Занятие для детей 6-7 лет "Свойства магнита"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Первомайский детский сад»

Первомайского района Тамбовской области

Свойства магнита

(занятие для детей 6-7 лет)

                                                      Подготовила:

                                                   воспитатель

I квалификационной категории

                                                       А.И.Демченко

Первомайский, 2016 г.

Цель. Накопление у детей конкретных представлений о магните и его свойстве притягивать металлические предметы; о способности некоторых предметов проводить магнетизм.      

Задачи:

• сформировать представление о свойствах магнита. Продолжать учить самостоятельно осуществлять возможные решения в русле экспериментальной деятельности; проверять эти решения; делать выводы с результатами этой проверки;
• активизировать в речи детей слова: притягивает, примагничивает, магнитные силы; обогащать словарь детей словосочетанием: магнитное поле;
• развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита;
• развивать речь, внимание, логическое мышление, любознательность;
• воспитывать желание приходить на помощь другим.

Оборудование и материалы: коробка с металлическими опилками, металлические, пластмассовые, стеклянные, деревянные предметы, магниты, ёмкости с водой, песок, стакан с водой, картон, скрепки.

Ход занятия.

1. Дети собираются на ковре.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем изучать свойства магнита.

Раздается шум, в группу вбегает расстроенный Карлсон, в руках у него коробки.

Воспитатель: Здравствуй, Карлсон, что случилось? Ты чем-то расстроен?

Карлсон: Привет! Я ищу …..    , которые могут мне помочь.

Воспитатель: Расскажи, что случилось, может быть, дети тебе помогут.

Карлсон: Я пригласил в гости Малыша и его друзей, а в моем домике только один целый стул, остальные надо чинить. Гайки, винты и гвозди у меня есть. Но они все рассыпались в эти коробки и перемешались с другими очень нужными вещами. Как я теперь починю стулья?

Воспитатель: Ребята, мы можем помочь Карлсону? Ему надо найти среди этих предметов гайки и винты.

Дети: Да. Винты и гайки – железные, нам надо найти в коробке все железные предметы.

Воспитатель: А как вы сможете отличить железные детали от остальных?

Дети: Железные детали тяжелее других, они тонут в воде.

Воспитатель: А я предлагаю использовать магнит? Что вы знаете о свойствах магнита?

Дети: Магнит имеет свойство притягивать к себе железные предметы.

Воспитатель: Как эти свойства можно проверить?

Дети: Надо провести магнитом над предметами и железные детали притянутся.

Воспитатель: Приступайте! (Вызывается несколько человек).

Опыт №1

Дети проводят магнитом над предметами, и железные винты и гайки притягиваются к магнитам. Эти детали собираются в отдельную коробку.

Воспитатель: Расскажите, что делали? И что получилось?

Ответы детей.

Воспитатель: Карлсон, держи коробку. Ребята достали тебе все металлические предметы. Запомнил, что им помогло?

Карлсон: Да, им помог магнит. А почему магнит притягивает железные предметы?

Дети: Потому что на них действуют магнитные силы.

Воспитатель: Как же увидеть магнитные силы? В этом нам помогут железные опилки. Для того чтобы увидеть, как действуют магнитные силы, положим магнит под коробку с железными опилками. Посмотрите, что получится.

Опыт №2

Воспитатель проводит опыт, комментируя свои действия: Я помещаю магнит под коробку с металлическими опилками. Что с ними произошло?

Дети: Они притянулись к картону, в том месте, где находится магнит.

Воспитатель: Металлические опилки примагнитились. Вокруг магнита находится магнитное поле. Мы его не видим. Оно действует на все железные предметы и притягивает их. Так что же притягивает железные предметы?

Дети: Магнитное поле.

Воспитатель: Правильно, ребята, магнитное поле - это пространство вокруг магнита, которое притянуло железные опилки. Посмотрите, мы получили узор, если круглый магнит - круглый, если прямоугольный, магнитные силы сильнее на его концах. Сегодня вы узнали, что у магнита есть магнитное поле - это его второе свойство. Запомнил, Карлсон?

Карлсон: Да, запомнил, и про магнитное поле обязательно Малышу расскажу. Вот только таких опилок у меня на крыше нет… (расстраивается).

Воспитатель: Ничего страшного, мы сейчас вместе с детьми сможем «увидеть» магнитное поле, используя магнит, картон и скрепку (скрепки раздает Карлсон, магниты у детей, картон под стульчиками). Вы уже догадались, как провести этот опыт? (ответы детей).

Опыт №3

Дети кладут картон на магнит, на картон кладут скрепку, двигая магнит, наблюдают за движением скрепки.

Воспитатель: Расскажите, что вы делали, и что у вас получилось?

Ребёнок: Я провел магнитом под картоном, и скрепка на нем сталадвигаться за магнитом. Магнитное поле действует и через картон.

Воспитатель: Правильно, молодец.

Карлсон: Какая интересная вещь – магнит. А что еще может магнит?

Воспитатель: Не торопись, Карлсон, сейчас ребята тебе все покажут. Надо только разделиться на две команды. 1 команда будет искать потерявшиеся предметы в манной крупе (песке). А вторая команда попробует достать скрепки из стаканов с водой, не намочив рук. Приступайте.

Первая команда работает у столов с коробками, наполненными манной крупой. (опыт 4) Вторая команда работает у столов с емкостями, наполненными водой. (опыт 5).

Опыт №4

Дети проводят над манкой магнитом, и к нему притягиваются железные предметы, спрятанные под песком.

Опыт №5

Дети проводят магнитом по стенке стакана с водой, железные детали, находящиеся на дне, притягиваются к магниту.

Воспитатель: Расскажите, что вы сделали и что получили?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте ещё раз повторим, что мы делали, что узнали о магнитных силах. Запоминай, Карлсон (воспитатель помогает детям правильно сформулировать еще одно свойство магнита).

1 ребенок: Магнитные силы проходят через песок.

2  ребенок: Магнитные силы проходят через воду.

3  ребенок: Магнитные силы проходят через картон.

Воспитатель: Магнитные силы проходят через разные материалы.Это еще одно свойство магнита. (Третье.)

Физкультминутка (дети на ковре)

Воспитатель: Сейчас вся наша комната превратится в магнит, а вы – в металлические предметы. Я буду говорить, откуда действует магнитное поле, а вы будете притягиваться в эту сторону (магнит на полу – присели, магнит справа – наклон, магнит сверху – потянулись и т.д.)

Воспитатель: Мы уже знаем 3 свойства магнита. Как вы думаете, как поведут себя два магнита, если их поднести друг к другу? Давайте проверим.

Опыт №6

Дети подносят два магнита друг к другу и наблюдают, как они притягиваются/отталкиваются.

Воспитатель: Что вы сделали, и что у вас получилось?

Ответы детей.

Воспитатель: Мы поднесли магниты друг к другу, и они притянулись; значит, магниты притягиваются. Мы поднесли магниты друг к другу разными сторонами и они оттолкнулись. Вот мы и назвали ещё одно (четвертое) свойство магнита. 

Давайте теперь ещё раз уточним, свойства магнита.

Дети вспоминают свойства магнитов:

• Магнит притягивает железные предметы.
• Магнит имеет магнитное поле.
• Магнитное поле проходят через разные материалы (песок, вода, картон).
• Два магнита могут притягиваться и отталкиваться в зависимости от того, как их подносить друг к другу.

Воспитатель:  Молодцы ребята! Вы назвали все известные нам свойства магнита, помогли Карлсону. Карлсон, держи магнит и больше не теряй металлические предметы.  Мы отправим тебе письмо с рисунками и фотографиями наших опытов, что бы Малыш и его друзья смогли провести их у себя дома.

Карлсон:Спасибо, ребята. Я полетел, а то Малыш скоро придет.

Воспитатель: Вы сегодня были молодцы, активно работали, узнали много нового. Что вам особенно запомнилось (ответы детей).