Игра, как метод экологического воспитания
статья по окружающему миру на тему

Игра - как метод экологического воспитания.

                Связь игры с экологическим воспитанием.

В жизни детей дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью. Игра – это  эмоциональная деятельность: играющий ребенок находится в хорошем расположении духа, активен и доброжелателен.

Эффективность ознакомления детей  с   природой   в   большой  степени зависит от их эмоционального отношения к взрослому, который обучает, дает задания, организует наблюдения и практическое взаимодействие с растениями и животными.

Психологи рассматривают игровую деятельность как проявление сложившегося у ребенка положительного отношения к тому содержанию, которое она в себе несет. Все, что нравится детям, все, что их впечатлило, преобразуется в практику сюжетной или какой-либо другой игры. Поэтому, если дошкольники организовали игру на природоведческий сюжет (зоопарк, ферма, цирк и пр.), это означает, что полученные представления оказались яркими, запомнились, вызвали эмоциональный отклик, преобразовались в отношение, которое ее и спровоцировало.

В свою очередь усвоение знаний о природе при помощи игры, вызывающей переживания, не может не оказать влияния на формирование у них бережного и внимательного отношения к объектам растительного и животного мира. А экологические знания, вызывающие эмоциональную реакцию у детей, войдут в их самостоятельную игру, станут ее содержанием, лучше чем знания, воздействие которых затрагивает лишь интеллектуальную сферу.

Игра и экологическое воспитание в некотором отношении противоположны: во время игры ребенок раскован, он может проявлять инициативу, совершать любые действия, от которых игра может быть лучше или хуже, но при этом никто не пострадает, т.е. он физически и морально не ограничен в этой деятельности.

НА ДОСУГЕ ПОЧИТАЙТЕ, ПРИГОДИТСЯ:

• Акулинцева Т. Будем экологически грамотными// Дошкольное воспитание - 1996-№ 7-36-42с.
• Богданец Т. Экологические знания - первое представление о мире // Дошкольное воспитание -2003-№ 12-52с.
• Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой - М.: Просвещение, 1980-270с
• Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой: Пособие для воспитателя детского сада- М.: Просвещение,1982- 256с.
• Градобоева Г. Экологическое воспитание детей // Дошкольное воспитание - 1988-№7-6-8с.
• Дыбина-Артамонова О.В. Предметный мир как источник познания социальной действительности. - Самара, 1997 - 135с.
• Ибраимова М. Воспитание у детей заботливого отношения к животным //Дошкольное воспитание - 1990-№ 1-30-32с.
• Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2003- 326с.

• Казарчук Г. Дидактические игры в экологическом воспитании дошкольников// Ребенок в детском саду - 2005-№ 4-54-56с.