют задание

Познание, речевое развитие, социально-коммуникативное

Познание, социально-коммуникативное

Познание, художественное творчество

Познание, художественное творчество

Ответы детей

Дружелюбное отношение друг к другу, тактильное ощущение друг друга

Ребенок учится рисовать основываясь на тактильных представлениях

Проявление воображения и фантазии детей

Заключительная часть. Ритуал выхода. Рефлексия

Ритуал выхода

Итоги познавательно-игрового модуля

Высказывания по поводу получения информации своего эмоционального состояния

Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

Рефлексия