Конспект образовательной деятельности детей «Волшебный кораблик»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме

Непосредственно образовательная деятельность

«Волшебный кораблик».

Автор составления конспекта Сизоненко Ирина Ивановна, воспитатель МАДОУ ЦРР №2 « Счастливое детство»

 города Советска Калининградской области.

Конспект непосредственной образовательной деятельности  детей    

Интеграция образовательных областей: “Познание”, “Коммуникация”, “Социализация”, “Здоровье”.

Цель: Поддерживать познавательную и речевую активность и инициативность в процессе игрового экспериментирования с предложенными материалами и предметами.                                      

Задачи:

Развивающие.  Развивать память, внимание, наблюдательность.  

Образовательные. Закрепить представления детей о воде, её свойствах (прозрачная, плотная: может держать предметы), о качестве некоторых предметов – плавучесть. Продолжать формировать у детей способы обследования разных материалов и предметов на примере взаимодействия их с водой.
Речевые. Обогащать словарь детей глаголами и прилагательными: плавать, тонуть, мягкий, твердый, тяжёлый, лёгкий и др. Активизировать речь детей в процессе игрового экспериментирования.
Воспитательные. Воспитание любознательности.

Демонстрационный материал: Центр «Песок-Вода».

Раздаточный материал: салфетки, ключи, деталь из строительного материала – пластина, маленькие игрушки: лягушонок, курица, зайчик и жучок.

Методические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, проблемная ситуация, аудиозапись «Пение лягушат», экспериментирование, анализ, подведение итогов.

Ход занятия:
Дети подходят к центру «Песок-Вода».

Обращают внимание на воду.

-  Какая она? (чистая, прозрачная…)

 - Кто может жить в воде (рыбки, черепашки, раки...)

Слышат пение лягушат. Появляется лягушка. Прыгает в воду. Уточняют, как квакает лягушка, что она прыгает, плавает в воде.

- Она почему-то спряталась.

 - Ей, наверное, скучно одной. У лягушки есть друзья.

Дети знакомятся с курочкой, зайчиком, жучком.

- Они очень хотят поиграть с лягушкой, да вот беда, не умеют они плавать. Давайте им поможем. На чем же они могут поплыть к лягушке? (на лодочке, кораблике).

- Поможем им сделать кораблик? Скажите, а из  салфетки получится хороший кораблик? Какая салфетка?

Дети берут в руки салфетки.

-  Мягкая, легкая, тонкая.

 Опускаем в воду. Наблюдаем, что происходит.

Делаем вывод (быстро размокает, кораблик не получится).

- Наверное, надо взять что-то тяжелое.

Рассматриваем ключи.

- Какие они? (холодные, тяжелые, твердые, металлические).

 Дети опускают ключи  в воду.

- Что случилось с ключами?

-  Утонули.

 Делаем вывод (ключи тяжелые, тонут).

Рассматриваем деревянную дощечку.

- Какая она (деревянная, твердая).

Пробуем ее утопить. Не получается. Делаем вывод – дерево не тонет. Ставим на нее зверюшек. Не тонут.

-  Хороший получился кораблик. Теперь наш лягушонок будет часто играть со своими друзьями,  и не будет скучать.

В результате проведенного занятия дети должны уяснить свойства воды: плотная -  может держать предметы, о качестве некоторых предметов – плавучесть. Полученные на занятиях знания закрепляются на прогулке через опыты и эксперименты, что вызывает у детей интерес к познанию окружающего мира.