План-конспект организованной образовательной деятельности «Ребенок и окружающий мир» (АМО-технологии) на тему: «Овощи и фрукты» в старшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Структура НОД, методы и приемы

Содержание деятельности

1. Приветствие (знакомство):

«Здороваемся локотками».  Дети вместе с воспитателем встают вкруг.

В: Сегодня ребята, мы с вами поздороваемся необычным способом – локотками, приложим свои локотки, к локоткам соседа слева, по очереди.

2. Вхождение в тему занятия (определение целей)

«Пазлы». У всех детей есть кусочки пазл, они должны соединить их и получиться 2 команды – у одной соберется овощ у другой фрукт.

В: А сейчас я раздам вам по кусочку, соединив которые получится картинка, пройдем к столам и попробуем собрать картинки. Таким образом, узнаем, о чем же пойдет сегодня речь.

3. Определение ожиданий и опасений.

«Топаем хлопаем».  Воспитатель задает вопрос, если дети согласны, то хлопают, если нет – то топают и т.д.

В: «Боитесь ли вы, что не запомните названия новых овощей и фруктов?»

«Сомневаетесь ли в том, что сможете выполнить все задания?»

4. Инпут (интерактивная лекция)

«Мозговой штурм».  На доске висят картинке ранее не изученных овощей и фруктов (нектарин, гейпфрукт, авокадо, цуккини, патиссон, брокколи) детям читаются загадки и предлагается показать загаданный фрукт или овощ на картинке, затем все вместе проговариваем название и обсуждаем внешний вид и вкус.

5. Проработка содержания темы

п/и: «Поварята» - одна

команда варит суп, другая компот.

В: Дети, те, кто собрал фрукт выстраиваемся в одну шеренгу, те, кто собрал овощ в другую. Команда «Овощи» будут варить суп. Команда «Фрукты» - компот. По моему сигналу первый ребенок бежит берет нужную для своего блюда картинку и кладет в кастрюлю, потом бежит следующий. По окончанию проверим, кто быстрее и правильней выполнит задание.

6. Закрепление изученного

В: итак, ребята о чем сегодня мы с вами говорили? Сейчас проверим как вы все запомнили.

«Веселый мячик». Воспитатель бросает мяч ребенку – говорит фрукт, тот называет фрукт и кидает обратно, если воспитатель скажет «овощ», то ребенок называет овощ и кидает обратно.

Выкладывание фрукта или овоща на фланелеграфе

В: а сейчас дети, каждый из вас выложит на фланелеграфе с помощью лоскутного конструктора свой любимый фрукт или овощ.

7. Рефлексия

«Дивный сад» - перед детьми лежат вырезанные из картона лимоны и яблоки.

В: дети, если вам сегодня было интересно и вы ничего нового не узнали берете себе лимон а если вам понравилось, берете яблоко.